3.4 海洋资源（第一课时） 教学设计 -2025-2026学年人教版（2024）地理八年级上册

海洋资源（第一课时） 人地协调观：学生初步认识到人类活动与地理环境相互影响，但对于如何在海洋资源开发中实现人地协调，缺乏深入理解。通过本节课学习，要引导学生树立正确的海洋资源开发利用观念，认识到保护海洋环境的重要性，理解人类活动应与海洋生态系统和谐共生。 综合思维：学生已具备一定的分析单一地理要素的能力，但在综合考虑多个要素之间的相互关系方面较为薄弱。在学习海洋资源时，需要培养学生从自然和人文等多方面综合分析海洋资源开发利用条件、存在问题及解决措施的能力，提升综合思维素养。 区域认知：学生对区域的概念有一定了解，但对于海洋区域的认知相对模糊。教学中要帮助学生明确我国海洋区域的范围和特点，分析不同海域海洋资源的差异，培养学生的区域认知能力，使其能够从区域的角度认识海洋资源的分布和开发。 地理实践力：学生在地理实践活动方面参与较少，缺乏实地考察海洋资源的机会。本节课可通过组织学生收集资料、开展小组讨论等活动，培养学生获取地理信息、分析地理问题的实践能力，为今后参与更多地理实践活动奠定基础。 （一）教学重点 我国海洋生物资源、矿产资源和化学资源的主要类型及分布。 我国发展海洋水产业和海盐生产的有利条件。 （二）教学难点 分析海洋资源分布与自然环境之间的关系，培养学生综合思维能力。 理解海洋资源开发利用中如何实现可持续发展，树立正确的资源观和环境观。 本节内容是人教版（2024）地理教材第三章《中国的自然资源》的第四节《海洋资源》。海洋资源作为自然资源的重要组成部分，对我国经济发展、生态保护和国家安全具有重要意义。通过对海洋资源的学习，学生可以了解我国丰富的海洋资源种类和分布，认识到海洋资源开发利用的现状和面临的问题，进而树立合理开发和保护海洋资源的意识。这不仅有助于学生全面掌握中国自然资源的知识体系，也为后续学习海洋环境保护、可持续发展等内容奠定基础。同时，海洋资源的开发与利用是当今社会的热点问题，与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。 学生在之前已经学习了中国的地形、气候、河流等自然地理知识，对我国的自然环境有了一定的了解，这为学习海洋资源提供了基础。同时，在日常生活中，学生也通过各种媒体对海洋有一定的感性认识，例如对海洋生物、海洋旅游等方面有一些了解，但这些认识较为零散，缺乏系统性和深入性。此外，通过前面自然资源章节的学习，学生对自然资源的概念、分类等有了初步认识，能够将海洋资源纳入到自然资源的大框架下进行思考。 教学环节一 新课导入 （一）导入新课（3 分钟） 展示一组美丽的海洋图片，包括波澜壮阔的海面、色彩斑斓的珊瑚礁、种类繁多的海洋生物等，吸引学生注意力，营造轻松的课堂氛围。 提问：“同学们，我们生活在一个蓝色的星球上，海洋占据了地球表面的大部分面积。那你们知道海洋为我们提供了哪些宝贵的资源吗？” 引导学生思考并回答。 设计意图：通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对海洋资源的关注，从而顺利导入本节课的主题。 教学环节二 教学过程 （二）海洋生物资源（10 分钟） 讲解：我国海域辽阔，海洋生物资源丰富多样，是世界上重要的海洋生物资源大国之一。接着介绍我国的四大海产，即大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼。 活动：在黑板上绘制一幅中国海域轮廓图，让学生上台在图上指出四大海产的主要分布区域。其他同学进行补充和纠正，教师给予指导和评价。 展示中国四大渔场分布图，提问：“我国有哪四大渔场？它们分别位于什么海域？” 引导学生观察地图并回答。 分析我国发展海洋水产业的有利条件： 展示中国地形图和海底地形图，讲解我国大陆架宽广，阳光可以照射到海底，有利于海洋生物的光合作用，为鱼类提供了丰富的饵料。 展示中国气候类型分布图，说明我国沿海地区有寒暖流交汇，海水搅动，将海底的营养物质带到表层，吸引了大量鱼类。 展示我国河流分布图，指出众多河流注入海洋，带来了丰富的营养盐类，促进了海洋生物的生长繁殖。 设计意图：通过学生上台指图活动，增强学生对四大海产分布的直观认识，提高学生的参与度。在分析发展海洋水产业有利条件时，运用多种地图，培养学生从地图中获取信息、分析地理要素之间关系的能力，提升学生的综合思维素养。 （三）海洋矿产资源（10 分钟） 展示滨海砂矿的图片和相关资料，介绍滨海砂矿的种类，如钛铁矿、锆石、石英砂等，并说明我国滨海砂矿储量丰富，分布广泛。 展示中国近海石油天然气资源分布图，讲解我国海洋石油天然气资源的分布情况，重点介绍渤海、黄海、东海和南海等主要油气产区。 活动：组织学生开展小组讨论，探讨海洋矿产资源开发对我国经济发展的重要意义。每个小组推选一名代表进行发言，其他小组进行补充和评价。 设计意图：通过展示图片和资料，让学生对海洋矿产资源有直观的认识。小组讨论活动培养学生合作学习和表达能力，使学生认识到海洋矿产资源在我国经济发展中的重要地位，增强学生对资源的重视程度。 （四）海洋化学资源（10 分钟） 讲解：海洋中含有丰富的化学物质，如盐类、镁、溴等。其中，海盐是我国重要的海洋化学资源之一。 展示中国主要盐场分布图，介绍我国主要的盐场，如长芦盐场、布袋盐场、莺歌海盐场等，并让学生在地图上找出这些盐场的位置。 分析我国海盐生产的有利条件： 以长芦盐场为例，展示长芦盐场所在地区的气候资料和地形资料，引导学生分析其有利于海盐生产的气候条件（春季气温回升快，蒸发旺盛，降水少）和地形条件（地势平坦，海滩宽广）。 让学生结合布袋盐场和莺歌海盐场的地理位置，分析它们有利于海盐生产的独特条件（布袋盐场位于台湾岛西部，处于背风坡，降水少；莺歌海盐场位于海南岛西部，纬度低，气温高，蒸发强，且位于背风坡，降水少）。 设计意图：通过对不同盐场有利条件的分析，培养学生因地制宜分析地理问题的能力，加深学生对海洋化学资源开发与自然环境关系的理解，提升学生的区域认知和综合思维能力。 （五）课堂小结（5 分钟） 引导学生回顾本节课所学内容，包括海洋生物资源、矿产资源和化学资源的主要类型、分布以及开发利用的有利条件。 强调海洋资源对我国经济发展和人民生活的重要性，以及在开发利用过程中保护海洋环境的必要性。 设计意图：帮助学生梳理知识框架，巩固所学内容，强化学生对海洋资源重要性的认识，树立保护海洋资源的意识。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$