2.1 教室有多长 （课件）-2025-2026学年数学二年级上册北师大版（2024）

第1课时 教室有多长 经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。认识厘米，初步学会使用刻度尺。 （重难点） 2 今天这节课，我们就一起来学习“教室有多长——测量方法的多样性”。 同学们，我们上学时每天都在教室里学习，你们知道我们的教室有多长吗？我们该如何测量教室的长度呢？ 3 例题分析 怎样量教室的长度？ 看一看有几本书长； 看一看有多少个脚印长； 看一看有多少个文具盒长； …… 自选长度单位的测量 为了方便测量，应尽量选用直的或长条状的物体作测量工具，且要长短合适。 4 小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。 5 用书或笔量一量，测量时以一面墙的底边为依靠，将书或笔的一端与墙的一端对齐，量一次，做好标记，接着从记好的标记再往下测量，一直测量到教室的另一端。 小组合作，再次量一量，填一填。 7 交流各组的测量过程和结果。 测量长度一定时，所用测量工具越短，测量次数就越多；所用测量工具越长，测量次数就越少。 结合测量教室的过程，说一说你有什么收获，有哪些想进一步思考的问题。 知识提炼 测量物体的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。 11 请同学们自己做一做。 1.估一估，量一量。（选自教材P24练一练第1题） 12 2.说一说各是几厘米。（选自教材P24练一练第2题） 3厘米 5厘米 4厘米 测量物体的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。 14 作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成配套练习题。 $$