2025届高三生物二轮复习课件微专题 动物生命调节的实验与探究

微专题　动物生命调节的实验与探究 高三生物组 李佳 一、真题研究——学生悟 1.（2021山东,23题节选）. 过度紧张、焦虑等刺激不仅会导致毛囊细胞数量减少引起脱发，也会导致黑色素细胞减少引起头发变白。利用黑色小鼠进行研究得出的相关调节机制如图所示。 （3）已知长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑。请设计实验验证上述调节机制中长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响。 实验思路： ________________________________________________。 实验现象： __________________________。 （3）已知长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑。请设计实验验证上述调节机制中长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响。 实验思路：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 实验现象：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 取生理状况相同的黑色小鼠若干只，随机平均分为A、B、C、D四组，A组不作处理，B组切除肾上腺，C组束缚，D组切除肾上腺并束缚，其他条件相同且适宜，饲养一段时间后，观察并记录小鼠体毛数量（生长情况）和颜色的变化。 A组小鼠的体毛无变化，B组小鼠的体毛增多，不变白，C组小鼠脱毛且变白，D组小鼠毛发增多（生长旺盛），变白 第一步：找实验目的、明确实验类型 第二步：找自变量 第三步：找因变量 第四步：确定实验组数 归纳总结：实验类题目的解题思路 验证类： 探究类： 已知事实，结果结论唯一 未知现象，结果结论不唯一 根据实验目的结合题目信息确定 根据实验目的结合题目信息确定 根据自变量及对照类型确定 4 二、拓展练——提升能力 命题一：借助实验思路与实验步骤的书写,考查语言表达能力 1.（2022·浙江·高考真题节选）为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，根据提供的实验材料，完善实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。 实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S（用生理盐水配制），物质X（用生理盐水配制），生理盐水等。（要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖值>11.1mmol/L，定为高血糖模型小鼠。饲养条件适宜） 回答下列问题： (1)完善实验思路： ①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分成甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。 ②药物S处理： 甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水 乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S 丙组： _____________________________________ 连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。 ③物质X处理： 甲组：______________________________________ 乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水 丙组：______________________________________ 连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。 每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S 每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水 每天每只小鼠灌胃一定量物质X 命题二：围绕准确表达实验结果和实验结论,考查实验探究能力 2.（2022·湖南·高考节选）当内外环境变化使体温波动时，皮肤及机体内部的温度感受器将信息传入体温调节中枢，通过产热和散热反应，维持体温相对稳定。回答下列问题: (3)若下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定。已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温。现获得A的结构类似物M，为探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，将A、M分别用生理盐水溶解后，用发热家兔模型进行了以下实验，请完善实验方案并写出实验结论。 分组 处理方式 结果 甲 发热家兔模型+生理盐水 发热 乙 发热家兔模型+A溶液 退热 丙 发热家兔模型+M溶液 退热 丁 ①__________________________ 发热 ②由甲、乙、丙三组实验结果，得出结论____________________________________________________ 。 ③由甲、乙、丙、丁四组实验结果，得出结论 ______________________________________________________________。 损毁下丘脑的发热家兔模型+M溶液 M与药物A一样也具有解热作用 M与药物A一样具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温 命题三：借助实验方案和实验步骤的评价,考查实验探究能力和创新能力 3.（2020·浙江·统考高考真题）欲研究大鼠皮肤移植后的皮肤存活率，某同学提出了下面的实验思路。请以皮肤存活率为指标，预测实验结果并进行分析。 （要求与说明：A、B系大鼠即为A、B品系大鼠。实验条件适宜。皮肤存活率是指移植存活的皮肤片数占总移植皮肤片数的百分比。排斥反应指移植物作为“非己”成分被免疫系统识别、破坏和清除的免疫反应） 实验思路： （1）实验分组与处理： 组1：取A系大鼠的皮肤片移植到自身的另一部位。 组2：取A系大鼠的皮肤片移植到B系大鼠。 组3：取与组2相同处理并出现排斥反应后的B系大鼠的T淋巴细胞，注射到未处理的B系大鼠并将A系大鼠的皮肤片移植到该大鼠。 （2）将上述各组若干只处理后的大鼠进行饲养，每隔一定时间观测皮肤片的存活状况并记录，计算皮肤存活率。 回答下列问题： （1）预测实验结果（以坐标曲线图形式表示实验结果，其中横坐标为皮肤移植后时间）: 【答案】 （2）分析与讨论： ①上述实验思路中，移植皮肤的受体大鼠是 。 ②为了进一步验证大鼠对移植皮肤起排斥反应的主要是T淋巴细胞，在实验思路的分组和处理中，若设置组4，其处理是给予大鼠免疫抑制剂，再移植皮肤片，用免疫抑制剂处理的理由是 ，还可设置组5，其处理是 ，理由是 。 ③效应细胞毒性T细胞的生物学功能有 。 A、B系大鼠 抑制T淋巴细胞的增殖及功能，延长移植皮肤的存活时间 切除胸腺后，T淋巴细胞数量减少，延长移植皮肤的存活时间 切除大鼠的胸腺，再移植皮肤 对抗被病原体感染的细胞和癌细胞，对抗移植器官的异体细胞 三、要点归纳 1、理清实验设计的程序 2.实验设计题解题核心——变量的确定 3.书写实验设计思路的三个要点： （1）.自变量的确定和控制 （2）.因变量的观察方法 （3）.无关变量的消除 四、错题重做与反思+笔记整理 $$