5.1.1 生物与环境的相互作用 教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第五单元 生物与环境 第一章 生态系统 第一节 生物与环境的相互作用 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 生物学 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》学生需阐明环境中的生态因素，举例说明非生物和生物因素对生物的影响，描述生物对环境的适应与影响，理解生物与环境相互依存、相互影响，形成保护生态环境的意识。 教材分析 （一）地位与作用​ 本节是生态系统章节开篇，承接生物个体知识，为后续生态系统结构、功能等内容学习奠基，帮助学生构建生物与环境关系的认知，树立生态观念。​ （二）内容结构​ 先介绍生态因素分类，再通过实例、实验阐述非生物和生物因素对生物影响，接着分析生物对环境的适应与影响，逻辑清晰，层层递进。 核心素养 目标 生命观念：理解生物与环境相互依存，形成生物与环境统一的观念，认识适应与影响的普遍性。​ 科学思维：通过分析实例、实验数据，提升归纳、推理等思维，能解释生物与环境现象。​ 探究实践：参与探究非生物因素对生物影响的实验，掌握科学探究方法，提高实践与合作能力。​ 社会责任：增强保护生物与环境责任感，践行环保行动，传播生态保护理念。 教学重难点 （一）教学重点​ 1.识别生态因素，说明非生物和生物因素对生物的作用。​ 2.举例阐述生物对环境的适应与影响。​ 3.完成探究非生物因素对生物影响的实验。​ （二）教学难点​ 1.设计并实施探究实验，控制变量，分析实验结果。​ 2.理解生物与环境相互作用的复杂性与长期性。​ 教学方法 讲授法、讨论法、实验法、直观演示法。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）课程导入（5 分钟）​ 情景设置：教师播放一段非洲草原旱季与雨季的对比视频，旱季时草原枯黄，动物们四处寻找水源；雨季来临，草原生机勃勃，万物复苏。播放后提问：“同学们，在视频中看到了草原在不同季节的变化，以及动物们的行为差异，这说明了什么呢？生物与它们生活的环境之间有着怎样的联系？” 引发学生对生物与环境关系的思考。​ 小组交流：学生以 4 人为一组，交流观看视频的感受和想法，每组推选代表分享。比如有的小组可能提到 “旱季缺水，动物们的生存很艰难，说明环境影响生物”，营造活跃课堂氛围，自然导入新课。​ （二）环境中的生态因素（8 分钟）​ 自主阅读：引导学生阅读教材相关内容，思考生态因素的概念及分类，教师巡视指导。​ 游戏巩固：开展 “生态因素大分类” 游戏，教师在黑板上写下阳光、狐狸、温度、蛇、空气、草等多种因素，邀请学生上台将其分类为非生物因素和生物因素，其他同学可补充纠正，加深对生态因素的理解。​ （三）非生物因素对生物的影响（12 分钟）​ 实例分析：展示沙漠中的仙人掌、极地的企鹅、高山上不同海拔的植物分布等图片，让学生分组讨论这些实例中分别是哪种非生物因素（水、温度、阳光等）影响了生物的形态、分布或生活习性，每组选派代表讲解。​ 实验探究：以 “探究光对鼠妇生活的影响” 为例，开展实验。教师先引导学生回顾科学探究的一般过程，随后小组讨论实验方案，如如何设置对照实验（阴暗与明亮环境）、控制变量（只有光照不同，其他条件相同）、确定实验对象数量（避免偶然性）等。小组合作完成实验，记录数据并分析得出结论：光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗环境中。教师总结实验要点，强调科学探究的严谨性。​ （四）生物因素对生物的影响（10 分钟）​ 故事引入：讲述 “鹬蚌相争” 的故事，提问：“从这个故事里，能发现生物之间存在怎样的关系？” 引出生物因素对生物影响的话题。​ 小组讨论：展示狮子捕食羚羊、水稻与杂草争夺养分、蚂蚁合作筑巢、菟丝子寄生在大豆上的图片，学生分组讨论这些图片中生物间的关系（捕食、竞争、合作、寄生），每组制作简单图表梳理关系特点，并举例说明生活中类似的生物关系，推选代表汇报，教师点评总结。​ （五）生物对环境的适应与影响（10 分钟）​ 适应大比拼：开展 “生物适应环境大比拼” 活动，教师说出环境特点（如干旱沙漠、寒冷极地、潮湿雨林），小组抢答说出适应该环境的生物及其适应方式（如沙漠中的骆驼尿液少、骆驼刺根系发达；极地的北极熊皮毛厚、脂肪多；雨林中的植物叶片宽大利于排水），激发学生兴趣，强化对生物适应环境的理解。​ 影响探讨：展示蚯蚓疏松土壤、植物防风固沙、人类砍伐森林导致水土流失的图片和视频，学生分组讨论生物对环境产生的影响，区分有利和不利影响，思考人类应如何合理活动以减少对环境的破坏，每组制定一份简单的环保行动倡议，全班交流分享。​ （六）课堂小结（3 分钟）​ 知识回顾：教师引导学生一起回顾生态因素、非生物和生物因素对生物影响、生物对环境适应与影响等重点内容，以思维导图形式在黑板呈现，强化记忆。​ 情感升华：强调生物与环境和谐共生的重要性，鼓励学生从身边小事做起，保护生物与环境。​ （七）课堂练习（2 分钟）​ 题目呈现：教师通过多媒体展示练习题，如选择题 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，影响桃花开放的非生物因素主要是（ ）A. 阳光 B. 温度 C. 水分”；填空题 “七星瓢虫捕食蚜虫，它们之间的关系是____”；简答题 “举例说明生物对环境的影响（至少两个例子）”。​ 快速作答：学生快速思考作答，教师公布答案，对错误较多题目详细讲解，巩固知识，检测学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$