第4课《次北固山下》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

次北固山下 王湾 自古以来，无数游子远离家乡，在漂泊的旅途中，将对故土与亲人的思念化作笔下的诗篇。江水悠悠，承载着游子的脚步；景色变换，触动着游子的心弦。今天，我们将走进唐代诗人王湾在北固山下的那段旅程，一同品读他的《次北固山下》。在这首诗中，诗人不仅描绘了壮阔的江景，更寄托了浓浓的乡愁，让我们跟随诗人的笔触，览江景壮阔，叹乡愁悠远。 导 入 学习目标 1.了解作者及写作背景，积累五言律诗文学常识，朗读并背诵诗歌。 2.学习“情景交融”的鉴赏方法，体会句句写景却暗含羁旅之愁的创作技巧，提升诗歌鉴赏能力。 3.体会诗人的思乡之情，感受江南早春的壮美，培养对祖国山河的热爱。 王湾（693年-751年），号为德，唐代诗人，洛阳人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。 王湾的诗，现存10首。其中最著名的是《次北固山下》，其他还有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。 走进作者 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。 这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于北固山下时所作。 冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。 背景链接 文学常识 律诗 起源发展 核心特点 特定名称 起源于南朝齐永明时讲究声律、对仗的新体诗 初唐定型成熟，盛唐巅峰繁荣 字数：五律、七律，均为八句 押韵：偶句押平声韵，一韵到底，首句可押可不押 对仗：颔联和颈联必须工整对偶 一二句称为首联，三四句称为颔联 五六句称为颈联，七八句称为尾联 次北固山下 首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。——对偶联 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。 文学常识 1.认真听本文的音频，注意听语句的节奏、停顿和重低音； 2.自由朗读，读准字音节奏，注意体会作者的情感变化。 初读感知 《次北固山下》 ——王湾 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。 首联 颔联 颈联 尾联 采用五言诗“二三”基础断句，细分为“二二一”或“二一二”节奏 初读感知 疏通文意 客路青山外， 行舟绿水前。 客行的道路绕向青青山外，船儿划开悠悠绿水向前航行 。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。风平浪静，一叶白帆高高悬挂。 海日生残夜， 江春入旧年。 残夜未消，一轮红日却孕育而升；旧年尚在，江上已是春意盎然。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 思念家乡的书信传送到什么地方？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 1.小组讨论，从诗歌中选取最能体现诗人情感的 1 - 2 句，进行重点赏析。​ 2.从字词运用、修辞手法、表现手法、蕴含情感等角度，结合诗句具体内容与诗歌主旨，深入分析诗人如何借景抒情。​ 深入探究 对偶。“客路”暗含旅途奔波之意，先写“客路”后写“行舟”，流露出诗人的漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”相照应。 这是诗人在船上的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳苦之意。 诗句的首联，诗人是在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 运用对偶的手法，展现了江面开阔、行船平稳的壮丽景象。 “平”“阔”“正”“悬”四字用得巧妙。“平”“阔” 生动描绘出春潮上涨，江面开阔无垠的景象，“正”“悬” 则精准刻画了和风轻拂、船帆高悬的动态画面，营造出开阔、舒畅、大气磅礴的意境。 颔联描绘了一幅怎样的画面？哪些字用的妙？试简要赏析。 “残夜”（将尽之夜）与“海日”（初升旭日）形成时间上的新陈交替。“旧年”与“江春”构成新旧事物碰撞。 “日”与“春”是新生美好事物的象征，“生”和“入”使其拟人化，不仅写景逼真，蕴含着一种自然理趣，生动形象地描绘了残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天的景象。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。 诗的颈联“海日生残夜,江春入旧年”历来被人们称道,请你谈谈它妙在何处? 新事物必将代替旧事物。 哲理 运用“鸿雁传书”典故，大雁是候鸟，春归符合时令特征；古诗中雁常作信使，诗人借此表达寄送家书的期盼，传递游子对故乡的深切思念。诗人托雁寄书，表达对故乡洛阳的思念。 这两句同时运用设问，一问一答，将诗人漂泊在外的孤寂与对家乡的眷恋之情推向高潮。 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了什么典故？作者为何选择“归雁”传递乡书？ 诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。 课堂小结 主 旨 梳 理 次北固山下 首联：点题 颔联：写景 颈联：写景 尾联：抒情 青山外、绿水前 潮平岸阔 风正帆悬 海日残夜 江春旧年 北归大雁 捎书洛阳 时序更替 游子思乡 再 见 $$