6.1 历久弥新的思想理念 教学设计-2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治七年级全一册

历久弥新的思想理念 通过对中华优秀传统文化思想理念的学习，深刻体会中华文化的源远流长与博大精深，理解中华优秀传统文化的核心思想理念是中华民族的精神瑰宝，从而具有强烈的中华民族自豪感。 认识到中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，其思想理念为党和国家的政策制定提供了深厚的文化根基。例如，学习 “惠民利民”“安民富民” 的思想理念，理解党和国家以人民为中心的发展思想，如脱贫攻坚、乡村振兴等政策，都是对这一传统思想理念的继承和发展，进而增强对中国特色社会主义道路的认同。 树立文化自信，坚定对中华文化的信念，积极传播中华优秀传统文化，向世界展示中华文化的独特魅力，为增强国家文化软实力贡献自己的力量。 中华优秀传统文化思想理念的内涵 详细讲解道法自然、天人合一，脚踏实地、实事求是，革故鼎新、与时俱进，惠民利民、安民富民这四种思想理念的内涵，通过丰富的实例、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解每一种思想理念的具体含义和本质特征，能够准确阐述其核心要点，并能结合生活实际进行举例说明。 中华优秀传统文化思想理念的作用 引导学生认识到中华优秀传统文化思想理念对个人成长、民族复兴的重要价值和影响。通过分析历史事件、现代社会发展案例以及个人成功故事等，让学生明白这些思想理念如何潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，为个人提供人生智慧和道德指引，为民族发展提供强大的精神动力，增强学生对传统文化思想理念的认同感和重视程度。 《历久弥新的思想理念》是统编版道德与法治七年级下册第六课的第一框内容。本单元围绕 “传承中华优秀传统文化” 展开，旨在让学生深入了解中华优秀传统文化的丰富内涵，增强文化自信。而本课聚焦于中华优秀传统文化的思想理念，起着承上启下的关键作用。它承接了六年级对文化相关内容的初步认知，进一步引导学生深入探究传统文化的思想精髓，又为后续学习中华文化的其他方面以及如何坚定文化自信等内容奠定坚实基础。通过对中华优秀传统文化思想理念的学习，学生能够更好地理解中华民族的精神基因，感受其为中华民族生生不息、发展壮大提供的强大精神力量，从而在内心深处激发对中华文化的认同感和自豪感。 七年级学生（12 - 13 岁）正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。他们对社会现象和传统文化已经有了一定的感性认识，例如在小学阶段接触过一些传统节日、经典故事等，但这种认识较为零散，缺乏系统性和深入性。对于 “仁”“礼”“和” 等核心思想虽有模糊印象，但对其背后完整的思想体系及其历史延续性缺乏理解。在学习 “历久弥新的思想理念” 这一课时，他们对教材中呈现的一些诗词、案例等能够产生直观的感受，但对于抽象的思想理念内涵，如道法自然、天人合一等，理解起来存在一定难度，需要教师通过丰富多样的教学方法，如案例分析、实践活动等，引导他们从具体事例中抽象出思想理念，逐步提升抽象逻辑思维能力。 教学环节一 新课导入 （一）课程导入（5 分钟） 教师活动 播放一段精彩的央视春晚中展现传统文化的视频片段，视频中呈现了京剧、剪纸、武术等多种传统文化元素。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到了春晚舞台上丰富多彩的传统文化表演，那在你们的生活中，还知道哪些属于中国的传统文化呢？” 引导学生积极发言，分享自己所了解的传统文化。 学生活动 学生们纷纷举手发言，有的提到了传统节日如春节、中秋节，有的说到了传统工艺如刺绣、陶瓷，还有的提及了传统文学如唐诗、宋词等。 设计意图 以学生熟悉且喜爱的央视春晚视频作为导入，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受到中华传统文化的魅力，从而顺利地进入本节课的学习主题。通过提问学生生活中的传统文化，激活学生已有的知识储备，增强学生的课堂参与感，为后续教学活动的开展奠定良好基础。同时，也初步渗透了文化自信的培养，让学生意识到中华传统文化就在我们身边，是我们民族的瑰宝。 教学环节二 教学过程 （二）知识讲解（20 分钟） 中华优秀传统文化的重要性与特点（3 分钟） 教师活动：结合教材内容，向学生阐述中华优秀传统文化的重要性，强调其包含着中华民族最根本的精神基因，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量。接着，讲解中华优秀传统文化源远流长、博大精深、历久弥新、薪火相传的特点，通过展示中国古代文明的悠久历史、丰富多样的文化典籍、至今仍在传承的传统技艺等实例，帮助学生理解这些特点。 学生活动：认真聆听教师讲解，观看相关图片和资料，思考中华优秀传统文化在中华民族发展历程中的重要作用，对中华优秀传统文化的特点有了初步的认识。 设计意图：让学生明确中华优秀传统文化的重要地位和特点，为后续学习其思想理念奠定基础，使学生从整体上对中华优秀传统文化有更深入的理解，增强学生对民族文化的自豪感和认同感。 中华优秀传统文化思想理念的特征与作用（5 分钟） 教师活动：展示一些蕴含中华优秀传统文化思想理念的经典诗词、名言警句，如 “苟日新，日日新，又日新”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 等，引导学生思考这些诗词所表达的思想。然后，讲解中华优秀传统文化思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码，长期以来，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力，有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，为我们走好人生道路提供有益启迪。 学生活动：认真研读诗词，积极思考教师提出的问题，与小组成员交流讨论自己对诗词中思想的理解。在教师讲解思想理念的特征和作用时，做好笔记，加深对知识的理解和记忆。 设计意图：通过对经典诗词的赏析，培养学生的文学素养和思维能力，让学生在感受传统文化魅力的同时，初步接触中华优秀传统文化的思想理念。教师的讲解则进一步明确了思想理念的特征和作用，使学生认识到学习思想理念的重要性，激发学生深入探究的兴趣。 道法自然、天人合一思想理念（4 分钟） 教师活动：详细讲解道法自然、天人合一的思想理念内涵，指出中华民族对人与天地万物的关系有着深刻的思考，提出 “天地与我并生，而万物与我为一” 的理念，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。展示一些古代人们遵循自然规律进行农业生产、建筑营造的图片和案例，以及现代社会中生态保护、可持续发展的成功事例，如塞罕坝植树造林、浙江安吉践行 “绿水青山就是金山银山” 理念实现生态与经济双赢等，帮助学生理解这一思想理念在古今的体现和应用。 学生活动：认真聆听教师讲解，观察图片和案例，思考人与自然和谐共生的重要性。部分学生结合自己的生活经验，分享在日常生活中如何做到保护环境、尊重自然，如节约用水、爱护花草树木等。 设计意图：通过具体案例和生动的图片，将抽象的思想理念具象化，便于学生理解。引导学生结合生活实际进行思考和分享，能够增强学生对这一思想理念的认同感，培养学生的环保意识和责任意识，让学生在实践中践行道法自然、天人合一的思想理念。 脚踏实地、实事求是思想理念（4 分钟） 教师活动：阐述脚踏实地、实事求是思想理念的内涵，即中华民族倡导做人做事要从自身所处环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物实际情况正确对待和处理事情。讲述李冰父子修建都江堰的故事，强调李冰父子亲自考察、测量、施工，根据当地的地理环境和水流特点，设计建造了科学合理的水利工程，解决了水患问题，造福了百姓。引导学生思考在学习和生活中如何做到脚踏实地、实事求是，如制定合理的学习计划、认真完成作业、面对困难不逃避等。 学生活动：认真倾听都江堰的故事，分析李冰父子的行为体现了怎样的思想理念。积极参与讨论，分享自己在学习和生活中践行脚踏实地、实事求是思想理念的经历和体会，如在考试复习时，不投机取巧，认真复习每一个知识点；在参加社会实践活动时，认真观察、深入调研，真实地反映问题等。 设计意图：通过历史故事的讲述，让学生感受到脚踏实地、实事求是思想理念的实践价值。组织学生讨论并分享自身经历，能够引导学生将这一思想理念与实际生活紧密联系，培养学生严谨务实的学习态度和生活作风，提高学生的实践能力和解决问题的能力。 革故鼎新、与时俱进思想理念（2 分钟） 教师活动：讲解革故鼎新、与时俱进思想理念的含义，即人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。以中国古代的四大发明到现代的科技创新，如高铁、5G 技术、人工智能等为例，说明中华优秀传统文化的思想理念一直推动着社会发展。鼓励学生思考在当今时代，我们应该如何培养创新意识和创新能力，为社会发展贡献自己的力量。 学生活动：观看科技创新成果的图片和视频，了解中国在科技领域的巨大成就，深刻感受到革故鼎新、与时俱进思想理念的重要性。积极思考并发言，提出自己对培养创新意识和能力的想法，如多参加科技实践活动、敢于尝试新事物、培养好奇心和想象力等。 设计意图：通过展示科技发展的实例，让学生直观地认识到革故鼎新、与时俱进思想理念对社会进步的推动作用，激发学生的创新热情和对未来的向往。引导学生思考如何培养创新能力，有助于培养学生的创新思维和实践能力，使学生适应时代发展的需求，成长为具有创新精神的新时代青少年。 惠民利民、安民富民思想理念（2 分钟） 教师活动：解释惠民利民、安民富民思想理念，强调中华民族主张 “治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。展示国家在脱贫攻坚、教育均衡发展、医疗保障等方面的政策实施成果图片和数据，如脱贫攻坚战取得全面胜利，近 1 亿农村贫困人口全部脱贫；义务教育阶段辍学学生动态清零，更多孩子享受到公平的教育资源等，让学生直观感受这一思想理念在现代社会的实践成果。 学生活动：观看图片和数据，感受国家政策给人民生活带来的巨大变化，深刻理解惠民利民、安民富民思想理念的现实意义。部分学生分享自己身边感受到的惠民政策，如社区医疗服务站的完善、学校营养餐的提供等，表达对国家政策的认同和感激。 设计意图：通过展示国家政策的实施成果，让学生真切地感受到惠民利民、安民富民思想理念与自己的生活息息相关，增强学生对国家政策的理解和支持，培养学生的家国情怀，使学生认识到国家发展的根本目的是为了人民的幸福生活。 （三）课堂小结（3 分钟） 教师活动 对本节课的内容进行总结，回顾中华优秀传统文化的重要性、特点以及四种主要的思想理念，强调这些思想理念对个人成长和社会发展的重要作用。鼓励学生在今后的学习和生活中，继续深入学习和传承中华优秀传统文化思想理念，将其与实际生活紧密结合，做到知行合一，努力成为一名具有文化自信和担当精神的新时代青少年。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$