《沁园春 长沙》课件 2025-2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

“词”的认识 作者介绍 毛泽东（1893-1976） 字润之，笔名子任，湖南省湘潭人。中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家。 伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。 党的第一代中央领导集体的核心。 是领导中国人民彻底改变自己革命和国家面貌的一代伟人。 书法家 诗 人 正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。 毛泽东不愧为一代豪放的诗人。他的作品有《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》等。 读准字音 读出节奏 读进情感 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 上阙描写了一幅怎样的画面？ 多姿多彩，生机勃勃的湘江寒秋图 自古逢秋悲寂寥 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 动景 远近相间、动静结合、对比鲜明 艺术特点 景 情 万山红遍，层林浸染 星火燎原的革命火炬 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底 波澜壮阔的革命潮流 争取自由的革命理想 （象征） 交融 情与景的交融 革命的政治内容 和艺术的完美统一 看万山红 层林尽 漫江碧 3.作者用哪些词语来形容这些景物？ 4.这些形容词是否可以更换？ 百舸 流 鹰 长空 鱼 浅底 三个“轻轻的”有何用意？ 万类霜天竞自由 依依不舍之情 淡淡的哀愁 奠定全诗感情基调 秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔。 竞 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值； 联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。 “独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？ 与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游； “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”面对着绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，词人为什么会感到“怅”呢？ 解析：联系时代背景作答。写《沁园春 长沙》时，毛泽东时年33岁，当年，革命形势高涨，群众运动风起云涌，诗人想到了革命的形式故而惆怅。 词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了命运和革命的未来，于是感到了“怅”。这里的“怅”不是失意，是怅惘，写出了词人思绪万端，百感交集。“问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁主宰的追问，表现了诗人的胸怀与抱负。 有人认为，毛泽东的这首词描写秋景固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，没有听觉描写，从而使“图”中景物单一。你觉得这个说法有道理吗？ 有一定的道理。既然词的上阕主要是描写“万类霜天竞自由”的情景，就不能忽略对各种生命声音的描写，因为声音能更好地突出“竞”字。如王维的《观猎》，一开始就写声音“风劲角弓鸣，将军猎渭城”，先声夺人，突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。 没有道理。诗词中的景皆为情而来，而不是自然实景的全版扫描。词中所写万山、层林、江水、百舸、雄鹰、游鱼皆是词人所“看”，全都充满勃勃生机，给人一种乐观、昂扬向上的情绪，足以表达词人此时的昂扬、炽烈的革命情怀。如果再加以听觉描写，会打乱景物的整体感，也因无法由“看”领起而导致思路混乱。所以这种说法没有道理。 这首词不是没有描写声音，只是没有明写罢了。如“万山红遍，层林尽染”，我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都暗写了声音，划桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的声音，我们都应该想象得出来。 合作 探究 沙场点名 例题 对《沁园春 长沙》的解说，不确切的一项是（ ) A.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一落笔，诗人便将自己置于长天秋水的大背景之中，当然也将作者带进了一个高远的深秋意境中，“独立”“湘江”“橘子洲”三词，点明了人物、时间、地点等要素，属于写实手法。 B.“看”这一动作其对象包括“万山”“层林”“漫江”“百舸”，这是近观和远眺，长天的鹰，水底的鱼，这是仰视和俯视。 C.“万类霜天竞自由”这不仅是对上述物象的总结，也是将物象提升为意象的一个概括。“万类”中，无论是静态物，还是动态物，诗人均赋予它们灵性，一个“竞自由”，便使“万类”鲜活起来。 A 解析：这是一道诗词类综合赏析的题目，注意诗词在内容、手法、风格等方面的特征，一般诗词鉴赏的选择题都有明显的错误，答题时要认真读原文，寻找这些错误，“独立”“湘江”“橘子洲”三词，并未点明时间，点明时间的是“寒秋”。 小结上阙 上阙主要写景，远近结合，动静交错，红绿辉映，总分有序，描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，表达了词人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。 突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 背景简述 《沁园春 长沙》这首词作于1925年12月。 1925年2月毛泽东从上海回湖南开展农民运动。 9月前往光照主持全国农民运动讲习所。 8月从韶山到长沙。 在长沙逗留期间，重游橘子洲。 面对湘江上美丽的景色，联想起当时的革命形势，便写下了这首词。 解读下阙： 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 峥嵘岁月图 到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 词人塑造了怎样的少年形象？ 恰同学少年，风华正茂， 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书，关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 曾记否， 到中流击水， 浪 遏 飞 舟 ？ 最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ 一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。 含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。 志 志 想其人忆其事，我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”也非当代青年“我拿青春赌明天”，倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事，事事关心”的情怀，更令我们想到鲁迅先生的“我以我血荐轩辕”的誓言，周恩来“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”的崇高理想。 1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗： 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 联系自身和现实谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的大志和怎样的大局意识？应该如何去实现大志、树立大局意识？ 学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的英雄豪气。面对“敌军围困千万重”的险恶局面，是“战地黄花分外香”的迷人味道；在突破敌军围追堵截的长征路上，是“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的热烈景象；面对“高天滚滚寒流急”的形式，诗人感受到的却是“大地薇薇暖气吹”的气息。 现实中有很多人延续继承了毛泽东的这种精神，一群青年学子，他们崇尚行胜于言，选择到祖国最需要的地方去，或奔赴西部，燃烧激情；或扎根基层，放飞梦想；或携笔从戎，筑我长城；或投身主流，谱写青春；或创新创业，乘风破浪......他们将自身的命运与时代和祖国的命运牢牢系在一起，选择更加厚重的人生。 奋斗精神永不过时，历史的接力棒传到我们的手里，我们更要以大无畏的精神面对高中三年，书写人生最辉煌的一页。 合作探究 小结 携 忆 记 过渡 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 风华正茂 壮志凌云 奋发有为 斗志昂扬 Lavf57.83.100 Lavf57.62.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) Lavf57.62.100 $$