2026届高三语文一轮复习全程攻略语言文字运用之选用仿用变换句式

2026届高三语文一轮复习全程攻略 语言文字运用之选用仿用变换句式 【复习目标】　 1.掌握常见句式变换的原则、步骤和方法，重点掌握长短句变换的答题要点。 2.掌握语言仿写的要求及仿写要领。 【考点梳理】　 考向一　长句与短句的变换 1.长句变短句 长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语意连贯的话。 第一步：提取主干句 “主干句”是指重要的中心的句子，不能简单地等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长句变短句的三分之二。 第二步：抽出修饰语独立成句 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 第三步：整合成连贯的语段 将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等)，删除不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、句序，从而组合成几个连贯的短句。 2.短句变长句 短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的长单句。变换后的长句只能是单句，只能有一套句子成分，还必须保证其内容完整，语意连贯。 第一步：找准句子主干 分析所给的几个短句中共同陈述的对象，将其定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。 第二步：合并枝叶 合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息，将其他短句改为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。 第三步：整合答案 将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与语法上的检验，力求语句表意明确，自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句群。 特别提醒 下定义在压缩语段题和变换句式题中均有出现，所不同的是：压缩语段题所给的是一个完整的语段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃一些次要信息；变换句式题所给的是几个编组好的句子，可以增删词语，但不能改变原意。 考向二　整句与散句的变换 结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不同，长短不一的一组句子叫散句。整句主要有排比句、对偶句等，散句主要有长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句的特点是节奏鲜明、音韵和谐、易于上口、语势强烈，散句的特点是富于变化、错落有致、形式灵活、使用面广。 1.散句变整句 第一步：定基准句 分析语句特点，确定某一句为基准句。 第二步：仿基准句 把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶或排比。 第三步：理顺检查 调整理顺句子，检查有无语意变化。 2.整句变散句 第一步：定基准句 找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某些分句中不再出现此类词语。 第二步：仿基准句 取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。 第三步：理顺检查 检查语意是否连贯，内容是否有遗漏。 考向三　口语与书面语的变换 1.口语与书面语 口语句式特点 其句子比较短小，结构也简单，少用关联词语，词汇通俗易懂，它的作用主要是使表达活泼、自然。 书面语句式特点 其多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，词汇规范准确，有时用一些文言句式，它的作用主要是使表达严谨、周密。 2.生动语言与平实语言 生动语言 特点：一般指句子运用了特别词语、修辞手法、句式等，使句子更加生动形象。 示例：翻译的最高境界是让原作“投胎转世”，躯壳换了一个，而精神姿致依然故我。 平实语言 特点：语言直接、客观、准确，无修饰的语言概述所要表达的内容。 示例：好的翻译虽然转换了语言，但仍保持了原作的神韵。 语体之间的转换，关键在于准确而全面地甄选出需要转换语体的词句，按照题目要求，结合语体特点，作出恰当而合理的转换。 第一步 明确题干要求，把握关键点。这一步关键是弄清将哪种语体转换为哪种语体。 第二步 找出材料中涉及相关语体的关键词句。 第三步 转换这些关键词句为题干要求的语体表述，并且要注意转换之后的润色修改。 考向四　句子的重组与变换 所谓重组，是指在不改变句子原意的前提下，根据某种特殊要求对句子进行重新组合。为此要特别注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。具体步骤如下： 考向五　语境式仿写 2023年全国甲卷第19题“仿照上句补写恰当的句子”便是语境式仿写。仿句一要与其前后语句内容相关、搭配得当，二要与被仿照句子的句式大致相同。2023年出现的语境仿写题常常被认为是高考经典题型补写句子的变体，实际上，这两种题型的侧重点并不完全相同，考生不能将两者等同起来。 (1)审清题干对象。尤其是审隐性要求，即它的上下文，所有的句式、修辞及内容等要求都蕴含在这里面，这是审题的重点所在。 (2)语境瞻前顾后。从前后语句中找出对形式和内容方面的约束信息，不仅在句式、修辞、内容、用语、情感及语言风格等方面与上下文保持一致，更要与上下文衔接、照应、连贯。 (3)结合前后语境合理联想、想象，确定仿写的对象和内容。 考向六　命题式仿写 命题式仿写也叫话题式仿写，它一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与例句在内容上没有联系，只是要求句式、修辞手法等相同而已。有时候话题比较自由，只提供要求和例句，然后自由选择话题，进行仿写。 (1)审清例句的句式特点，仿句的句式要与例句保持一致。 (2)分析例句的修辞特点，仿句的修辞手法要与例句的保持一致。 (3)看清题目要求，仿写是另立话题还是顺着原先的话题。 (4)依据仿写话题展开联想、想象，写出形象合理的语句。 考向七　对联式仿写 对联的出题形式主要是给出一联(一句)，要求对出另一联(一句)；或者给出短语，要求组成对联。这实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄(现在只是对上联与下联的末字有平仄要求)，比一般的仿句难度稍大。 1.字数相等，词不重复。对联没有字数限制，长的可达几百字，短的则一两个字。但不论长短，上下联的字数必须相等，而且对应位置的字词不重复。 2.结构相应，句式一致。对联中句子的结构、句式，上下联应完全一致。比如杭州云栖的对联：“水向石边流出冷，风从花里过来香。”从结构看，上下联均为主谓结构；从句式看，上下联句式完全一致。 3.词性相对，短语相应。上下联的词、短语都要相对应，即从词性的角度分析，词性要对应，比如名词对名词、并列短语对并列短语等。如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”从词性的角度看，“大漠”“长河”，名词；“孤烟”“落日”，名词；“直”“圆”，形容词。从短语的角度分析，“大漠孤烟”“长河落日”，偏正短语。 4.平仄相对，音韵和谐(有的题目对此不做严格要求)。对联中的平仄，一般要求平仄相对(平声一般指第一声、第二声，仄声一般指第三声、第四声)，不能一平到底或一仄到底。一般情况下，上联要求平起仄收，下联则仄起平收。 仄起式为： 上联：仄仄|平平|平仄仄；下联：平平|仄仄|仄平平。 5.内容相关，情感一致。出句和对句表达的主要意思应基本统一，即使是两种相反的情形，也要有某种内在联系，并且表达的情感要一致。 【典题例析】 考向一　长句与短句的变换 1.(2025·浙江名校联考)将文中画横线的句子改写成短句，要求语境协调，文意顺畅。可适当增删词语，但不得改变原意。 在这片草原的深处，我发现了那些野马。那些强壮而矫健、拥有着流畅线条和浓密鬃毛的、眼神中闪烁着对自由的渴望和追求的野马，在阳光下奔跑着。那是一种毫无束缚的自由。 答案　那些野马强壮而矫健，拥有着流畅的线条和浓密的鬃毛，它们的眼神中闪烁着对自由的渴望和追求，它们在阳光下奔跑着。 解析　长句变短句，首先抽出长句的主干，单独成句：野马在阳光下奔跑着。然后把修饰语独立出来，添加成分，化为分句：“那些强壮而矫健”添加主语改为“那些野马强壮而矫健”；“拥有着流畅线条和浓密鬃毛的”去掉句尾“的”，改为“拥有着流畅的线条和浓密的鬃毛”；“眼神中闪烁着对自由的渴望和追求”独立成句。最后按照逻辑梳理句子顺序，注意连贯表述。 2.把下面几个短句改写成一个长句。 要求：层次清楚，语意连贯，不得改变原意。 11月25日，北京“琴棋书画印”国粹艺术展开展，此次艺术展是由北京孔庙和国子监博物馆联合中国艺术研究院共同推出的，展览以“士人雅趣”为主题，展示古琴、棋艺、书法、绘画、篆刻五类传统艺术。 答案　由北京孔庙和国子监博物馆联合中国艺术研究院共同推出的，以“士人雅趣”为主题，旨在展示古琴、棋艺、书法、绘画、篆刻五类传统艺术的“琴棋书画印”国粹艺术展于11月25日在北京开展。 解析　本题考查变换句式的能力。先从几个短句中寻找能充当长句主干的短句“国粹艺术展开展”；再提取剩下的几个短句的主要成分，把它们作为修饰成分，即“国粹艺术展”的定语，按照一定的逻辑顺序添加到主干句中；变换时可适当增删词语，但不得改变原意。 考向二　整句与散句的变换 3.请将文中画波浪线的句子改为整句，使之语序、句序合理，可以增删少量词语，但不得改变原意。 立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空旷的原野。泥土是那么松松软软，你可踩在里面，凝视蚯蚓，追寻它们留下的弯曲的踪迹；你可爬到树叶落光的柿树上，品尝柿子，它们藏下的晚秋的甜蜜可以分享。环顾周围，曾郁郁葱葱的植被，像极了人们稀疏的头发，贴在秋的地面。只有秋播的麦苗，顺垄看去，刚刚离开地面，裸露着一垄垄单薄的绿意。 答案　泥土是那么松松软软，你可踩在里面，凝视蚯蚓，追寻它们留下的弯曲的踪迹；你可爬到树叶落光的柿树上，品尝柿子，分享它们藏下的晚秋的甜蜜。 解析　观察画线句可知，分号前句子结构为：泥土是那么松松软软，你可……，动词＋名词，动词＋偏正短语；而分号后前两个句子分别与分号前句子结构一致，只需把第三个句子调整为“动词＋偏正短语”结构即可，即改为“分享它们藏下的晚秋的甜蜜”。 4.将下面的整句改为散句。 尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 答案　(示例)尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 解析　第一步，去掉重复词语。这个句子的重复性词语是“尽管他们”，可以去掉后面两个，保留第一个。第二步，调整句式。取消原句中排比的修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。第三步，查语意。检查调整后的句子语意是否连贯，内容是否有遗漏。 考向三　口语与书面语的变换 5.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。要求：不得改变原意，不超过80个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。 答案　一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好多圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！ 解析　第一步：明确题干要求，把握关键点。“少儿听众”是关键点，适合“少儿听众”的内容必须具有口语色彩、通俗易懂。 第二步：找出画线句中书面语色彩较浓、不适合少儿听众的浅近词语。如“潺潺流过”“清晰可见”“长髯老者”“清癯”“炯炯有神”等。 第三步：把找出的书面语色彩较浓的词语转化为具有口语色彩的适于少儿听众的浅近语句。如“潺潺流过”改为“哗哗啦啦地流着”，“长髯老者”改为“老爷爷，胡子长长的”等。 考向四　句子的重组与变换 6.请以“浆果”作开头，重组横线处的句子，不得改变原意。 食物摄入和嗅觉系统之间的反馈可能有着有利的进化意义。试想一下：我们的祖先在森林中漫游寻找食物，他们发现并吃掉浆果，随后就会对浆果的气味不再那么敏感。但也许他们对蘑菇的气味仍然很敏感，所以理论上这有利于食物和营养摄入的多样性。 答案　浆果被我们在森林中漫游寻找食物的祖先发现并吃掉，随后它的气味对于我们的祖先来说就不再那么敏感。 解析　本题要求以“浆果”作开头，首先要明确“浆果”在句中所作的成分，认真审读句子可知，原句三个分句的主语都是“我们的祖先”，而“浆果”在第一个分句中没有出现，在第二个分句中充当宾语，第三个分句中修饰宾语“气味”，作其定语。要以“浆果”作开头，需要解决两个问题。第一，把一、二分句合并成一个句子，并将主动句改为被动句，让“浆果”作主语，谓语动词是“发现并吃掉”，宾语是“我们在森林中漫游寻找食物的祖先”。第二，因为前一句话的主语是“浆果”，按照主语一致性的原则，后一分句也应把宾语变为主语，但注意此处的主语是“浆果的气味”，根据承前省略的原则，可把主语表述为“它的气味”，宾语应该和前面一样，即“我们的祖先”。 考向五　语境式仿写 7.(原创)请在横线处仿照画波浪线句子补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 有人说：“太阳让我们看到了世界，而明月让我们看到了自己。”在古诗词中，被运用最多的意象，恐怕要算是明月了。在很多诗人的笔下，最懂乡愁者是一轮明月，杜甫借“露从今夜白，月是故乡明”而思乡；__________________ ____________________________________________________________________。 最懂人心者也是一轮明月，…………这些优美的诗句，情韵各异，充满了淡淡的愁绪，都是诗人月下之思。常言道，诗言志，只有至情之人，才能写出这些明月之下的至情之诗。 答案　李白借“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”而怀人。 解析　本题考查考生语言表达之情境补写的能力。考生可根据前文进行仿写。 故考生需补充“诗人(借)＋诗句＋诗句的情感内涵”，且诗句要与“思乡怀人”有关，如李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，张若虚的“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”等。仿写时，注意句式要与被仿照的句子对应。 考向六　命题式仿写 8.仿照下面的示例，另写一段话。要求：以“生命”为主题，句式一致，字数基本相同，语言简洁明了。 示例：把每一个黎明看作生命的开始，把每一个黄昏看作生命的小结，让每一个这样短短的生命都能为自己留下一点可爱的事业的脚印。 答案　示例：把每一次花开看作生命的萌动，把每一次花落看作生命的归尘，让每一个这样小小的生命都能为自己留下一些美好的人生的回忆。 解析　题干要求“以‘生命’为主题”，示例中前面两个分句的句式是“把每一……看作生命……”，其中“开始”与“黎明”“小结”与“黄昏”分别照应；第三个分句的句式是“让每一个……生命都能……”，示例中是“为自己”，在仿写时可以是“为自己”也可以是“为别人”。选择合适的意象，遵照相应的句式进行仿写即可。 考向七　对联式仿写 9.从下列短语中挑选并组合成描写教师节和春节的每联七字的对联，填写在相应的横线上。 红梅正报　桃李三千　黄牛耕地　白雪才妆 芝兰四季　芝兰绕阶　千山素　承雨露 春绣锦　万家春　千里绿　吐芬芳 教师节：________________　______________________________________ 春　节：________________　______________________________________ 答案　教师节：桃李三千承雨露　芝兰绕阶吐芬芳 春节：红梅正报千里绿　黄牛耕地万家春 解析　首先，选择词语时须符合教师节和春节相关内容，“桃李三千”“芝兰绕阶”都是形容教师的，“红梅正报”“黄牛耕地”符合春节的内容，象征春的到来。其次，对联讲究结构对仗，“桃李三千”对“芝兰绕阶”，“红梅正报”对“黄牛耕地”；“承雨露”是动宾结构，“吐芬芳”也是动宾结构，两者结构一致；“千里绿”与“万家春”结构一致。对联也讲究“仄起平收”，即“桃李三千承雨露”为上联，“芝兰绕阶吐芬芳”为下联；“红梅正报千里绿”为上联，“黄牛耕地万家春”为下联。 【规范训练】 (原创)阅读下面的文字，完成后面的题目。 我童年在北极村时，家家住着木刻楞房子，房前屋后有自留地，主种蔬菜。而远离居民区的黑龙江畔，每户还有一两片地，种的多是麦子。麦子播种后几乎不用管它，很快就出苗了，在春风中噌噌长了起来。我去江边刷鞋子时，只要几天不见，就会发现麦苗又出息了，它们长个子的速度比我快。麦子是什么时候悄悄怀胎结粒的呢？也许就在清晨鸟儿婉转地鸣叫的时刻，阳光照彻心扉的正午时，薄雾给黄昏披上轻纱的时候，夜露温柔地滑过脸颊时。总之麦子悄悄抽穗了。你经过麦田时，麦芒伸出带刺的舌头，调皮地刮你的手。小孩子们喜欢在家中的园田快罢园的时候揪江畔的绿麦穗变成的黄麦穗烧麦子吃。若是大人允许，可以把麦穗带回家，在晚炊的余火中大大方方烘烤，待香味飘出，捻出麦粒放入口中，又软糯又筋道，还有股清甜气，实在是好享受。 1.(散句变整句)文中画波浪线处是散句，请改成整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 2.(长句变短句)文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 3.请以“香菱要成为诗翁”作为开头，将文中画波浪线的句子进行重组，可以改变语序，增删个别词语，但不得改变原意。(4分) 推荐王维、杜甫、李白作为“诗歌教科书”。黛玉认为，有了这三本“教科书”垫底，再往上追溯读陶渊明的诗，读庾信、鲍照的诗，就有基础了，再经过自己的勤奋和努力，香菱就可以成为诗翁了。 4.请以“瑞兽、葡萄及花鸟、花卉”为开头，将画波浪线的句子进行重组，要求含有把字句和对偶句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意。(4分) 到了唐代，铜镜的内容就发生了变化。汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材，到了唐朝武则天时期就被瑞兽、葡萄及花鸟、花卉取代，一幅幅禽鸟俊美、花枝华丽、充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调。 5.请参照材料中画波浪线的部分，另选对象，仿写句子。要求字数、句式相近，手法相同。(4分) 窑洞，黄土高原上随处可见。延安窑洞，令人心怀敬畏与敬仰，光芒如初，根深蒂固。生长在黄土高原延安大地皱褶山坳里的窑洞，贫寒又温润的延安窑洞，曾养育了中国共产党，是革命圣地，是催生新中国的摇篮。窑洞背靠高山，脚踩大地，深深楔入黄土，坚固牢靠，岿然不动，令我肃然起敬，心灵撼动。 6.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(4分) 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。 材料： 奋斗　团结　梦想 建强国谋复兴　御外侮卫家国　脱贫困奔小康 垦田拓海　开天辟地　守望相助　抗灾治水　逐日奔月　同舟共济 7.下面是张岱《西湖梦寻·明圣二湖》中的一段文字，请仿照所给示例，给加点词“滟潋”作批注。(4分) 故余尝谓：“善读书，无过董遇三余。而善游湖者，亦无过董遇三余。董遇曰：‘冬者岁之余也，夜者日之余也，阴雨者时之余也。’雪古梅，何逊烟堤高柳；夜月空明，何逊朝花绰约；雨色空蒙，何逊晴光滟潋。深情领略，是在解人。” [示例]绰约：“绰”和“约”都是绞丝旁，和丝有关。这里的意思是“柔美的样子”，写出了早晨花朵的娇嫩柔美，更衬托出皎洁月色的空明澄澈。 阅读下面的文字，完成后面的题目。(7分) 谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。 成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。 这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，苏轼一生过着(__①__)的生活。或许，正是生活的磨难将他的诗句锤炼得(__②__)。如若终日置身于纸醉金迷的生活中，他又怎能吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这样激昂豪迈的千古名句？________？饱经风霜凝练出首首好诗，历经磨难而壮心不已，方能造就苏轼这样一位才华盖世、世人敬仰的伟大诗人。 的确，逆境与磨难是人所不愿意接受的，但又注定是有些人无法逃避的。它是残酷的，令有些人(__③__)，消沉堕落；它又是公平的，使有些人奋发向上，积极进取。可见，逆境与磨难并不可怕，可怕的是人精神的脆弱，意志的崩溃。 8.请在文中括号处填入恰当的成语。(3分) ① 　② 　③ 9.仿照画横线的句子续写，要求内容贴切，句式相近。(4分) ---答案与解析--- 1.答案　也许就在清晨鸟儿婉转地鸣叫的时刻，在正午阳光照彻心扉的时刻，在黄昏被薄雾披上轻纱的时刻，在夜露温柔地滑过脸颊的时刻。 解析　本题考查考生语言表达之变换句式的能力。画波浪线处由四个短句组成，要将这四个结构不同的句子改成整句，需要以某一个句子为标准，然后将其他三个句子依照标准句子进行仿写。本组句子中的每一句话都蕴含着能表示时间的词，如“清晨”“正午”“黄昏”“夜”等，可将“在清晨鸟儿婉转地鸣叫的时刻”作为基准句，把其他句子调整为“在……的时刻”这一形式，将“正午”“黄昏”“夜”这些能表示时间的词，“阳光”“薄雾”“露”这些意象，以及“照彻心扉”“披上轻纱”“温柔地滑过脸颊”这些表动作或情态的短语，放到每句话中对应的位置上。最后据此整理答案即可。 2.答案　在家中的园田快罢园的时候，江畔的绿麦穗变成了黄麦穗，这时小孩子们喜欢揪麦穗烧麦子吃。 解析　本题考查考生语言表达之变换句式的能力。可先将画横线处的句子进行切分。句子主干：小孩子们喜欢揪麦穗烧麦子吃。枝叶部分：在家中的园田快罢园的时候(状语)，江畔的绿麦穗变成的(定语)黄麦穗。 然后按照一定的逻辑顺序，适当增删词语。将句子表述为符合汉语表达习惯的短句，注意语意的连贯。这里可按照“时间—发生的变化—人物行为”这样的顺序来组织答案。 3. 答案　香菱要成为诗翁，可以用这三本“教科书”垫底，还可以再往上追溯读陶渊明的诗，读庾信的诗，读鲍照的诗，在此基础上，还得再经过自己的勤奋和努力。 解析　原句是先说条件，后说结果(香菱就可以成为诗翁了)，条件有三：①垫底，②基础，③勤奋、努力。重组要求是先说结果，再说条件。重组时要注意“条件”的三层递进关系，适当变换一下词语。 4. 答案　瑞兽、葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材取代了，禽鸟俊美、花枝华丽，生活气息浓郁，情调轻快自如。 解析　把字句是汉语中一种主动式动词谓语句，基本结构：主语＋“把”＋宾语＋动作。对偶句是把意思相近或相反的两个句子或词组对称地排列在一起。先把“汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材，到了唐朝武则天时期就被瑞兽、葡萄及花鸟、花卉取代”改为把字句：瑞兽、葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材取代了。再把“一幅幅禽鸟俊美、花枝华丽、充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调”改成字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子，如“禽鸟俊美、花枝华丽”都是主谓式结构，不用调整；“充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调”可调整为“充满生活气息，呈现轻快情调”的动宾式结构，或者“生活气息浓郁，情调轻快自如”的主谓式结构。最后把两个句子组合成一个句子即可。 5. 答案　呈现在亚洲平原之上的黄河，刚强又伟大的黄河，哺育了中华儿女，是中华民族的藩篱，是华夏文明的丰碑。 解析　首先选择一个对象，可以是长江或黄河。然后仿照例句，第一个分句是一个长定语，表明地理位置；第二个分句表明特点，且是“……又……”的形式；“曾养育了”提示第三个分句要运用拟人的修辞手法，“是革命圣地，是催生新中国的摇篮”提示最后一个分句要连用两个比喻句，表现其作用。 6. 答案　垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。 同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。 解析　首先，要读清、读准示例。“诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。”在句式上，例句采用的是两个四字结构在前、六字结构在中、十三字结构在后的句式；在顺序上，是按从古到今、从前到后的顺序排列的；最后的十三字结构有一个词语高度概括了前面的短语。所谓仿照示例，就是仿照这些具体的内容。其次，要对题目提供的材料分类排序。垦田、治水、脱贫，都归“奋斗”；共济、守望、御外，都归“团结”；开天、逐日、复兴，都归“梦想”。再按时间的前后，四、六、十三字的结构，便可排出。 7. 答案　示例：“滟”和“潋”都是三点水旁，和水有关。这里的意思是“水波荡漾的样子”，写出了晴日里波光的明净美丽，更衬托出朦胧烟雨的空灵梦幻。 解析　先分析示例的“形”：两个汉字的构字特点，解说词语的含义，赏析表达的效果。再分析示例的内容，由“滟潋”一词，联想到“水光潋滟晴方好”的诗句，解其含义为“水波荡漾的样子”，仿照示例的写法，写出答案。 8.答案　示例：①颠沛流离(坎坷不平)　②炉火纯青(登峰造极)　③一蹶不振(自暴自弃) 解析　第①空：依据“正是生活的磨难”推断生活艰难，故可填写“颠沛流离”或“坎坷不平”。颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪。坎坷不平：意思是道路坑坑洼洼不平坦。形容前进道路上有许多困难，不是一帆风顺的。第②空：依据“正是生活的磨难将他的诗句锤炼”推断诗句因为生活的磨难锤炼的完美无瑕，故可填写“炉火纯青”或“登峰造极”。炉火纯青：意思是认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。登峰造极：意思是登上顶峰，指到达最高点；比喻学问、技艺等已达到最高的境界。第③空：依据“消沉堕落”推断磨难让一些人意志消沉，放弃努力，故可填写“一蹶不振”或“自暴自弃”。一蹶不振：意思是一跌倒就再也爬不起来，比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。自暴自弃：指自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。 9.答案　示例：如若终日置身于尔虞我诈的官场之中，他又怎能抒发“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这样的壮志胸怀呢？ 解析　结合前文“如若终日置身于纸醉金迷的生活中，……这样激昂豪迈的千古名句？”可知，要续写的形式也是以“如若”开头的反问句；内容要满足与“终日置身于纸醉金迷的生活中”相类似的内容，如“终日置身于尔虞我诈的官场之中”；原文“吟出”对应“抒发”；原文引用诗人的诗句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”对应诗人其他的豪迈风神的诗句，比如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”；原文“激昂豪迈的千古名句”可以对应抒发“壮志胸怀”或“壮怀激烈之情”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$