Unit 1 Taking a Training Course -Listening & Speaking（教学设计）-2025-2026 学年高二英语拓展模块（高教版2022）

教学设计 Unit 1 Taking a Training Course 章节名称 Teaching Task 《英语》(拓展模块) Unit 1 Taking a Training Course (Listening & Speaking) 授课对象 Target students 高二上期XX班学生 授课学时 Teaching periods 2 periods 授课日期 Teaching Date 授课地点 Teaching Venue 教学内容 Teaching Content 教学内容选择英语拓展模块中第一单元Taking a Training Course，要求学生能够听懂咨询和报名参加培训课程的对话，填写学员信息表；熟悉描述课程基本信息的表达，口头简要介绍学校俱乐部以及培训课程的基本情况；能够向同伴介绍自己毕业后的规划及为实现规划所需做的准备。 学情分析 Learning situation analysis 知识技能基础 通过课前线上词汇小测，85%以上的学生对学英语的方法、学校俱乐部的情况掌握程度较好，但学生对于专业课程培训的了解度不高，仅45%的学生对于自己所学的专业课程有清晰地认识，需要进一步学习。 认知实践能力 85%的学生对学校俱乐部相关词汇有一定知识储备；65%的学生能主动预习课文内容；82%的学生不熟悉英语培训课程的说明；28%的学生能主动分析并练习。 兴趣学习特点 学生课堂上有表达的诉求，但往往受英语知识储备量所限，表达的意愿较弱。教师在课堂上可以通过模拟咨询培训课程信息的方式，由易及难，不断增强学生表达的自信心，提高表达能力。 教学目标 Teaching objectives 知识目标 (Knowledge objectives) 1. 能够提取对话中关于培训课程报名的信息，熟悉描述课程基本信息的常用词汇和句型，如sign up for a course、apply for、register、offer、How much does the course cost?； 2. 能够听懂关于咨询和报名参加培训课程的谈话，获取对话主题。 能力目标 (Ability objectives) 1. 能够听懂对话主题，记录对话中关于申请培训课程的关键信息； 2. 能够就校园俱乐部及培训课程的基本情况进行口头交流。 素质目标 (Quality objectives) 能够设立自己的学业和职业目标，并意识到为之努力的重要性。 教学重难点 Teaching important and difficult points 教学 重点 1. 咨询和介绍培训课程相关信息的谈话内容； 2. 培训课程话题常用的词汇和句型。 解决策略 在听力后，解释词汇和基本句型。 教学 难点 学校俱乐部及培训课程基本情况对话的创设。 解决策略 布置结对和小组任务，在对话中提供详细的例句，让学生复述并做笔记。 教学资源 Teaching resource 1. English book of expansion module — Textbook 2. Baidu — internship — video 3. Seewo — Online Teaching Platform 4. Youdao APP — Pronunciation check 5. SuperStarLearn — Task giving 教学策略Teaching methods 1. 预学单词、短语；2. 整理专业课程资源。 听材料：报名和参加培训课程。 拓展思考、讨论：培养公众演讲能力的必要性。 练习对话：有关咨询和报名参加培训课程。 小组口语练习和演示咨询培训课程，并评价。 批评分析 转化实践 评价反馈 明确指导 After-class (课后) In-class (课中) Before-class (课前) 头脑风暴：培训课程的种类。 情景体验 1. 语言知识点练习； 2. 运用所学进行语言操练。 实践应用 任务型 导学 Unit 1 Taking a Training Course (Speaking & Listening) 课前 Before class 教学环节 Teaching steps 教学内容 Teaching content 教学活动 Teaching activities 设计意图 Design intention 教师活动 Teacher activities 学生活动 Students activities 任务型 导学 New words and expressions. 布置任务：导与练的词汇和短语练习。 通过查词典和小组讨论完成词汇与表达的预习。 梳理与学习生词。 课中 In-class 教学环节 Teaching steps 教学内容 Teaching content 教学活动 Teaching activities 设计意图 Design intention 教师活动 Teacher activities 学生活动 Students activities Step 1 情境体验 Lead-in （5min） Brainstorming some pictures to students. A question What kinds of training courses do you know? 提问： “你知道哪些培训课程吗？” 和同伴一起讨论这个问题，进行头脑风暴。 学生通过头脑风暴不同的培训课程，以激发学习兴趣。 Step 2 明确指导 Listening Presentation (30min) 1. Pre-listening Think and Discuss (5min) --Do you have any evening classes / training classes? --When do you have your evening classes /Do you have any evening classes / training classes? --Why do you have these classes? 2. While-listening (1) Listen and match (8min) (2) Listen and choose (9min) (3) Listen and complete (8min) A table about Student’s Course Information. 提出相关问题以激发学生参与课程培训主题讨论的兴趣。 引导学生浏览所给信息，指导学生根据所给信息，迅速获得关键词汇和主要信息。 使用教学多媒体播放音频。 邀请四位学生分享答案，针对学生听力中存在的问题再次播放相关录音。 让学生快速看课本中给出的人名和培训课程，并据此积极预测对话内容。 特殊疑问词如how long，时间如months、weeks，地点如campus，名词如exam、party等。 展示对话文本，引导学生阅读和分析文本内容，根据关键信息引导学生锁定相关文本内容，并分析答案来源。 提问：同学们在申请培训课程时，思考需要提供或询问哪些信息？ 根据学情进行预测。 引导学生画出表格中的关键信息，提示学生听力中不要着急写个别词，注重听意群。 播放听力。 讲解听力答案，再次播放相关录音，验证和解析难点。 积极调动与主题相关的词汇和表达，为本单元的学习奠定基础。 根据所给的信息快速获取关键词和主要信息。 理解对话中的难点，以及如何根据给出的关键信息获取核心信息。例如，通过“sign up for a Chinese course”确定Amy的课程。 主动预测对话的内容，并根据已知的关键信息发展他们预测听力内容的能力。 听对话内容，完成答案选择。 进行分享。We need to know the name, the school, the grade, the necessary exams or certification, etc. 快速浏览学员信息表中的信息和需要填空的部分。 听对话，填写表格中的信息。 再次听对话，更正答案。 本环节旨在训练学生根据所给信息，迅速获得关于培训课程相关的关键词汇和主要信息。培养与考查的职场语言沟通能力与自主学习能力。 通过不同人物与其培训课程相匹配，积极预测对话内容。引导学生树立持续学习的意识，为个人学习制订计划，提升学习能力和学习水平，为职业的可持续发展奠定基础。 指导学生应集中注意力，侧重听开头、结尾、语气变化及重读、并列关系、转折关系等部分，在听力过程中可适当进行记录。培养学生的思辨能力，引导学生理解新时代对个人素养的新要求，进一步认识到树立终身学习意识对个人未来发展的重要性。 本部分以报名参加培训课程为主要话题，通过信息填空的听力对话内容，为学生创设话题情境，在熟悉话题的基础上，提升学生根据已知信息获取关键信息的能力。 Step 3 批评分析 Question Thinking (5min) Post-listening Questions of further development 进一步拓展思路，引导学生思考并讨论“Do you like speaking in the public / to the audience?”“Do you think it’s important to get good public speaking ability as a salesperson / team leader?”等。 思考并使用高频句型的同时，培养个人公众演讲能力及交际能力的意识。 Step 4 转化实践 Speaking Practice (40min) 1. Pre-speaking (3 min) A video about internship. 提问：What is your plan, if you are in the last year at vocational school? 如果你现在是在职业学校的最后一学年，你有什么计划? 谈论他们在职业学校最后一年的计划。 观看视频激活学生和职场相关的语言知识，同时让学生了解职场准备和持续学习是自我提升和职场优异表现的基础。 2. While-speaking Dialogue learning (1). Complete and speak. (7 min) A text and options, and the key information of the text. (2) . Role play. (10 min) Reading (3). Language points. (8 min) 让学生快速浏览课文和选项，并观察学生画出的关键信息。 引导学生注意分析上下文之间的逻辑关系，根据逻辑关系反推答案。 如，情境对话中对于“Nice to see you.”的回答通常为“Nice to see you too.” 邀请不同层次学生进行作答。 组织学生按照分组进行朗读练习，通过朗读培养学生语感，增强表达的流利度，进一步熟悉话题。 引导学生将语言点与中文相匹配。 用不同的句子询问有关课程的信息。 快速浏览对话原文及选项内容，尝试理解对话发生的情境和大概内容，并画出文本的关键信息。 逐句完成对话内容补全练习。 分享答案。 更正答案。 理解要点并做笔记。 小组中的学生以不同的角色大声朗读，以体验真实的情景。 连线匹配，并记笔记。 引导学生注意分析上下文之间的逻辑关系，根据逻辑关系反推答案，逐句完成对话内容补全练习。 引导学生通过大声朗读为流利表达未来职业规划话题奠定良好的语言基础。将任务与实际职业相联系，鼓励表达，提高自信。 3. Post-speaking (12 min) Act and practice. A dialogue situation with different pictures about school clubs and training courses. 通过不同图片创设对话情境，并简要介绍对话背景。 一是学校里的读书分享社团，二是学生电话咨询培训课程。 指导学生梳理给定内容和情境，进行简单提示，并下发小组演练和展示的评分标准。 根据对话情境进行个人选择，选择同一情境的学生可进行两两组合，进行小组口语练习和演示。 使用本课所学重点词汇、句式进行情景对话。 本环节通过跟读范本对话，关键语句操练，创设情景完成阅读社团基本信息询问等活动，使学生掌握关于俱乐部的社团活动时间、地点、成员、活动内容等基础信息的表达。通过朗读和角色扮演，提升学生表达能力。 Step 5 评价反馈 Assessment (5min) 1. Show students’ dialogues. 2. Summerize the important expressions learned in the classes, and overview the useful sentence structures in the dialogue. Step 6 Homework (5min) If a student who is about to enter the workplace wants to enroll in the interview skills training course, as the person in charge of the training course, you need to introduce the basic information of the course to the student. Please write a conversation about this topic with your partner, practice it, and send it to the teacher in the form of video. 课后 After-class 教学环节 Teaching steps 教学内容 Teaching content 教学活动 Teaching activities 设计意图 Design intention 教师活动 Teacher activities 学生活动 Students activities 课后拓展 Post-assignment Tick the points you have mastered. I have mastered the following words and expressions: I have mastered the following sentence structures: 引导学生重视所学内容的系统总结。 根据自我检测表中内容进行总结，是否掌握了提到的词汇和表达句型。 对本部分内容进行简单回顾，总结与反思所学内容的掌握程度。 评价结果 Assessment result 通过课程中多任务的学习，学生已经能够提取对话中关于培训课程报名的信息，熟悉描述课程基本信息的常用词汇和句型；已经能够介绍自己学校的各种俱乐部及口头交流培训课程的基本情况；已经能够尝试去设立自己的学业和职业目标，并意识到为之努力的重要性。 教学反思 Teaching Reflections 通过本堂课的学习，学生对于专业课程培训的相关知识了解得更透彻。学生通过朗读和角色扮演掌握了关于俱乐部的社团活动时间、地点、成员、活动内容等基础信息的表达。但是在课后活动环节，可以增加一个任务：尝试让更多组的学生在课后进行口头介绍学校各类俱乐部的情况，并且通过录制视频的方式保存下来，在活动时间播放给全班同学欣赏，得以提升学生的语言运用能力。 板书设计 Blackboard Design Unit 1 Taking a Training Course listening and speaking Word ListSentence Patterns Do you have a plan for the year? Having good skills is a must for admission. What’s your plan to make it come true? register last for in the field of academic tests come true give a lecture sign up prepare for... 系列 1 学英语方法 专业课程 俱乐部词汇 0.85 0.45 0.9 列1 俱乐部 主动预习 英语课程 练习 0.85 0.65 0.82 0.28 俱乐部 主动预习 英语课程 练习 1 3 学科网（北京）股份有限公司 $$