校园小导游（教案）-2025-2026学年数学二年级上册人教版（2024）

校园小导游 教学目标 1.认识东、南、西、北四个方向，能够根据确定的一个方向辨认其他三个方向，并能描述物体所在方向。 2.能看懂平面简单的平面示意图，知道平面示意图通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。 3.让学生感知数学与生活紧密联系，体验成功的乐趣，在活动中能分享收获和体验，能正确地解决问题，团结友爱，合作互助。 重点难点 重点:能认识东、南、西、北四个方向，能看懂简单的平面示意图。 难点:准确地描述路线图。 教学内容 对应教材第49~54页内容。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 课件出示教材第49页校园全景图，引出课题，明确本节课的学习内容 提问:我想去教学楼，谁能告诉我该怎么走? 学生纷纷作答，有的同学说在操场的左边，有的同学说操场的右边。 教师指出:站在方向不同，左、右也不同。今天我们就来学习认识方向，学完后，我们就可以当校园小导游了。 创设情境 自主探究（30分钟） 创设情境 自主探究（30分钟） 1.课件出示教材第50~51页内容，引导学生认识东、南、西、北。 (1)引导学生认一认。 ①可以看太阳辨方向，太阳每天东升西落。早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 ②也可以用指南针辨别方向。将指南针置于桌面，磁针稳定后，红色端指向北，蓝色端指向南。 ③在校园里认一认方向，并完成记录单。 (2)引导学生做一做。 提问:你能用正方形纸做一个方向牌吗? 学生按照教师的提示做方向牌。 再提问:比较不同的方向牌，说一说你的发现。 学生独立思考，指名回答: ①东和西相对，南和北相对。②在不同的方向牌上，东、南、西、北的排列顺序与时针转动方向一致，是不变的。 ③只要确定了一个方向，其他三个方向就确定了。 (3)引导学生认识地图上的方向。 让学生观察地图，找出地图上的方向，说一说它们有什么共同点。 2.课件出示教材第52页内容，引导学生如何做好校园小导游。 (1)设计导游路线。 让学生在方向牌上标出学校校门和其他建筑物的大致位置，利用这幅图设计导游路线。 (2)争做优秀小导游。 要做好导游，需要了解建筑物的方向，画出方向牌，设计好导游路线。 3.课件出示教材第53 ~54页内容，引导学生了解关于方向的其他问题。提问:关于方向，你还有什么感兴趣的问题? 学生独立思考，分组交流，各组选派一名代表说一说。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见配套练习题。 课堂板书 教学反思 本节课充分利用学生已有的知识与生活经验，让他们在具体情境中操作与辨认，增加学生自己探索，体验新知的机会。课堂中借助学生熟练的生活情境，引导学生交流和讨论太阳是从哪个方向升起，如何确定东、西、南、北四个方向，如何设计校园路线图，整节课教师充分的只是一个引导者、组织者和参与者，真正体现了学生是学习的主体。 学科网（北京）股份有限公司 $$