第15课《我一生中的重要抉择》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册

课题：我一生中的重要抉择 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过对王选《我一生中的重要抉择》的深入分析，引导学生理解并掌握如何在人生的十字路口做出正确的选择。 （2）本节课主要介绍了如何从文本中提取关键信息、分析人物抉择背后的因素、理解抉择对个人成长和社会发展的深远影响等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够增强对人生抉择重要性的认识，提升自我决策的能力，同时学习王选身上展现的爱岗敬业精神和高尚品质，激发学生为自己的未来做出积极规划。 教学目标 （1）语言建构与运用：通过品味课文主题鲜明、详略得当的写作特色，提升学生对语言的敏感度和运用能力。 （2）思维发展与提升：引导学生分析王选一生中的重要抉择，培养其逻辑思维和批判性思维能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过感悟课文中的精彩句子和语言风格，提升学生的审美鉴赏能力和文学创造力。 （4）文化传承与理解：通过学习王选的高尚品质和爱岗敬业精神，增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。 教学方法 讲授法、案例分析法、感悟法、小组讨论法 教学重点及难点 （1）理解王选在抉择中体现的历史责任感和对年轻人的扶植意识，结合自身实际思考抉择的重要性。 （2）分析文章的主题表达和语言特点，体会作者通过具体事例传递的情感和价值观。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、新课导入 同学们，你们听说过北大方正集团吗？这个集团由北京大学在 1986 年投资创办。二十年来，北大方正坚持技术创新，在中国 IT 产业中扮演了重要角色，2007 年其总收入达到了 400 亿。那么，你们知道王选教授与北大方正有着怎样的关系吗？通过今天的学习，我们会找到答案。（教师引导学生思考并发言） （生：北大方正是王选教授创办的公司之一，他发明了激光照排系统，极大地推动了中国印刷业的发展。） 二、初读课文，整体感知 1. 分析演讲开头的特点 教师请学生朗读课文开头部分，然后提问： （师：王选在演讲的开头提到了哪些人？他为什么要提到这些人？） （生：王选提到了比尔・盖茨和李素丽等著名人物。通过提及这些名人，引起听众的兴趣，并迅速引入演讲的主题。） 2. 探讨重点抉择及其影响 学生阅读课文，找出关于第六次抉择的内容，并进行小组讨论： （师：请大家找到第六次抉择的具体内容，并讨论这次抉择对王选的影响。） （生 1：第六次抉择是关于大力扶植年轻人。） （生 2：这次抉择让王选认识到扶植年轻人的重要性，他认为这是历史的规律和潮流。） （生 3：他还强调要创造条件，将年轻人推到风口浪尖上，让他们接受挑战。） 三、品味亮点词语 教师解释文中的一些亮点词语，并引导学生理解和分析。 1. 快落山的太阳 原文：一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。 教师解释这句话的含义： （师：“快落山的太阳” 比喻的是什么？） （生：比喻61 岁的老人。） 2. 马马虎虎的权威 原文：加入人家说我是权威，也许还马马虎虎。 教师引导学生理解自谦的说法： （师：王选为什么说自己是 “马马虎虎” 的权威？） （生：这是一种自谦的说法，表示自己的成绩还可以，但并不完美。） 3. 过去时态 原文：明明是一个过去时态，大家误认为是现在时态。 教师帮助学生理解这句话的意思： （师：王选为什么要强调自己是 “过去时态”？） （生：他认为自己已经不再适合做权威了，希望年轻人能够接替他的位置。） 4. 风口浪尖 原文：扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需要刺激的风口浪尖上。 教师解释 “风口浪尖” 的具体含义： （师：“风口浪尖” 在这里是什么意思？） （生：比喻重要的岗位或市场的前沿。） 四、感悟精彩句子 1. 太阳的比喻 原文：所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。 教师引导学生分析这句话的修辞手法及其作用： （师：王选用 “太阳” 来比喻不同年龄段的人，请问这起到了什么作用？） （生：这种比喻让人感到亲切和生动，拉近了与听众的距离，表达了他的期望和鼓励。） 2. 拒绝采访 原文：所以 1992 年前电视台采访我，我基本上都拒绝了。 教师让学生讨论这句话的意义： （师：这句话反映了王选什么样的精神？） （生：反映了王选坚持不懈的科研精神，他更注重实际的工作而不是虚名。） 五、把握文章主旨 如何理解这篇文章的主旨？ 本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质。 （教师引导学生总结文章的主旨） （师：大家总结一下这篇文章的主旨是什么？） （生 1：文章展现了王选做出的重要抉择，体现了他对年轻人的扶持和对国家发展的贡献。） （生 2：突出了王选爱岗敬业的精神和对未来的期望。） 六、写作方法运用 教师引导学生分组讨论文章的写作方法，并进行总结。 1. 主题鲜明，逻辑严密 全文以作者一生中的重要抉择为中心，讲述了抉择的重要性。行文逻辑性强，结构紧凑，论证十分严谨，运用大量名人来论证，通俗易懂，思路清晰。 （生 1：文章主题鲜明，逻辑严密，详细讲述了王选的六个抉择。） 2. 情感真挚，语言诙谐幽默 整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心酸与崛起；文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的注意力。 （生 2：感情真挚且语言幽默风趣，比如 “快落山的太阳” 这个比喻。） 3. 时间为序，详略得当 作者诉说自己的一生中第六个抉择，表达了自己扶植年轻人的决心，展示了作者在做出决定时的决心。 （生 3：文章时间顺序清晰，详略得当，重点讲述了第六个抉择。） 七、课堂小结 通过今天的学习，我们了解了王选的重要抉择，尤其是他对于扶植年轻人的重视。他的智慧和无私奉献精神给我们留下了深刻的印象。希望大家能够在今后的学习和生活中，也能像王选一样，不断做出正确的抉择，积极面对各种挑战，实现自己的人生价值。 （教师最后总结） （师：今天的学习大家收获了什么？） （生 1：了解了王选的重要抉择和他的贡献。） （生 2：学到了如何正确面对抉择，以及扶植年轻人的重要性。） （生 3：感受到了王选无私奉献的精神。） 课后作业 （1）针对课文《我一生中的重要抉择》，撰写一篇不少于 300 字的短文，分析王选抉择的主客观条件和思考过程，并分享你从中学到的关于抓住机遇、正确抉择的智慧。 （2）结合自己的经历，思考一个对你人生具有重要意义的选择，以时间为序，详略得当的原则，写出这个选择的过程和它对你产生的影响，字数在 200 字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $$