第16课《我的叔叔于勒》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

我的叔叔于勒 （法）莫泊桑 1.积累字词，从不同方面梳理小说情节。 2.抓住人物的神情、语言和动作，分析人物的性格特征。（重点） 3.根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解小说深刻的批判意味。（重点、难点） 4.体会小说的叙事技巧。（重点、难点） 学习目标 【莫泊桑】（1850—1893），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 【代表作】短篇小说《项链》《羊脂球》，长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。其作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落，对后世产生了极大影响。 《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。 作者介绍 拮据 栈桥 糟蹋 别墅 褴褛 女婿 端详 恭维 阔绰 煞白 流氓 牡蛎 撬开 皱纹 嘟囔 duān xiánɡ ɡōnɡ wéi kuò chuò shà bái liú mánɡ mǔ lì jié jū zhàn qiáo zāo tà bié shù lán lǚ nǚ xù qiào kāi zhòu wén dū nang 字词积累 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：比喻很有把握。 郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 1.这篇小说讲了一个什么故事？用一个“动词+于勒”的形式概括。 盼于勒—赶于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒 “盼”“遇”“躲”是当前发生的事情，而作者在叙述当前发生的事情时巧妙引入回忆——“赶于勒”和“赞于勒”，这是插叙。 这是按照事件发生的先后顺序来叙述的吗？这是一种什么叙述顺序？ 整体感知 插叙，介绍于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因，烘托了菲利普夫妇的唯利是图，表现出金钱社会扭曲人性的罪恶，为情节的发展做了铺垫。 插叙有什么作用？ （1）概括插叙段落的内容，对主要情节起补充、烘托、解释、说明的作用；（2）烘托人物形象； （3）表现作者的思想情感，揭示主旨。 （4）推动情节发展，为下文写……做铺垫； （5）和前（后）文形成对比/相照应；（6）使文章结构富于变化，避免平铺直叙，文章显得波澜起伏。 梳理文章的故事情节，可分以下三步： (1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容。 (2)划分结构：即按照情节的开端、发展、高潮和结局，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节内容。 方法指导 2.任选一个角度梳理小说情节。 角度一 情节：开端——发展——高潮——结局 角度二 逻辑：原因——结果 角度三 心理：期待——破灭 角度四 技巧：悬念——结局 开端（1—4）：菲利普一家人盼望于勒归来。 发展（5—19）： 高潮（20—47）： 结局（48—49）：菲利普一家弃于勒而去。 角度一 情节：开端——发展——高潮——结局 介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。 巧遇于勒。面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。 角度二 逻辑：原因——结果 角度三 心理：期待——破灭 菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待。 发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去。 听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困。 发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。 角度四 技巧：悬念——结局 菲利普一家经济很拮据，为什么每周日还要衣冠整齐去散步？他们苦苦等待的人是谁？ 我的叔叔于勒在海外发财了，一家人盼他搭救。 在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？ 原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。 悬念：是指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者对事情的发展或对人物的处境产生关切的心理，使文章情节发展更具有引人入胜效果的一种手法。 悬念，是从读者好奇的角度来设置的。 请同学们跳读课文： 1.找一找菲利普夫妇是如何评价或称呼于勒的？在原文中圈出来。 对这些称呼分类, 看一看，哪些称呼是在大致相同的时间下说的？ 细节探究 去美洲前： 败家子 坏蛋 流氓 无赖 分文不值 全家的恐怖 去美洲后：有钱人 正直的人 有良心的人 好心的于勒 有办法的人 真相揭穿：穷苦的水手 这个小子 这个家伙 老流氓 这个贼 那个讨饭的 这个流氓 “称呼”体现的是人与人的关系。透过菲利普夫妇，作者揭露了人与人之间的关系是什么样子呢？这是怎样的社会现实啊？ 马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的金钱交易，就再也没有别的联系。” ——《共产党宣言》 主旨理解(一）:对小资产阶级金钱至上，嫌贫爱富的行为的批判和讽刺。 文章还有哪些地方也体现了这种关系？ ⑰我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。 ⑱终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有什么钱但是诚实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 2.浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 语言描写：展现了父亲对于勒的急切相见之情，盼望他赶紧回来。 盼于勒 这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 语言描写：因为知道于勒在海外挣了大钱，所以才赞美他，体现了菲利普夫妇对金钱的看重程度之深。 赞于勒 比喻：“爱屋及乌”，表现了对于勒的喜爱之情。 我父亲突然好像不安起来……他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 遇于勒 语言描写：菲利普难以接受于勒没钱的现实。 神态描写：菲利普遇见了于勒，看出他是卖牡蛎的穷水手，心里骤然紧张所致，表明他无法接受这个事实，也体现了他对金钱的看重。 母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” 动作描写、语言描写：菲利普夫人怀疑穷水手就是于勒，就显得格外小心谨慎，内心充满恐惧，揭示了其吝啬、冷酷之情。 （父亲确定那人是于勒以后）他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！” 父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!” 动作、神态、语言描写：确定是于勒以后，菲利普表现出极度的恐慌与不安，与之前的急切盼望形成强烈对比。 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 躲于勒 神态、语言描写：菲利普夫人确信就是于勒后，就想法设法赶紧躲着他，带着家人偷偷离开。揭示了她自私，势利，虚伪的性格。 于勒生活的变化 菲利普夫妇的态度 菲利普夫妇的特征 语言 行动 贫 富 贫 坏蛋、流氓、无赖 打发 正直的人、有良心的人、有办法的人、好心的人 衣冠整齐地到海边栈桥上去散步 这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓 骂、躲避 自私虚伪，贪婪虚荣，冷酷无情，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民 菲利普夫妇特点 钱 由此可见，菲利普夫妇是怎样的人？ 菲利普夫妇一方面唯利是图、冷酷无情，另一方面他们工作勤奋、生活节俭、疼爱子女，渴望有尊严的美好生活，但贫穷异化了他们的善良，使他们沦为了金钱的奴隶。他们是可怜的底层小人物。 菲利普夫妇的“以钱论人”，也并非完全是由于天生势利，而是被艰难生活扭曲了天性，有现实的无奈。他们既是这种金钱关系理念的践行者，也是受害者，这就使得小说在冷峻的批判之外，也对“小人物的辛酸”，展现出一种悲悯和同情。 主旨理解（二） 表现了对“小人物辛酸”的悲悯和同情。 方法指导 语言、神态、动作等是人物心灵的外在表现，在小说中，研究人物的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。 人物形象的分析题型： A.xxx是怎样的一个人？ B.请分析文中xxx的人物形象。 答题模板： 性格品质+事迹 3.“我“对于勒的态度和父母一样吗？请找出最能表现“我”对于勒态度的一处细节说一说。 ㊷我看了看他的手，那是一双满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ㊸我又给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 三次同义反复起强调作用，凸显了“我”对父母不认弟弟的行为的不赞同，表现了若瑟夫的善良纯真、有同情心，与菲利普夫妇的自私冷酷形成鲜明对比，含蓄地表明了作者的立场。 这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的，这样写有什么好处？ ①从“我”的角度叙述，有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间。 ②“我”作为叙事线索，有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。 第一人称“我”： ①作为文中的线索人物，推动故事情节发展。 ②作为事件的见证人，增强文章的真实感。 ③显得亲切自然、真切生动，便于描写心理、直接抒情和表现主题。 ④衬托或侧面烘托主要人物。 猜一猜：若瑟夫长大后，会不会变成父母那样的人？ 主旨理解三： 在“我”的身上，寄托着作者对人性的期望：希望人与人之间能彼此关怀，对弱小者要有同情怜悯之心，并能够上升到“爱一切不幸者”的人道主义高度。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。 原来小说的开头是这样的：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。 4.小说中除了精彩的语言描写外，还涉及到环境描写。浏览课文内容，看看哪些地方是环境描写？有什么作用？ 环境描写的作用 环境在小说中是为表现主题服务的。 答题角度： ①交代……内容（故事发生的时、地、气候、季节等背景）； ②渲染 的气氛，奠定 情感基调； ③烘托人物 的心情，表现人物 的性格； ④推动故事情节发展，为下文写 做铺垫； ⑤暗示人物活动的社会背景，揭示 主题。 方法指导 以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。 以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程。 2.他们认出穷水手是于勒时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。” 1.出发去哲尔赛岛旅行时：“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。” 1.为什么文章末尾要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”这一件事呢？ 这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十多年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情冷暖、世态炎凉，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 分析句、段在文中的作用： （3）结尾： ①内容上：手法+内容+情感+点明中心，深化主题，言有尽而意无穷，启发联想 ②结构上：总结全文，呼应前文/标题，使结构更加完整 合作探究 2.文题是“我的叔叔于勒”，但文中对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画却用了很多笔墨，那么究竟谁是本文的主人公呢？ ①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。 ②小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征来揭示全文的主题思想。 3.于勒是一个怎样的人？ 本文通过描述菲利普夫妇对待亲弟弟于勒的前后不同的态度，表现了社会底层小市民生活的辛酸，也揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。 概括主题 我的叔叔于勒 开端——盼望于勒 发展——夸赞于勒 结尾——躲避于勒 人与人之间赤裸裸的金钱关系 高潮——巧遇于勒 板书设计 发挥想象，运用人物描写方法和环境描写，任选其一写200字的短文： 1.假设于勒真的变成百万富翁，菲利普一家在海上巧遇于勒，他们会怎样？ 2.依照文章故事的结尾，续写…… 3.从菲利普夫妇或者于勒的角度写一个片段…… 作业布置 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进…… 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人！” …… 1.假设于勒真的变成百万富翁，菲利普一家在海上巧遇于勒，他们会怎样？ 返回的船上，父母耷拉着脸，沉默不语；而二姐和二姐夫一直沉浸在甜蜜的氛围中，丝毫没有察觉到父母的不对劲；大姐的目光一会儿落在二姐和二姐夫身上，一会儿又望向窗外，心不在焉。突然，我发现不远处的船甲板上，笔直的站着一位衣冠楚楚、眉目峰俊的先生，我不由自主的被他的高贵所吸引，目不转睛地看了他好久。先生可能是察觉到了有目光在注视着他，回过头来看了我一眼，这一束目光，从满心欢喜到失望至极。 阳光洒在海面上，波光粼粼。先生的这一眼，我忽然想起一个和这位高雅的先生毫不相干的人——我的叔叔，那个被母亲称为“流氓”的男人。 2.依照文章故事的结尾，续写…… 我是于勒，是一艘轮船上卖牡蛎为生的水手。今天我同往常一样，在船上卖牡蛎。但让我没想到的是，我居然看见了我那近十年没有见过的哥哥一家。 这时哥哥竟朝我走来要了几只牡蛎，他接过后并没有朝我多看一眼，径直往嫂子走过去，将牡蛎递给了我那两个侄女。是了，我如此穷困潦倒，哥哥又近十年未见我，怎么能认出我呢？ 但是哥哥的脸上突然出现了惊疑不定的神色，并不时地看向我，接着嫂子也朝我这看了好一会。嫂子回到哥哥身边时，脸土暴怒，口中不知喊着什么，但应该不是特别好的话…… 3.从菲利普夫妇或者于勒的角度写一个片段…… $$