2025年初高中衔接应用文阅读中“劝导”解读与训练

2025年初高中衔接应用文阅读中“劝导”解读与训练 考点： 1.《关于“人际交往”的两封信》——劝说的效果 2.非连文本：乡村振兴行动——劝说 3.基础组合：“语文与生活”——劝说 4.《关于“双减”的主题阅读》——劝说 5.基础组合：高空抛物——劝说 【考点研究】 一、中考语文应用文阅读中“劝导”解读 （一）“劝导”类文本的核心要素 1. 劝导目的与对象 明确劝导意图：文本通常围绕特定问题（如行为纠正、观念引导、情感安抚等）展开，需通过标题、开头或结尾句提炼核心目的。例如，劝谏类文本旨在说服君王采纳建议，而书信类劝导则可能针对个人困惑（如学习问题、人际矛盾）。 分析受众特征：劝导对象的身份（如长辈、同辈、晚辈）、处境（如焦虑、固执、迷茫）直接影响语言风格。如对君王的劝导需委婉含蓄（如邹忌“王之蔽甚矣”的类比论证），对同辈的劝导则可更贴近生活、情感真挚。 2. 劝说方法与逻辑结构 （1）常用劝说技巧： 技巧类型 说明 示例（结合搜索结果） 举例论证 用具体事例增强说服力 魏征以“载舟覆舟”的历史经验劝谏唐太宗 类比推理 通过相似事物对比，使抽象道理具象化 邹忌以“妻私臣、妾畏臣、客有求于臣”类比“王之蔽” 情感共鸣 结合对方经历或情感需求，引发共情 以“知心朋友”身份回信用户烦恼，先理解再劝导 逻辑递进 从问题分析到解决方案，层层推进 先指出“不敢问问题”的危害，再提供“如何问问题”的方法 （2）结构模式：多遵循“提出问题—分析原因—给出建议”的逻辑，或“情—理—行”的递进结构（先动之以情，再晓之以理，最后导之以行）。 （二）“劝导”类文本的解读步骤 1. 整体感知，定位劝导核心 浏览标题与首尾：标题可能直接揭示劝导主题（如《谏太宗十思疏》），首尾句常点明目的（如书信结尾的“希望你重新振作”）。 辨识文体特征：若为议论文（如劝谏文），需找准中心论点；若为书信、演讲稿等应用文，需关注情感倾向与实用目的。 2. 精读文本，分析劝说策略 筛选关键信息：圈画劝导中的论据（事实、名言、数据）、情感词（如“担忧”“建议”“坚信”）及关联词（如“因此”“然而”“首先”），理清逻辑链条。 分析语言特点： 准确性：说明文语言需严谨（如“载舟覆舟”的比喻准确概括君民关系）； 感染力：应用文常用口语化表达（如书信中的“你是不是也曾有过类似的感受？”）或排比、反问等修辞增强气势。 3. 结合语境，评价劝导效果 联系背景：如劝谏类文本需结合时代背景（如“贞观之治”的政治需求），理解劝导的现实意义； 代入受众视角：思考“若我是劝导对象，是否会被说服？”，从对方立场分析语言的合理性与说服力。 （三）典型考点与答题规范 1. 考点示例 概括劝导意图：“本文的作者通过书信想劝导小华解决什么问题？”（需结合文本核心矛盾，如“不敢向老师问问题”）。 分析劝说方法：“邹忌是如何通过类比论证说服齐威王的？”（需具体说明类比对象及推理过程）。 评价语言效果：“文中‘你并不孤单’一句为何能打动读者？”（从情感共鸣角度分析，体现对受众心理的把握）。 2. 答题注意事项 紧扣文本：优先引用原文关键词句（如劝谏文中的核心论点、书信中的建议条款）； 逻辑清晰：按“方法+内容+效果”的思路组织答案，如“运用类比论证（方法），将‘个人受蒙蔽’与‘君王受蒙蔽’对比（内容），使抽象道理更易理解，增强说服力（效果）”； 结合文体：议论文需突出论点与论证方法，应用文需强调实用性与情感表达。 （四）总结：解读“劝导”类文本的核心原则 以“意图”为导向：始终围绕“作者想让读者做什么/相信什么”展开分析； 以“方法”为支撑：通过辨识劝说技巧（论证、修辞、情感）理解表达逻辑； 以“语境”为依据：结合文体特征、受众身份及背景信息，避免脱离文本主观解读。 通过以上步骤，可系统拆解“劝导”类文本的劝说逻辑，提升答题的准确性与深度。 【考题示例】 一、《关于“人际交往”的两封信》——劝说的效果 文本 关于“人际交往”的两封信 【甲】 青春热线编辑： 你好！不知道从什么时候开始，我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽略我、讨厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心，但是之后我又在想，他们会不会觉得我太疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感觉他们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始终无法放下戒备心。和别人接触我总是提心吊胆，把他们说过的话翻来覆去地想。 我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性格有问题，但是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我吗？ 沉 思 【乙】 沉 思： 你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。 我们每个人在成长过程中，都会经历一个在心理学上叫做“自我同一性探索”的关键时期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自己评价和定位。在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点就会慢慢从外部转移到内部，也就是从关注周围人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有“批判接受”的能力，可以平静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的评价。 从你来信的叙述中，我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶段，所以会格外在意别人对自己的评价，并感到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。这种状态本身并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦虑。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。 自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一个不舍理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己，对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好，我就一定不好”这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。 建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证，也是自我同一性完成的一个标志。举个例子来说，你信中提到的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知道他们只是要“占点小便宜”，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们需要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛瘁的事情，自己有足够的心理能量去面对且不会造成困扰，那就可以接受；如果是触碰到了自己的心理底线，忍让会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门揖盗。 当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往，找到属于自己的心理正能量。 小月儿 （选自《中国青年报·青春热线·心箱》2015年6月30日，略作删改） 问题 根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以【乙】文画线句为例，结合加点词分析“小月儿”劝说的效果。 答案 “小月儿”用“本身”“过于”等词，从心理发展规律上，客观而科学地指出“沉思”的这种心理状态是正常现象，宽慰她（他）不用特别紧张焦虑；“只要你愿意”鼓励“沉思”主观努力，“我相信”“一定能够”等词，充满鼓励期许之味。“小月儿”这样的劝说语言，让“沉思”更好地认同接受自己的建议，从而达到劝说的目的。 解析 本题考查的是语言的得体。要求结合加点词语分析“小月儿”的劝说效果。“劝说”的意思是说服，讲道理使人听从。劝说是一门艺术。要注意：根据对象和场合，说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊；语气要平和；要以理服人。“小月儿”用“本身”一词，说明“沉思”所处的是心理发展并走向成熟的一个阶段，现在的这种心理状态是正常现象。“你也不需要过于焦虑”中的“过于”一词，宽慰“沉思”不用特别焦虑；“只要你愿意”鼓励“沉思”主观努力，“我相信”“一定能够”，对“沉思”充满期许。“小月儿”这样的劝说语言，符合劝说对象的实际情况，平和并且以理服人，充满鼓励与期许，能让“沉思”更好地认同并接受自己的建议，从而达到劝说的目的。 二、非连文本：乡村振兴行动——劝说 文本 材料一： 家里不买书，附近不卖书，学校发的都是教科书。在乡村，私有阅读空间的建设几无可能，拓建公共阅读空间成了乡村儿童阅读推广的核心举措。 《孩子，你为什么不读书？》《南方周末》2020.12.10) 2018年《乡村儿童阅读报告》显示，中西部贫困地区儿童的课外阅读资源整体匮乏，高达74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本。 乡村学校的书一般有两个来源。一是学校招标，低价中标，这导致高品质、不降价的好书很难被选择；二是源于捐赠，捐赠者不加挑选，多多益善。 “当乡村孩子有了和城市孩子同样多的阅读资源和阅读条件，以及得到阅读的帮助时，他们和城里的孩子其实就站在同一个起点上。这就是我们为什么如此重视推进乡村阅读工作的原因。”国家全民阅读形象代言人朱永新如是说。 《中国儿童阅读现状》（《南方周末》2021.04.22) 今年，该项目落地贵州织金县、水城区10所村级小学，计划为每所小学设立一个励志书屋。之后，励志助学中心将组织专家开展长期、系统的阅读交流活动，用高品质阅读陪伴乡村孩子特别是留守儿童健康成长，助力乡村振兴。 《关爱留守儿童，助力乡村振兴！公益项目“贵州乡村阅读计划”启动》（网易贵州2021.02.26) 材料二： 从2013年开始，总店设在江苏南京的先锋书店，把分店开进了乡村，在实体书店大盘震荡的背景下，不仅成功自救，还为不断空心化的乡村带去了人气和生机。 陈家铺平民书局位于浙江松阳陈家铺古村，由一座乡村会堂建筑改造而成。平民书局第 一批选书包含中外文学、名家诗歌、旅行休闲及摄影建筑等类别的艺术图书，共计2万多册；同时还搜集了有关松阳历史变迁、民俗文化及文艺创作的图书，配置了关于乡村建设、非物质文化遗产、工艺保护方面的图书，设置了松阳文化专区。 水田书店位于福建屏南厦地古村落北侧，被一片水田环绕。建筑的前身是一座荒废已久的民居，残存的老墙围绕着混凝土和钢结构建造的新建筑，形成当代与传统的对话。 古色古香的碧山书局已经成为皖南热门景点；浙江桐庐戴家山村畲族民居里的云夕图书馆，也成为当地村民和游客的公共生活纽带，带动了畲乡文创和民宿产业的发展。 “书店可以给村民一个阅读场所和公共空间，让他们在潜移默化中得到提升，尤其是孩子，有这样的阅读空间是一件有意义的事情。更重要的是，通过外来眼光的审视，村民对自身文化有了新的认识，文化自信油然而生。”先锋乡村书店计划执行人张瑞峰说。 《先锋书店：把梦想照进现实》（《中国文化报》2021.05.13) “没想到一家小书店真的能够改变一个村子的命运，能够对乡村传统村落的复兴有那么大的推动力。”建筑师张雷说。 建筑师黄居正认为，先锋书店来到农村，作为一个新的公共空间，或许可以代替原来的祠堂，规训乡民、重塑乡村。“我们常说，空间可以组织人的行为方式，但我认为，空间所形成的“氛围＇也可以塑造人，这就回到乡村建设中最重要的一点－育人。” 《先锋书店24年：书店人驻乡村，连接历史与现代的社区共同体》（澎湃新闻2020.12.03) 材料三： “乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。没有乡村文化的高度自信，没有乡村文化的繁荣发展，就难以实现乡村振兴的伟大使命。”（习近平） “新农村建设一定要走符合农村实际的路子，遵循乡村自身发展规律，充分体现农村特点，注意乡土味道，保留乡村风貌，留得住青山绿水，记得住乡愁。”（习近平） 问题 先锋书店想人驻宁安村，遭到了村委会拒绝。村委会认为一个书店改变不了什么，也没有合适的空地。假如你是宁安村村民，请结合村子具体情况，运用文本所给信息，劝说村委会领导同意先锋书店入驻。（要求：有理有据，语言得体。） 宁安村地处丘陵地带，三面环山，明清古道穿村而过，村内有鲍氏家庙古建筑及较多 的古树名木。主导产业为水稻及果林种植。全村总人口186人，常住人口96人，青年劳 动力外流，留守儿童较多。村里公共服务设施陈旧，大会堂长久闲置。 各位领导： 答案 示例：各位领导：你们好！听说先锋书店想入驻我们村，这是个好机会！先锋书店一般由闲置场所改建而成，不会破坏村庄原有风格，我们的大会堂刚好空着，不用另辟空地。书店可以给我村留守儿童提供丰富的图书和良好的阅读场所，使孩子们获得文化的熏陶，也可以给村民提供一个有文化氛围的公共空间。我村风景优美，旅游资源丰富，书店人驻可能会促进我村旅游业的发展。安徽的碧山书局、浙江的云夕图书馆用文化特色吸引了很多游客，给村子带去了很大的发展。村子发展了，大家也会有文化自信。所以，恳请领导们同意先锋书店人驻我村。（内容相近即可，语言形式不要求完全一致。） 解析 ①根据“陈家铺平民书局”是由一座乡村会堂建筑改造而成，“水田书店”的前身是一座荒废已久的民居，再结合宁安村大会堂长久闲置可解决“没有合适的空地”这个问题。②根据“古色古香的碧山书局·····带动了畲乡文创和民宿产业的发展”，再结合安宁村“宁安村地处丘陵地带·····主导产业为水稻及果林种植”可以从产业发展方面解决“一个书店改变不了什么”这个问题；材料中国家全民阅读形象代言人朱永新、先锋乡村书店计划执行人张瑞峰、建筑师张雷、建筑师黄居正及习近平的话都说明了建设乡村书店对于帮助留守儿童健康成长、助力乡村振兴、提升村民文化自信方面的作用，再结合安宁村“全村总人口186人·····留守儿童较多”可以从儿童阅读、文化自信方面解决“一个书店改变不了什么”这个问题。③要求语言连贯、简明、得体（要有礼貌性的称呼、问候语、语气要委婉、态度要诚恳等）。 考点 （1）本题考查筛选并整合信息的能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。 （2）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此类题,要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项 ,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。 （3）本题考查对文章内容的理解及语言表达能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），文明得体，表达清楚明白。 【考题对接】 一、基础组合：“语文与生活”——劝说 生活处处有语文。学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。小林要参加某社区的“语文与生活”综合实践活动，请你帮小林完成以下任务。 1.在商品经济飞速发展的今天，商家们的促销手段不断翻新，然而一些商家靠赠品、打折等手段向消费者索要好评。请根据下面的语境完成问题。 小林和父母在某餐馆就餐后，对菜品质量很不满意，结账时服务员表示：如果写好评发朋友圈可以打折。小林母亲准备照做。如果你是小林，该怎样劝说母亲？（50字左右）                                                                                                                                        一、基础组合：“语文与生活”【答案】 1.示例：妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？ 【解析】本题考查学生的口语应对能力。在解答此题时首先要考虑说话的对象，然后在组织语言时要注意有理有据，同时说话是要注意委婉一点，便于让人接受。劝说别人首先要有称呼，然后围绕“诚信”劝说要符合语境、语气委婉、有礼貌。如：妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？ 二、《关于“双减”的主题阅读》——劝说 关于“双减”的主题阅读 【事件背景】 ①2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》提出了“双减”的工作目标，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。 【事件调查】 “双减”下，孩子在家过得咋样 ②“双减”政策落地以来，孩子们放学后及周末生活发生了哪些变化?父母应该如何引导孩子过更有意义的周末?怎样才能真正做到提质增效? ③近日，中国教育报微信公众号就“‘效减’之下孩子放学后及周末怎样过”相关话题进行了专项调查。结果显示，在近4000名参与调查的家长中，超六成家长表示“双减”后孩子不再上学科类培训班，其中，近三成孩子选择参与体育运动及亲近大自然、体验生活，16%的孩子选择做自己喜欢的事情，13%的孩子参加了书法、画画、舞蹈等兴趣类培训班，10%的孩子选择逛图书馆、科技馆、动物园或参加社区活动。 作业量减少了，睡眠充足了 ④调查显示，以往放学后及周末参加学科类培训的孩子由11%减少至5%。山东省威海市环翠区码头小学教师苗婧变介绍，她所在班级97%以上的学生都不再参加学科类培训班了。 ⑤“现在，周末补习症取消了，我有更多的时间出去运动。爸爸妈妈偶尔会带我去游乐场玩，我可以体验最喜欢的自制绘画，特别开心。”福建省福州市鼓楼第二中心小学五年级学生陈奕芃告诉记者，“双减”后，除了周末有更多的自主时间外，平时的作业量也减少了很多，每天的睡觉时间提早了，整个人感觉轻松很多。 ⑥“双减”推行以来，长期困扰学生和家长的课后作业负担得到改善。不少家长表示，孩子的作业在学校就完成了；一些家长表示，现在孩子放学回家仍然要写作业，但作业量有所减少；超三成家长表示，“双减”后，孩子入睡时间比之前有所提前。 ⑦“双减”政策落地后，初中开设晚自习，教师可对学习困难学生进行适当答疑，这一举措有效提高了部分写作业磨蹭学生的学习效率。 周末回归教育应有状态 ⑧“‘双感’后发化太大了，学科类培训班的开销没有了，晚上孩子回到家也不用写作业了下班后家里紧张的气氢缓和了很多。”网友@度度表达欣喜的同时也有些忐忑，担心如此放松下去，孩子的成绩退步。 ⑨在问江师范高等专科学校教师何捷看来，“双减”后的周末不是放松，而是回归了教育应有状态。中国社科院研究员朱迪认为，家长的焦虑主要有两方面原因：一方面，学业成绩仍然是当前一个最重要的评价标准；另一方面，“双减”给家长如何教育子女提出了更高要求。 ⑩“希望未来人才的评价和出路趋于多元化。”朱迪同时建议，“双减”后，家长应该转变教育方式。 找准喜欢学、想要学的项目 ⑪培养优秀的孩子，家庭教育智慧要做“加法”。北京师范大学儿童与家庭教育中心主任边玉芳指出，陪孩子去图书馆、博物馆等，都是让孩子爱上学习很重要的手段。她同时建议，家长要相信并配合学校的工作，如此孩子的成长才能达到良好的效果。 ⑫“‘双减’后的周末，应该以发展孩子的兴趣特长为主，努力找准孩子喜欢学、想要学、热衰于学的项目。”何捷建议家长们要注重亲情陪伴，在陪伴中去发现孩子的特征，让孩子因为喜爱而参与，而不是将自己的意愿强加给孩子。 ⑬“双减”后要加强对孩子心理的关注。浙江省杭州市天杭实验学校教师郑英认为，“双减”的实质就是减掉违背教育规律的课内外负担，还给孩子们一些自由的时空，并指导他们学会高质量支配，从而实现健康、充分、均衡成长。 （选自2021年12月6日《中国教育报》，电子版，有删改） 【解疑虑】 1．针对选文划线句网友度度的担心，请你结合材料，对她进行劝说让她消除疑虑。                                                                                                                                        一、《关于“双减”的主题阅读》【答案】 1．首先，“双减”后的周末不是放松，而是回归了教育应有的状态。学习并非是在重复、机械、持续的练习中得到提升。其次，作为家长，应该转变教育方式，努力通过沟通、陪伴，发挥家庭教育优势，促进亲子关系。最后，“双减”实质就是减掉违背教育规律的课内外负担，还给孩子们一些自由的时空，从而实现健康、充分、均衡成长。 【解析】本题考查解决问题的能力。首先明确网友的担心，即“孩子的成绩会退步”；然后结合题干和材料内容可知，答题区间应在“事件调查”的后两个板块。根据第⑨段“在问江师范高等专科学校教师何捷看来，‘双减’后的周末不是放松，而是回归了教育应有状态”概括得出：“双减”后的周末不是放松，而是回归了教育应有状态。根据第⑩段“朱迪同时建议，‘双减’后，家长应该转变教育方式。”概括得出：“双减”后，家长应该转变教育方式。根据第⑪段“北京师范大学儿童与家庭教育中心主任边玉芳指出，陪孩子去图书馆、博物馆等，都是让孩子爱上学习很重要的手段。她同时建议，家长要相信并配合学校的工作，如此孩子的成长才能达到良好的效果”和第⑫段“何捷建议家长们要注重亲情陪伴，在陪伴中去发现孩子的特征，让孩子因为喜爱而参与，而不是将自己的意愿强加给孩子”概括得出：陪孩子去图书馆、博物馆等，都是让孩子爱上学习很重要的手段，发挥家庭教育优势，促进亲子关系。根据第⑬段“‘双减’的实质就是减掉违背教育规律的课内外负担，还给孩子们一些自由的时空，并指导他们学会高质量支配，从而实现健康、充分、均衡成长”分析得出：“‘双减’的实质就是减掉违背教育规律的课内外负担，从而实现健康、充分、均衡成长。整理组织答案时要有针对性和逻辑性，语言简明通顺。 三、基础组合：高空抛物——劝说 综合性学习活动。阅读下面三则材料，按要求完成任务。 材料一：2019年11月13日16时30分，在浙江东阳市白云街道紫荆庄园2栋22楼2206室阳台外墙，某施工人员安装空调外机时，因焊接操作时手部被烫，碰落了放置于空调外机上的一个金属旁通阀。旁通阀坠落，砸中路过的欧阳某某（3周岁，江西人）。 材料二： 高空坠物的杀伤力有多大 西瓜皮 从25楼飞下如击中头部可致人死亡 空气拉罐 从15楼抛下可砸破头骨 从25楼掉下可致人死亡 麻将（20克） 从20楼飞下，可致人手指骨折 鸡蛋（30克） 从4楼抛下，会把人的头顶砸出个肿包 从18楼抛下，能砸破人的头骨 从25楼抛下，冲击力足以致人死亡 铁钉（4厘米长） 从18楼抛下，能插入颅骨 材料三：依法从重惩治高空抛物犯罪。具有下列情形之一的，应当从重处罚，一般不得适用缓刑：（1）多次实施的；（2）经劝阻仍继续实施的；（3）受过刑事处罚或者行政处罚后又实施的；（4）在人员密集场所实施的；（5）其他情节严重的情形。——《关于依法妥善审理高空抛物、坠物案件的意见》 1.家住18楼的李郭阿姨经常把纸屑、果皮等往楼下扔，她觉得这些东西很轻，没人看见，也追查不到自己，没什么关系。作为她的邻居，请你结合三则材料，给她写一封劝说信，对她进行劝说。                                                                                                                                                                   三、基础组合：高空抛物【答案】 1.示例：李阿姨，您好！高空抛物有很大的危险，即使是一个小小的鸡蛋，从18楼拋下，也能砸破人的头骨。随意往楼下扔杂物是违法行为，不仅不文明，还威胁到他人的生命安全。国家已出台法律，从重处罚高空抛物行为。让我们一起改掉高空抛物这个陋习吧！ 【解析】本题考查对材料内容的理解与劝说。 作答时，要有称呼语，结合材料内容，理由充分，语句通顺，达到劝说目的。 示例：李阿姨，您好！高空抛物不仅是一种不文明的行为，而且有安全隐患，这些东西看似很轻，却具有很大的杀伤力，一枚小小的鸡蛋从18楼抛下就会砸破人的头骨，这是非常危险的，而且这种行为已经触犯国家相关法律，让我们改掉高空抛物的习惯吧！ ( 1 ) 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