4.7.3 用药与急救 教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第四单元 人体生理与健康（二） 第七章 健康地生活 第三节 用药与急救 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 生物学 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》学生应说出常用药物名称、作用，概述安全用药常识，学会解读药品说明书；运用急救方法，如心肺复苏、止血包扎等，提高面对突发状况的应对能力。 教材分析 （一）地位与作用​ 作为 “健康地生活” 章节关键部分，紧密联系生活，教授学生用药与急救知识，增强其健康意识与自救互救能力，为健康生活提供保障。​ （二）内容结构​ 先阐述安全用药，区分处方药与非处方药，引导解读说明书；后介绍急救，涵盖紧急呼救、心肺复苏、出血止血等，内容实用，由浅入深，利于学生掌握。 核心素养 目标 生命观念：认识安全用药和正确急救对维护生命健康的重要性，形成珍惜生命、关爱健康的观念。​ 科学思维：通过分析药物作用、急救原理，培养逻辑思维；归纳总结用药与急救知识，构建知识体系。​ 探究实践：开展模拟急救活动，提升动手操作和问题解决能力；调查家庭用药情况，增强信息收集与处理能力。​ 社会责任：关注身边人用药安全，传播用药与急救知识，增强社会责任感，营造健康氛围。​ 教学重难点 （一）教学重点​ 1.准确区分处方药和非处方药，掌握安全用药常识，正确解读药品说明书。​ 2.熟练掌握心肺复苏、出血止血等常见急救方法及操作要点。​ （二）教学难点​ 1.理解药物作用机制及不良反应产生原因，科学选择药物。​ 2.在模拟或真实场景中，规范、冷静、准确地实施急救操作。 教学方法 讲授法、讨论法、实验法、直观演示法。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）课程导入（5 分钟）​ 情景展示：教师播放一段视频，内容是一位小朋友因肚子疼，家长在未仔细查看药品说明书的情况下，随意给孩子服用过期药物，导致孩子身体不适加重。播放结束后，提问：“同学们，看了这个视频，你们觉得家长的做法有哪些问题？在生活中，你们自己或家人有类似不恰当的用药行为吗？”​ 小组交流：学生 4 人一组，分享自己知道的用药不当案例，每组推选代表发言，如 “我爷爷之前高血压药吃错剂量，头晕得厉害” 等，引发学生对安全用药的关注，导入新课。​ （二）安全用药（10 分钟）​ 药品分类游戏：教师准备写有常见药品名称（如阿莫西林、感冒灵、胰岛素等）的卡片，将学生分成若干小组。游戏规则为：教师说出 “处方药” 或 “非处方药” 指令，小组迅速将对应药品卡片放到相应区域。游戏结束后，教师讲解处方药需凭处方购买且遵医嘱使用，非处方药（OTC）可自行购买按说明使用，通过游戏让学生直观区分两类药物。​ 说明书解读竞赛：给每个小组发放不同药品的说明书，如布洛芬、止咳糖浆等。教师提出问题，如 “该药品主治什么症状”“用法用量是怎样的”“有哪些不良反应” 等，小组抢答。之后，教师详细讲解说明书各项关键信息（功能主治、用法用量、有效期、注意事项等）的重要性，强调安全用药需仔细研读说明书。​ （三）急救方法（15 分钟）​ 心肺复苏模拟：教师播放心肺复苏操作视频，让学生初步了解流程。随后，利用人体模型现场示范，边做边讲解：先判断患者意识和呼吸，呼喊并观察胸部起伏；若无意识无呼吸，立即呼救并取 AED；接着进行胸外按压，双手叠放，掌根置于两乳头连线中点，有节奏按压，深度 5 - 6 厘米，频率至少 100 次 / 分钟；按压 30 次后开放气道，清除口腔异物，采用仰头举颏法；再进行人工呼吸，吹气 2 次，每次约 1 秒，见胸廓隆起，循环进行 30:2 的按压与呼吸操作。示范后，学生分组，每组利用模型模拟练习，教师巡回指导，纠正不规范动作。​ 出血止血演练：教师展示出血的不同情况（动脉、静脉、毛细血管出血）的图片，讲解各自特点和止血方法。如动脉出血血色鲜红、喷射状，需在近心端压迫止血；静脉出血血色暗红、连续流出，在远心端止血；毛细血管出血血色红色、渗出，冲洗后包扎即可。学生分组，利用纱布、绷带等道具，模拟不同出血情况并进行止血操作，每组推选代表展示，其他组评价，教师总结完善。​ （四）课堂总结（3 分钟）​ 知识回顾：教师引导学生一起回顾处方药与非处方药区别、安全用药要点、心肺复苏和出血止血方法等重点知识，以简单板书呈现，强化记忆。​ 情感升华：强调安全用药和急救知识在生活中的重要性，鼓励学生将所学运用到实际，保护自己和他人健康。​ （五）课堂练习（2 分钟）​ 题目呈现：教师通过多媒体展示练习题，如选择题 “下列属于非处方药的是（ ）A. 青霉素 B. 健胃消食片 C. 吗啡”；填空题 “心肺复苏时，胸外按压与人工呼吸的比例是____”；简答题 “简述动脉出血的特点及止血方法”。​ 快速作答：学生快速思考作答，教师公布答案，对错误较多题目详细讲解，巩固知识，检测学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$