8.1 《梦游天姥吟留别》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

导入 你从月光下走来,你轻挥衣袖,洒下一片浪漫情怀; 你从蜀道上走来,你微微昂头,留下一身豪放气概; 你从唐诗中走来,你挥洒文墨,记下一个鼎盛时代。 你名中带“白”,的确,正如一张白纸,才可尽情在上面描绘出天马行空的想象,才可尽兴在上面挥写出任何豪迈、磅礴的气势,才可温柔地倾诉出那一片浪漫心境。 一身傲气,惊世才华,是你; 一派洒脱,写遍情怀,是你! 最后,你向着那波光中的月影一跃,跃进了你的浪漫世界,留下了一水灿烂。 8梦游天姥吟留别 2 教学目标: 语言建构与运用:了解作者及创作背景,积累诗中文言知识。 思维发展与提升:鉴赏文章的写作内容,品味诗歌语言。 审美鉴赏与创造:鉴赏夸张及想象结合的浪漫主义表现手法,体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 文化传承与理解:感悟李白蔑视权贵、追求自由的思想感情,学习他独立傲岸的人格。 预习助读 【认识作者】 李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》等。 预习助读 知识积累 但不久就发现玄宗并不是重用他来治国安邦,只把他看作粉饰太平、调剂业余精神生活的词臣,所封的“翰林供奉”一职竟与斗鸡遛狗的“供奉”同一级别,其失落感可想而知。于是流连酒肆,“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”。尤其是他一身傲骨,不肯与权贵同流合污,居然醉中命玄宗的宠臣高力士为其脱靴,得罪了权贵,屡次受到排挤,连玄宗也对他不满,他在长安仅住了一年多,就被赐金放还。第二年,饱含着政治理想破灭的愤懑,他由东鲁(今山东省南部)南游吴越(今浙江省一带),《梦游天姥吟留别》是他临行前向朋友们一泄激愤的告白。 【了解背景】 唐玄宗天宝元年(742),李白经人推荐,被玄宗召到长安,任翰林供奉,实际上干的是御用文人的工作,不久他就感到厌烦。由于他放荡不羁,蔑视权贵,遭到高力士等人的排挤。天宝三年(744)三月,李白上书请还,于是被唐玄宗赐金放还,这是他在政治上的一次大失败。离开长安后,李白漫游梁宋齐鲁。他还在东鲁(今山东一带)居住过一个时期。到东鲁后的第二年,他将由东鲁南游吴越,这首诗就是他告别东鲁的朋友准备去吴越前夕写的,也题作《梦游天姥山别东鲁诸公》。 预习助读 知识积累 文章背景 浙东名山天姥山位于新昌儒岙镇10公里,围30公里,志载:“派自括苍至关岭界层峦叠嶂,苍然天表,干姿万壮,为一邑主山”。李白一曲《梦游天姥吟留别》,更使天姥山因而成为文人墨客无限向往的神奇仙境,被道家称为第十六福地,天姥山已成为历史风景文化名山,确实如李白所说的“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤诚....”的险胜风景。 天姥山 预习助读 知识积累 【相关链接】 1.歌行体:中国古代诗歌体裁之一,是在汉魏六朝乐府诗的基础上发展而来。 歌行体保留着古乐府叙事的特点,把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体,内容充实而生动。歌行体的形式比较自由,句式比较灵活,一般是七言,也有的以七言为主,其中又穿插了三、五、九言的句子。通常用“歌”“行”“歌行”“吟”命名。 2.律诗:中国古代诗歌的一种体裁,属于近体诗范畴,形成于唐朝。律诗在平仄、押韵、字句、对仗各方面有严格规定,常见的有五律、七律两种。 预习助读 知识积累 4.文化常识 五岳:东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山的总称。 折腰:拜揖。鞠躬下拜,表示屈身事人。 知识积累 1.给下列加点的字注音 预习助读 知识积累 ②通假字 列缺霹雳:列,同“裂” ③古今异义 (1)烟涛微茫信难求 古义:确实,实在 今义:书信 古义:暗 今义:消灭 (2)云霞明灭或可睹 古义:超出 今义:抽出 (3)势拔五岳掩赤城 ③词类活用 (1)对此欲倒东南倾:名词作状语,向东南 (2)云青青兮欲雨:名词作动词,下雨 (3)栗深林兮惊层巅:动词的使动用法,使……战栗;使……震惊 2.解释下列加点的词 预习助读 知识积累 1解 题: “梦游”:说明内容的虚实 “天姥”:梦游的对象 “吟”:古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式活泼,不拘一格,主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定。 “留别”:说明本诗写作契机。 题目的意思是写了这首描绘梦中游历天姥山的诗,留给在东鲁的朋友,所以也题作《梦游天姥山别东鲁诸公》。 梦 游 天 姥 吟 留 别 2.“世间行乐亦如此,古来万事东流水”表达了诗人什么样的感情? 参考答案:“世间行乐亦如此”,这个“此”字,应当为上文所表现的梦境。人生也是梦一场,古往今来的名利权势、兴亡荣枯,都像流水一样逝去。这句表现了诗人在当时的社会矛盾里无可奈何的自我解脱。 李白是个集儒、道、侠于一身的诗人,儒家的积极用世、道家的消极避世和不事权贵的思想,在这首诗中皆有体现,我们从中可以体会出李白思想的复杂性。这两句中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。 3.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”这两句反映了诗人怎样的性格?在全诗中起什么作用? 参考答案:这两句反映了诗人傲岸的性格,表现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。这是“诗眼”,起揭示主题的作用。 问题研讨 课堂活动 整合建构 ①“列缺霹雳,丘峦崩摧” 中,“列缺” 指的是什么?这两句诗描绘了怎样的场景? “列缺” 指闪电。这两句诗描绘了闪电雷鸣、山峦崩塌碎裂的震撼景象,营造出天姥山一带风云突变、气势磅礴的奇幻氛围。 ②“洞天石扉,訇然中开” 中的 “洞天” 在古代文化中通常指代什么?“訇然” 一词有何表达效果? “洞天” 是道教传说中神仙居住的洞府,多为山中有洞可通上天的仙境。“訇然” 形容声音巨大,生动地写出了神仙洞府的石门轰然打开的瞬间,突出了场景的奇幻与震撼。 课堂活动 《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗,也是一首游仙诗。意境雄伟,变化惝恍莫测,艺术形象缤纷多彩,表现手法新奇,向来为人传诵。但是世人对这首诗的主题却有争论。请结合文本和你对李白诗歌的文学积累,谈谈你的看法。 提示:李白在长安时的经历及思想感情,是探索此诗内容的钥匙,而李白诗歌富于比兴的特点,也为我们提供了思路。从梦境中高与天齐的山势、山重水复的胜色、风云变幻的奇景、光华灿烂的仙境,从梦游之中向往、急切、愉悦、恐慌、惊栗、幻灭、超脱的情绪变化,我们可以读出诗人渴望实现“济苍生,安社稷”理想的豪情,长安供奉的苦闷,政治失意的幽愤,长安经历之后的觉醒、彻悟。 问题研讨 课堂活动 整合建构 运用了对偶的修辞手法,“云青青” 对 “水澹澹”,“欲雨” 对 “生烟”,句式整齐,音韵和谐。这两句诗描绘出乌云密 布、将要下雨的景象,同时水面荡漾起 涟漪,升起袅袅烟雾,展现了一幅朦胧、 变幻莫测的山水图景,充满了诗意的朦 胧美。 ②“云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟” 运用了什么修辞手法?描绘了怎样的画面? 观点一 怨恨说。济苍生,安社稷,本是诗人的凌云之志,即使落得“出翰林”的悲凉结局,他也没有彻底放弃初衷。面对黑暗的现实,诗人一腔愤怒,满腹离愁,汇成诗末激越的呼声,像喷泉,像烈火,冲天而起,矛头直指最高统治者。于是,便形成了全诗理想和现实的矛盾:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?” 观点二 归隐说。政治失败,理想破灭,心灰意冷,只好放荡不羁,高喊“世间行乐亦如此,古来万事东流水”。 观点三 理想说。面对黑暗的现实,他只得重新编织自己的理想花环,以表明具有更高更远的追求。诗的主体——梦游天姥山的幻境,惝恍莫测,缤纷多彩,正是这颗美好心灵的自我写照。 问题研讨 课堂活动 整合建构 ③“青冥浩荡不见底,日月照耀金银台” 描绘了仙境怎样的特点? 描绘了仙境天空辽阔深远、看不到尽头,日月的光辉照耀着金银筑成的台阁,展现出仙境的广阔、明亮与富丽堂皇。 ④“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下” 中,“云之君” 指的是什么?这两句诗体现了怎样的画面感? “云之君” 指的是云神。这两句诗描绘了云神们以彩虹为衣裳、以风为坐骑,纷纷从天上降临的画面,充满奇幻色彩,展现出仙人出场时的飘逸与盛大。 整合建构 【思路整合】 梦游天姥吟留别 问题研讨 课堂活动 整合建构 《梦游天姥吟留别》通过记叙诗人梦游天姥山的奇幻经历,运用夸张、想象等浪漫主义手法,描绘了一个神奇壮丽的仙境,表达了诗人对自由美好生活的向往,对黑暗现实的不满,以及蔑视权贵、追求独立人格的精神。同时,也流露出人生如梦的感慨,展现出诗人复杂的内心世界。 主 旨 【审美鉴赏】 《梦游天姥吟留别》的浪漫主义色彩 李白是我国浪漫主义诗人的杰出代表。《梦游天姥吟留别》在构思和表现手法方面,极富有浪漫主义色彩。 它完全突破了一般的送别诗、留别诗惜别伤离的老套,而是借“留别”来表明自己不事权贵的政治态度。在叙述的时候,没有采取平铺直叙的办法,而是围绕着一场游仙的梦幻来构思。这样的构思,给诗人幻想的驰骋开拓了广阔的领域。诗人构思出一幅梦游奇景,塑造出—个个梦幻中的生动形象,这就很容易使人联想到《楚辞》的风格,加重了诗的浪漫主义色彩。再把这些与当时丑恶的现实加以对比,才回到“不事权贵”的主旨上来,几乎是天衣无缝。 问题研讨 课堂活动 整合建构 ⑤“虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻” 运用了什么修辞手法?其作用是什么? 运用了拟人的修辞手法(“虎鼓瑟”“鸾回车”,赋予虎、鸾人的动作)。作用是通过描绘老虎弹瑟、鸾鸟驾车的奇异景象,以及仙人众多如麻的场面,进一步渲染了仙境的热闹、奇幻与超凡脱俗,凸显了梦境的瑰丽。 ⑥这段文字整体营造了怎样的意境?体现了作者怎样的创作风格? 整体营造了奇幻、瑰丽、壮阔、超凡脱俗的意境。体现了李白诗歌 “豪放飘逸、想象奇特、充满浪漫主义色彩” 的创作风格,通过大胆的想象和夸张的描写,构建出一个令人神往的仙境世界。 跟这样的构思相适应的是,运用了比喻、对比、衬托、夸张、联想等手法,把幻想中的事物写得活灵活现,惊心动魄。在这方面,诗人显示了非凡的才能,他写熊咆龙吟,写闪电霹雳,写空中楼阁,写霓衣风马……真是令人眼花缭乱,惊心动魄,无怪乎杜甫评论李白“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。 还应该注意,诗人不是为写幻想而写幻想的,而是为“不事权贵”的主旨服务。他写神仙世界的美丽,正是反衬现实世界的丑恶;写自己一心想遨游仙境,正是表现对现实世界的憎恶,不愿跟权臣贵戚同流合污。“不事权贵”的主旨,像一盏聚光灯,把全诗照亮,幻想在这灯光里才生动起来,否则,即使再铺张百倍,也不会放出动人的光彩。 问题研讨 课堂活动 整合建构 梦 游 吟 魂飞剡溪 着屐登山 洞天仙境 魂归枕席 凄清幽静 壮美雄奇 神奇壮丽 和睦陆离 憎恨现实 苦闷惆怅 天 姥 仙 境 留别 现实 梦境 现实 【素材挖掘】 智者乐水,仁者乐山 李白一生徜徉于山水之间,热爱山水,足迹遍南北。浙东山水是李白青年时代就向往的地方,初出川时他曾说“此行不为鲈鱼 鲙,自爱名山入剡中”“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”。对于李白来说,徜徉山水之间,才是最快意的。 传统文化异彩纷呈,辉煌灿烂 “青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。”仙山的盛会正是人世间生活的反映。这里除了有李白长期漫游经历过的万壑千山的印象,更有古代传说、屈原诗歌的启发与影响,辉煌灿烂、气象万千的传统文化经由诗人浪漫主义的非凡想象异彩纷呈。 问题研讨 课堂活动 整合建构 加点字 读 音 加点字 读 音 瀛洲 y ng 訇然中开 h ng 天姥 m 霓为衣兮 n 剡溪 sh n 鸾回车 lu n 谢公屐 j 魂悸 j 忽已暝 m n 渚清沙白 zh 水澹澹 d n 繁霜鬓 b n (1)天姥连天向天横( 遮蔽 ) (2)我欲因之梦吴越( 梦游 ) (3)熊咆龙吟殷岩泉( 震动 ) (4)列缺霹雳( 闪电 ) (5)仙之人兮列如麻( 排列 ) (6)安能摧眉折腰事权贵( 侍奉 ) (7)无边落木萧萧下( 落叶 ) $$