9.2 法律保障生活 教学设计 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治七年级全一册

法律保障生活 （一）政治认同 目标：通过学习我国法律保障生活的具体表现，深刻理解我国法律体现人民意志、维护人民利益，坚定对中国特色社会主义法治道路的认同，增强对国家法治建设的信心，自觉拥护党的领导，积极投身社会主义法治建设。 教学策略： 组织 “我眼中的法治中国” 主题演讲活动，让学生收集我国在法治建设中保障民生、促进社会公平正义的典型案例，如扫黑除恶专项斗争成果、社会保障领域立法完善等，在演讲中阐述法律在国家发展和人民幸福生活中的重要作用，增强学生对中国特色社会主义法治的认同感。 开展 “法律与国家治理” 专题讨论，引导学生分析我国法律体系与国家治理体系现代化的内在联系，探讨法律如何为国家长治久安、人民安居乐业提供坚实保障，使学生认识到中国特色社会主义法治是实现国家治理现代化的必由之路，坚定政治信念。 （二）道德修养 目标：引导学生理解法律与道德的内在关联，认识到法律是道德的底线，遵守法律是基本道德要求，培养学生自觉遵守法律、维护法律尊严的道德品质，促进学生道德修养提升。 教学策略： 选取具有争议性的社会热点案例，如老人摔倒扶不扶涉及的法律与道德困境，组织学生进行案例分析和辩论。在讨论中，引导学生思考法律规定与道德准则的关系，明白遵守法律不仅是法律义务，更是道德责任，促使学生将法律意识与道德观念有机融合。 举办 “法律与道德在我心中” 征文比赛，鼓励学生结合自身经历，阐述在日常生活中如何践行法律与道德要求，通过文字表达强化对法律与道德关系的理解，引导学生将法律和道德内化为行为准则，提升道德修养。 （三）法治观念 目标：让学生全面了解法律的特征和作用，深刻认识法律在社会生活中的权威性和重要性，树立法律至上观念，自觉遵守法律，依法维护自身权益，积极参与法治社会建设。 教学策略： 运用多媒体展示法律制定、实施过程的视频资料，以及违法犯罪受到法律制裁的真实案例纪录片，直观呈现法律的权威性和强制力。组织学生讨论案例中法律如何发挥作用，加深学生对法律特征和作用的理解，增强法治观念。 开展 “模拟法庭” 实践活动，选取贴近学生生活的民事、刑事案例，让学生分别扮演法官、检察官、律师、当事人等角色，模拟法庭审判流程。通过亲身体验，使学生深入了解法律程序和法律的严肃性，强化法治观念，提高依法办事能力。 （四）健全人格 目标：通过法律知识学习，培养学生规则意识、责任意识和自律能力，引导学生正确处理个人与他人、个人与社会关系，促进学生健全人格形成和发展。 教学策略： 在课堂上设置 “规则与自由” 主题辩论，将学生分为正反两方，正方观点为 “规则限制自由”，反方观点为 “规则保障自由”。通过激烈辩论，让学生认识到法律规则是实现自由的前提和保障，只有遵守规则，才能在社会中享有真正自由，从而培养规则意识。 布置 “法律责任我承担” 实践作业，让学生调查身边违法犯罪案例，分析当事人应承担的法律责任。通过实践，使学生明确每个人都要为自己行为负责，增强责任意识，引导学生在日常生活中自觉规范行为，培养自律能力，塑造健全人格。 法律的特征：法律由国家制定或认可、由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力，这些特征是法律区别于其他行为规范的关键所在。只有深刻理解法律特征，学生才能准确把握法律本质，为后续学习法律作用及依法办事奠定基础。 法律的作用：法律规范行为、维护秩序、保障权益，这是法律在社会生活中最直接、最显著的体现。让学生全面深入理解法律作用，有助于学生在生活中自觉运用法律武器，维护自身及他人合法权益，树立正确法治观念。 《法律保障生活》是统编版（五四学制）（2024）政治七年级全一册第四单元第九课《法律为我们护航》的关键第二课时。承接第一课时《日益完善的法律体系》，本课时深入探究法律如何具体保障我们的生活，是学生从宏观法律体系认知迈向微观法律功能理解的重要过渡。它不仅有助于学生全面认识法律在社会运行和个人生活中的关键意义，更为后续学习《走近民法典》等具体法律内容筑牢根基，是培养学生法治观念、引导学生依法办事的重要环节。 对周围世界充满好奇，开始关注社会现象，已积累一定生活经验，这为学习与生活紧密相关的法律保障生活内容提供了认知基础。他们能从日常所见所闻中感受到法律的存在，但对法律的深入理解尚显不足。 思维仍以形象思维为主导，抽象思维能力正逐步发展。对于法律的抽象特征和深层次作用，理解起来存在一定难度。需要教师借助丰富案例、直观演示、多媒体等手段，将抽象知识具象化，帮助学生理解法律的内涵和外延。 教学环节一 新课导入 （一）导入（5 分钟） 教师活动：播放一段关于某商场因销售假冒伪劣商品被市场监管部门查处的新闻视频。视频展示了执法人员现场检查、查封商品、对商家进行询问等画面。播放结束后，提问学生：“在这个事件中，是什么力量保障了消费者的合法权益？是什么让违规商家受到应有的惩处？” 引导学生思考法律在生活中的保障作用。 学生活动：认真观看视频，积极思考问题，踊跃发言。多数学生能够指出是法律的力量保障了消费者权益，让违规商家受到处罚，初步认识到法律在维护社会经济秩序中的作用。 设计意图：以贴近生活的新闻事件为切入点，通过直观视频呈现，引发学生对法律保障生活的关注和思考，激发学生学习兴趣，自然导入本节课主题。 教学环节二 教学过程 （二）法律的特征讲解（10 分钟） 教师活动：展示我国立法机关制定和修改法律的相关图片、新闻报道，如全国人民代表大会审议通过重要法律的场景，介绍法律由国家制定或认可这一特征，强调国家立法程序的严谨性和权威性。 接着，讲述一些违法犯罪行为被依法惩处的案例，如酒驾入刑后对酒驾行为的严厉打击，犯罪分子被依法判刑入狱等，说明法律由国家强制力保证实施，国家强制力是法律实施的坚强后盾。 最后，列举一些不同身份、地位的人违法犯罪后均受到法律制裁的案例，如明星偷税漏税被依法查处、官员贪污受贿受到法律严惩等，阐述法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律面前人人平等。 在讲解过程中，适时与学生互动，提问学生对这些案例的看法，引导学生深入理解法律特征。 学生活动：认真观看资料，聆听教师讲解，积极参与互动，针对教师提问发表自己的观点。通过案例分析，学生对法律特征有了更直观、深刻的理解。 设计意图：通过丰富多样的案例和直观资料展示，将抽象的法律特征具象化，便于学生理解和接受。同时，引导学生参与互动，培养学生分析问题和思考问题的能力，加深学生对法律特征的认识。 （三）法律的作用讲解（15 分钟） 教师活动：将法律的作用分为规范行为、维护秩序、保障权益三个方面进行讲解。 在规范行为方面，展示一些交通规则、公共场所行为规范等法律条文，结合日常生活场景，如行人过马路、在图书馆借阅书籍等，说明法律明确了人们的行为准则，为人们的行为提供指引。 在维护秩序方面，讲述一些社会秩序混乱的反面案例，如某地区因黑恶势力横行导致社会治安恶化，后通过开展扫黑除恶专项斗争，依法打击黑恶势力，使社会秩序恢复正常。通过对比，让学生明白法律通过解决纠纷、制裁违法犯罪，维护社会的和谐稳定。 在保障权益方面，列举一些公民通过法律途径维护自身权益的案例，如劳动者通过劳动仲裁维护自己的工资权益、消费者通过投诉维权获得赔偿等，强调法律是公民合法权益的保护神。 讲解过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中感受到法律规范行为、维护秩序、保障权益的事例。每个小组推选一名代表进行发言。 学生活动：认真聆听教师讲解，积极参与小组讨论，结合自身生活经验，分享法律在生活中发挥作用的实例。小组代表发言积极，从不同角度阐述了法律对生活的保障作用。 设计意图：通过具体案例分析、小组讨论分享等方式，全面深入讲解法律的作用，让学生从多个角度理解法律在生活中的重要性。小组讨论环节培养了学生团队合作能力和表达能力，使学生更加深刻体会法律保障生活的具体表现。 （四）课堂总结（8 分钟） 教师活动：与学生一起回顾本节课主要内容，包括法律的特征（由国家制定或认可、由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力）和法律的作用（规范行为、维护秩序、保障权益）。通过提问方式，如 “法律的国家强制力体现在哪些方面？”“法律是如何规范我们行为的？” 等，强化学生对重点知识的记忆。 引导学生思考在今后生活中如何运用法律知识规范自身行为、维护社会秩序、保障自己和他人合法权益，鼓励学生树立法律意识，做遵纪守法的好公民。 学生活动：跟随教师引导，积极回答问题，回顾所学知识。认真思考教师提出的问题，明确在生活中运用法律的重要性和具体方向。 设计意图：课堂总结帮助学生梳理知识脉络，强化重点知识记忆，加深对法律保障生活全面理解。引导学生思考生活中运用法律，将知识学习与实际生活联系起来，培养学生学以致用能力，增强法治观念。 （五）布置作业（7 分钟） 教师活动：布置课后作业，要求学生以 “法律在我身边” 为主题，制作一份手抄报。手抄报内容需包括法律的特征、作用以及自己在生活中观察到或亲身经历的法律事件，并阐述自己对法律保障生活的理解和感受。 同时，鼓励学生在手抄报中发挥创意，运用图片、漫画等形式丰富内容，提高手抄报的可读性和吸引力。 学生活动：认真记录作业要求，明确手抄报主题和内容要点。对制作手抄报表现出浓厚兴趣，部分学生开始构思手抄报布局和所需资料收集方向。 设计意图：通过制作手抄报作业形式，培养学生收集资料、整理信息、动手创作能力，进一步加深学生对法律保障生活知识的理解和掌握。同时，鼓励学生发挥创意，提高学生学习积极性和主动性，激发学生对法治社会建设的关注和参与热情。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$