6.2细胞的分化课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

在人体内，红细胞的寿命为120d左右，白细胞的寿命为5~7d。这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。通过骨髓移植可以有效地治疗白血病。 2．骨髓与血细胞的形成有什么关系? 1．为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少? 健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去 骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。 有丝分裂 细胞分化 红细胞 血小板 白细胞 骨髓中的 造血干细胞 问题探讨 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在_______、______和____________上发生____________ 的过程。 任务一 阅读教材119页,完成以下问题 1 概念 形态 结构 生理功能 稳定性差异 ①先分裂，后分化；细胞分裂是分化的基础； 分化程度越高，分裂能力越低 问题1 个体发育过程中,细胞是如 何实现数目增多的? 问题2 结合细胞分化的概念,分析细 胞分化的结果是什么? 细胞分裂使细胞数目增多。 细胞分化使细胞种类增加,产生 不同形态、结构、功能的细胞。 细胞分裂 细胞分化 问题3 细胞分裂与细胞分化的关系？ 一 细胞分化及其意义 任务二 阅读教材119页结合以下资料，总结分化特点 2. 特点 事实1：细胞分化是一种持久性的变化，发生在整个生命进程中。 事实2：一般来说，已经分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡， 都不能再回到分化前的状态。 事实3：细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。 事实4：就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息。 遗传物质不变性 持久性 稳定性 不可逆性 普遍性 一 细胞分化及其意义 细胞分化的实质：基因的选择性表达 肌动蛋白基因(B) 血红蛋白基因（A） 开启 关闭 合成血红蛋白 (不合成肌动蛋白) 血红蛋白基因（A) 肌动蛋白基因(B) 关闭 开启 合成肌动蛋白 (不合成血红蛋白) 遗传信息没变 E D C A B E D C A B A B C D E 受精卵 任务三 阅读教材119最后一段，总结分化实质 一 细胞分化及其意义 任务四 读119页第三段，总结细胞分化的意义 (2)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 4 意义 (1)细胞分化是生物个体发育的基础。能形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官。 职业分工 一 细胞分化及其意义 比较 细胞分裂 细胞分化 不同点 细胞数量 形态结构功能 发生时间 相同 联系 增加 相同 不变 差异 遗传信息都不变 从受精卵开始，有些细胞保持终生分裂能力，有些细胞发育到一定时期停止分裂 整个生命进程 先分裂后分化，分裂是分化的基础，共同完成生物个体发育过程 任务五 细胞分裂和细胞分化的异同 一 细胞分化及其意义 《金版学案》P151 【例2】下列有关细胞分化的说法,错误的是(　　) A.细胞分化是一种持久性的变化 B.生物个体发育与细胞分裂和分化有关 C.细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于 提高生物体各种生理功能的效率 D.细胞分化使不同的细胞具有不同的遗传物质 D 解析:细胞分化的实质是基因的选择性表达,细胞分化过程中遗传物质没有发生改变,D项错误。 细胞分化具有稳定性、持久性、不可逆性，那么已经发生高度分化的细胞，还能像早期胚胎干细胞那样，再分化成完整个体吗? 能！ 二 细胞的全能性 9 任务六 读120页思考 讨论的资料1，小组讨论完成以下问题 问题2 韧皮部细胞在什么条件下才能再度分裂和分化？ 问题1 胡萝卜韧皮部细胞是不是已分化的细胞？ 韧皮部细胞 细胞团块 根或芽 幼苗 胡萝卜植株 问题4 如果将胡萝卜韧皮部细胞换成其他高度分化的植物细胞，在适宜条件下，这些细胞也能形成新的植株吗？ 问题3 从资料1可以得出什么结论？ 问题5 斯图尔德利用什么技术将韧皮部细胞培养成植株？ 问题6 该技术应用？ 1958年，美国科学家斯图尔德的实验 二 细胞的全能性 任务六 阅读教材120页思考 讨论的资料1，小组讨论完成以下问题 问题2 韧皮部细胞在什么条件下才能再度分裂和分化？ 问题1 胡萝卜韧皮部细胞是不是已分化的细胞？ 是已经高度分化的细胞 韧皮部细胞 细胞团块 根或芽 幼苗 胡萝卜植株 问题4 如果将胡萝卜韧皮部细胞换成其他高度分化的植物细胞，在适宜条件下，这些细胞也能形成新的植株吗？ 能 ①离体 ④一定的营养条件 ②植物激素 ⑤无菌环境 ③适宜的环境（pH、温度等） 问题3 从资料1可以得出什么结论？ 高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力 1958年，美国科学家斯图尔德的实验 二 细胞的全能性 问题6 该技术应用？ 1.快速繁殖花卉、蔬菜等 2、培养微型观赏植物。 3.拯救珍稀、濒危植物 问题5 斯图尔德利用什么技术将韧皮部细胞培养成植株？ 植物组织培养 P121第一段 二 细胞的全能性 1.细胞的全能性概念： 是指细胞经________________后，仍具有产生__________________或 _________________________潜能或特性. 分裂和分化 完整有机体 不是，没有分化的细胞，如受精卵、动物和人体的早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞也具有全能性。 3、是不是只有高度分化的细胞才可能具有全能性？ 2、细胞表现全能性的根本原因？ _分化成其他各种细胞的_ 任务七：阅读课本P121第一段，完成问题 细胞内含有该物种所持全套遗传信息 P121第一段第5-6行 二 细胞的全能性 13 任务八 读120页思考 讨论的资料2，小组讨论完成以下问题 问题1 将蝌蚪的肠上皮细胞单独培养能获得新个体吗？ 不能 问题2 实验结论： 已分化的动物细胞的细胞核仍具有全能性。 到目前为止,人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。 P121第二段 非洲爪蟾核移植示意图 二 细胞的全能性 1、细胞全能性高低的比较: 植物体细胞 动物体细胞 受精卵 生殖细胞（卵细胞、精子） 体细胞 ＞ ＞ ＞ （1）不同生物 （2）同一生物 一般情况下，细胞分化程度 ，细胞的分裂能力 ，全能性 。 2、细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响； 越高 越弱 越低 任务九 结合所学知识，小组讨论比较全能性大小 二 细胞的全能性 15 【例3】下列有关细胞全能性的叙述,错误的是(　　) A.受精卵在自然条件下能形成完整个体,因此全能性最高 B.动物体内的细胞由于分化,其全能性不能表达 C.组织培养繁育花卉的原理是植物细胞具有全能性 D.克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性 D 【母题延伸】 1.小麦种子萌发后长成植株,这是否体现了植物细胞的全能性? 2.造血干细胞体外培养形成红细胞、白细胞和血小板，体现了动物细胞的全能性？ 未体现。由种子到植株的过程是个体发育的过程,不能体现植物细胞的全能性。 未体现 《金版》P153 1、概念： 动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。 2、种类（按分化潜能的大小） 多能干细胞（ ） 神经干细胞 造血干细胞 专能干细胞（ ） 全能干细胞： （受精卵、胚胎干细胞） 任务十 读121页第三段，总结完成以下问题 3、应用： 脐带血中含有大量的干细胞，可以培养并分化成人体的各种血细胞。目前，脐带血干细胞可以用于治疗血液系统疾病。 中新网上海新闻 10月29日电 (记者 陈静) 一份来自爱心人士捐赠的脐带血造血干细胞成功挽救了 一名罹患再生障碍性贫血的18岁大男孩小池(化名)的生命。 三 干细胞 细胞分化 基因的 选择性表达 全套的 遗传信息 细胞全能性 实质 基础 表现 普遍性 特点 持久性 稳定性 结果 形成不同 组织、器官 不可逆 遗传物质不变性 课堂小结 练习与应用(P122) 一、概念检测 1.判断下列有关细胞分化与细胞全能性关系的表述是否正确。 (1)受精卵没有分化，所以没有全能性。( ) (2)细胞的分化程度越高，表现出来的全能性就越弱。( ) 2.将自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为“胰岛样”细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是( ) A.骨髓干细胞与“胰岛样”细胞的基因组成不同，基因表达情况不同 B.“胰岛样”细胞与胰岛B细胞基因组成不同，基因表达情况相同 C.骨髓干细胞与“胰岛样”细胞基因组成相同，基因表达情况也相同 D.骨髓干细胞与胰岛B细胞的基因组成相同，基因表达情况不同 1.× √ 2.D 3.D × √ D 练习与应用 3.在一个多细胞的生物体内，存在着各种在形态、结构和生理功能上具有差异的细胞，这是因为( ) A.细胞发生了变异 B.不同细胞的基因不同 C.某些细胞失去了全能性 D.不同细胞中的基因选择性地表达 D 4 植物组织培养的产业化发展十分迅猛，许多企业运用植物组织培养技术大规模生产蔬菜、瓜果和花卉的组培苗，获得可观的经济效益。同传统的生产方式相比，用组织培养技术生产植物幼苗有什么优势呢?你将来愿意从事这方面的工作吗? 同传统的生产方式相比,用组织培养技术生产植物幼苗的优势是:快速、⼤大量繁殖,不受季节影响,同时还能保持植物的优良品质。 $$