6.2 做核心思想理念的传承者 教学设计 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治七年级全一册

做核心思想理念的传承者 政治认同：通过对中华优秀传统文化核心思想理念的学习，以及对相关历史事迹、现实案例的分析，让学生深刻体会到中华文化的强大精神力量，增强民族自豪感，从而认同中华文化，坚定传承核心思想理念的信念，树立文化自信，增强对国家的认同感和归属感。 道德修养：引导学生深入理解中华优秀传统文化的核心思想理念，如讲仁爱，培养学生关爱他人、友善待人的品质；守诚信，让学生明白诚实守信是立身之本；崇正义，帮助学生树立正确的是非观和正义感。通过学习，促使学生将这些理念内化于心，外化于行，不断提升自身道德修养。 健全人格：在学习过程中，鼓励学生自觉践行中华优秀传统文化的核心思想理念，学会在面对困难和挑战时，运用这些理念进行思考和应对。例如，在与同学相处中践行尚和合的理念，促进人际关系和谐；在追求目标时，秉持脚踏实地的态度。通过长期实践，促进学生的全面发展，塑造健全人格。 责任意识：让学生认识到传承中华优秀传统文化是每个公民义不容辞的责任和义务，激发学生传承文化的使命感和责任感。引导学生从自身做起，从小事做起，积极传播中华优秀传统文化的核心思想理念，自觉成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，为文化的繁荣发展贡献自己的力量。 教学重点：明确如何做核心思想理念的传承者。这是本节课的关键任务，需要引导学生从多个角度理解并掌握传承的具体方法和途径，如在日常生活中践行讲仁爱、守诚信等理念，在社会交往中弘扬崇正义、尚和合的精神，以及在文化交流中展现求大同的胸怀。 教学难点：在生活中真正践行核心思想理念。虽然学生在课堂上能够理解这些理念的含义，但将其转化为实际行动并非易事。由于现实生活的复杂性和多样性，学生在践行过程中可能会遇到各种困难和挑战，如何引导学生克服这些困难，将核心思想理念切实融入生活，是教学中的难点所在。 《做核心思想理念的传承者》是统编版（五四学制）（2024）政治七年级全一册第六课的重要内容。本课聚焦于中华优秀传统文化凝结的核心思想理念，在学生对中华优秀传统文化已有初步认识的基础上，深入探讨如何传承这些核心思想理念，具有极强的现实意义和教育价值。 从教材结构来看，它是对前一框《历久弥新的思想理念》的延续与深化。前一框主要介绍了中华优秀传统文化思想理念的形成与地位，为本框探讨传承核心思想理念奠定了理论基础。而本框则进一步明确了传承的具体方向，引导学生将抽象的思想理念转化为实际行动，体现了知识传授与实践指导的有机结合。 七年级学生年龄大致在 12 - 13 岁，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要阶段。他们对社会现象和传统文化已有一定的感性认识，且对历史文化兴趣浓厚，但认知较为零散，缺乏系统性。 在知识储备方面，小学阶段学生接触过中华优秀传统文化的简单内容，如传统节日、经典故事等，对 “仁”“礼”“和” 等核心思想有模糊印象。本单元前序课程关于中华文化特点的学习，也为他们学习本课内容提供了一定基础。然而，对于核心思想理念的深层内涵及其现实意义，他们的理解能力仍有待提升。 教学环节一 新课导入 （一）导入（5 分钟） 师：同学们，上节课我们一起了解了中华优秀传统文化中历久弥新的思想理念，知道了这些思想理念是在漫长的生产生活过程中逐渐形成的，对我们中华民族的发展产生了深远影响。现在，老师想请一位同学来简单回顾一下，中华优秀传统文化思想理念有哪些重要特点呢？（目光巡视，邀请举手同学回答） 生：中华优秀传统文化思想理念具有源远流长、博大精深的特点，包含着中华民族最根本的精神基因。 师：非常棒！回答得很准确。那么，在这些丰富的思想理念中，有一些是最为核心、最能体现中华文化精髓的，这就是我们今天要重点学习的中华优秀传统文化的核心思想理念。接下来，让我们通过一段视频，走进古代圣贤的思想世界，看看能从中发现哪些核心思想理念。（播放视频《孔子》片段） 教学环节二 教学过程 （二）知识讲解（15 分钟） 师：视频看完了，同学们，在刚才的视频中，孔子提出了很多思想主张，谁能说一说，你印象最深刻的是哪些呢？ 生 1：孔子说 “仁者爱人”，我觉得这体现了一种关爱他人的思想。 生 2：他还强调 “己所不欲，勿施于人”，就是自己不想要的东西，不要强加给别人。 师：同学们观察得很仔细。像 “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人” 这些思想，都体现了中华优秀传统文化核心思想理念中的 “讲仁爱”。讲仁爱，就是要以仁爱之心对待他人，关心他人的疾苦，尊重他人的感受。在生活中，我们也能看到很多讲仁爱的例子。比如，当有同学在学习上遇到困难时，其他同学主动帮忙讲解题目，这就是一种仁爱的表现。那除了讲仁爱，中华优秀传统文化还有哪些核心思想理念呢？大家可以结合教材内容，小组讨论一下。（学生分组讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导） 师：好，时间到。哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？ 组 1：我们小组认为还有 “重民本”，就是要重视人民的地位和作用。古代很多统治者都知道得民心者得天下，这就是重民本的体现。 师：非常好，你们对重民本的理解很到位。还有其他小组有不同的观点吗？ 组 2：我们觉得 “守诚信” 也是，在生活中，答应别人的事情就要做到，这就是守诚信。如果不讲诚信，就会失去别人的信任。 师：没错，诚信是我们立身之本。那 “崇正义”“尚和合”“求大同” 又分别是什么意思呢？有没有同学能举例说明一下？ 生 3：崇正义就是要坚持正义，不做违背良心的事情。比如看到有人欺负弱小，我们要勇敢地站出来制止。 生 4：尚和合就是要追求和谐，不仅人与人之间要和谐相处，人与自然也要和谐共生。像我们现在提倡的保护环境，就是尚和合的一种表现。 生 5：求大同就是要有宽广的胸怀，追求天下大同的理想。比如现在各国之间加强合作，共同应对全球性问题，这就是求大同的体现。 师：同学们都理解得非常好。这些核心思想理念，是我们中华优秀传统文化的精华，它们在历史长河中一直发挥着重要作用，即使在今天，依然具有主导性和根本性意义。 （三）案例分析与小组讨论（15 分钟） 师：了解了中华优秀传统文化的核心思想理念，接下来，我们通过一些实际案例，看看在生活中如何传承这些理念。（展示案例一：小明在学校里，主动帮助受伤的同学拿书包、搀扶他上下楼梯） 师：同学们，你们觉得小明的行为体现了哪个核心思想理念呢？ 生：讲仁爱。 师：对，小明以仁爱之心帮助同学，这就是在传承讲仁爱这一核心思想理念。那如果是你们遇到这样的情况，会怎么做呢？大家可以在小组内交流一下。（学生小组交流） 师：好，我们再来看看案例二。（展示案例二：某商家为了追求利益，以次充好，欺骗消费者） 师：这个商家的做法对吗？为什么？ 生：不对，他违背了守诚信的原则，欺骗消费者是不道德的行为。 师：那从这个案例中，我们能得到什么启示呢？小组讨论一下，如何在商业活动中传承守诚信的核心思想理念。（学生小组讨论后发言） 组 3：商家应该保证商品质量，不欺骗消费者，明码标价，这样才能赢得消费者的信任。 师：非常好。接下来，我们再看一个案例。（展示案例三：在班级组织的拔河比赛中，同学们齐心协力，为了班级荣誉共同努力，最终赢得了比赛） 师：在这个案例中，体现了哪个核心思想理念呢？ 生：尚和合。 师：没错，同学们通过团结协作，追求班级的和谐与荣誉，这就是尚和合的体现。那在我们的日常生活中，还有哪些地方能体现尚和合呢？大家畅所欲言。 生 6：在家庭中，家人之间相互理解、包容，也是尚和合。 生 7：不同民族之间友好相处，尊重彼此的文化习俗，也是尚和合。 师：同学们说得都很对。通过这些案例分析，我们知道了在生活的各个方面，都可以传承中华优秀传统文化的核心思想理念。 （四）课堂总结与作业布置（10 分钟） 师：同学们，今天我们一起学习了中华优秀传统文化的核心思想理念，包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同，也通过案例分析，探讨了在生活中如何传承这些理念。中华优秀传统文化是我们的瑰宝，传承核心思想理念是我们每一个人的责任。希望大家在今后的生活中，能够从自身做起，从小事做起，用实际行动传承中华优秀传统文化的核心思想理念，做一个有文化自信、有道德修养的新时代好少年。 作业布置： 请同学们回去后，收集一个身边体现中华优秀传统文化核心思想理念的案例，下节课和大家分享。 以 “传承核心思想理念，从我做起” 为主题，写一篇不少于 300 字的心得体会。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$