15.《我与地坛》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

博学日新 德行天下 第十五课 我与地坛（节选） 任务驱动 素养定位 本课对应“文学阅读与写作”任务群。 1.深入理解，感受作者的人格力量。 2.诵读课文，品味精彩的段落。 语言建构与运用 体会史铁生深沉绵密的语言特点。 思维发展与提升 培养诵读能力，感悟作者对生命的理性思考。 审美鉴赏与创造 体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。 文化传承与理解 培养珍爱生命，超越身体的、心灵的局限，把握好生命的过程的精神境界。 第一部分 预习任务 初步感知 一、作者简介 史铁生（1951—2010），出生于北京。1967年毕业于清华大学附中。1969年去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。 后来加入中国作协。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》，散文《合欢树》《我与地坛》等。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。 二、写作背景 本文写于1991年，作者面对过去十年的写作，在内容、思想、形式和写作行为本身等方面决心来一次自我解剖，为写下去（活下去）寻找理由。史铁生在21岁时不幸下肢瘫痪，青春韶华，其苦自不待言，他在那一段时间里精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境中，史铁生来到地坛。残垣断壁所呈现出的历史沧桑，让作家充分感受到时间永恒的伟力。这种凝重衬托出个人的微不足道，让不幸的人获得了解脱。地坛对史铁生来说，已不是一般的人文景观，它已进入到作家生活之中，或者也可以反过来说，地坛成为作家栖居的精神家园，他在其中感悟到赖以支撑自己生命的人生哲理和情思。 三、基础知识 1.给加点字注音 祈祷（ ） 坍圮（ ）（ ） 教诲（ ） 亘古不变（ ） 恍惚（ ）（ ） 蝉蜕（ ） 嘈杂（ ） 窸窸窣窣（ ） 2.给多音字注音 剥蚀（ ） 捋虎须（ ） 熨帖（ ） 妥帖（ ） 宿命（ ） 剥花生（ ） 捋胡须（ ） 熨烫（ ） 请帖（ ） 一宿（ ） 字帖（ ） 星宿（ ） 3.写出正确的字 ①tǐng拔（ ） tǐng而走险（ ） sì意（ ） yì业（ ） ②cāng桑（ ） 悲chuàng（ ） 寒chen（ ） ③cù然去世（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 面容憔cuì（ ） ④余xiá（ ） 闻名xiá迩（ ） xiá瑜互见（ ） ⑤kè守（ ） lào印（ ） 贿lù（ ） 4.辨析词义 （1）荒芜·荒僻 【辨析】荒芜：指（旧地）因无人耕种或管理而杂草丛生的样子。荒僻：指荒凉偏僻。前者侧重于因没有人管理造成的，后者侧重于距离繁华处较远。 【应用】①视频显示，坠毁现场处于______地带，现场布满残骸与浓烟，少有人员活动。 ②一花_______凋零不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。 （2）坚韧·坚忍 【辨析】坚韧：指坚固有韧性，刚强不屈。坚忍：指坚持而不动摇，指人在任何艰难困苦的环境中都能忍受得住。前者多用来形容人的个性、意志，特别是在艰难困苦的逆境下，具有能够坚持而不动摇的毅力，决不改变自己的意志。后者表现为坚强且不易被困难和挫折压垮，历经无数次磨难却依然努力不懈的精神。 【应用】①在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而______的叫声。 ②随着时间的流逝，他坎坷的经历已积淀成为他______的魅力。 （3）祈求·乞求 【辨析】祈求：恳切地希望或请求。乞求：请求给予。有时强调低三下四地请求。前者多指精神方面的心理活动。后者多指要求物质方面的施舍，也用于请求别人的宽恕等。 【应用】①古代的帝王们在天坛祭天，______能够风调雨顺。 ②碰到低潮，自己鼓励自己。千万别______依靠别人来鼓励你。 第二部分 课堂要点 深入挖掘 一、阅读《我与地坛（节选）》，回答下面的问题。 1.下列对文本思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3分） A．作者在本文中通篇采用概述式的笔法，选择地坛中极具代表性的一些对象，通过与时间和历史、自然和生命的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。 B．夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出个体生命的高贵，作者从中获得了灵魂的皈依。 C．本文写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，从始至终自由洒脱而又饱含情感，容量丰富，内涵饱满。 D．文中的地坛既是一般的人文景观，也是作者的灵魂栖居地。作者写地坛，突出的是一种物我交融同呼共吸的隐秘的精神默契。 2.作者在文中多次写到地坛，地坛有何特点？结合文本内容简要概括。 3.地坛带给作者一些生命的启迪，助其走出厄运的阴影。作者在地坛中得到了哪些对生命的启迪？结合文本内容简要分析。 二、阅读下面的文章，完成下列小题。 想念地坛 史铁生 ①想念地坛，主要是想念它的安静。 ②坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。 ③一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。 ④记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐，张望，暗自地祈求或怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书……然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。 ⑤谁？谁还能怎样？我，我自己。 ⑥我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还将有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有了一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，唯一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。 ⑦我记得于是我铺开一张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。不考虑词句，也不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看有些路单靠腿（轮椅）去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。 ⑧只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。在我想，写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。否则，写作，你寻的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧器，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权"？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。 ⑨想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强力，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王，人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。 ⑩有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。现在我看虚空中也有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛，地坛在我。 （有删节） 4．下列对本文的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．地坛里没有人世间的喧嚣，却不乏大自然四季的歌咏，作者喜爱的正是这种“鸟鸣山更幽”的安静。 B．作者不幸致残，心中十分苦闷，“好吧好吧，我看你还能怎样”一句，是作者从心底发出的对生活的质问。 C．“面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王”，此句句式整齐，简洁有力，对虚假的不正当竞争给予了批判。 D．地坛在作者心中已成为一种象征，作者想念地坛，实际上是对一种远离尘器的精神境界的想念。 5．文中提到“比赛、擂台排名榜”的作用是什么？（6分） 6．统观全文，地坛的“安静”具有怎样的特点？（6分） 第三部分 知识迁移 提高素养 一、阅读下面的文字，完成各题。 散文界认为《我与地坛》风格独特，向人们提供了许多散文写作的新的可能性，从一般意义上说它不是与创作主体有一定距离的创作散文，就是带有自传、自省、自诉的意味。创作主体以真实的身份投入到作品之中，坦诚地表现自己。在内容上，它打破了抒情、议论与叙事、写景的 ，以思辩为主导，而又自始至终饱含情感，从容地辟出专章写景、叙事、绘人，容量丰富，内涵饱满。在这么长的篇幅里要容纳这么多的内容，结构显然是一个关键。但偏偏在这一点上，史铁生显示出大将风度，写得相当 。他似乎无心于章法，率性而为。全文分章而列，各章之间难得见到起承转合的过程，好多章节开端接续显得似无关联，个别章节似乎是通过 而组合进去的，（ ）。史铁生是从大处着眼的，他抓住的是文章的氛围和情调，不管各章的笔法如何，不管是思辨，还是写事记人，全都透出一股情思 的味道，显得和谐而毫无龃龉。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A．间隙 自由自在 加入 深刻 B．间隔 自由洒脱 嵌入 深沉 C．间隔 自由自在 嵌入 深沉 D．间隙 自由洒脱 加入 深刻 2．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）（3分） A．可是所有章节在内容上都能各自独立，自成风格 B．然而这些地方正是他良苦用心、独具匠心的体现 C．但是整篇作品读过去又让我们感到生气灌注 D．所以我们会感到整篇作品浑然一体，完美融合 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．它不是一般意义上的与创作主体有一定距离的创作散文，而是带有自传、自省、自诉的意味 B．一般意义上说它不是与创作主体有一定距离的创作散文，而是带有自传、自省、自诉的意味 C．它不是一般意义上的与创作主体有一定距离的创作散文，就是带有自传、自省、自诉的意味 D．一般意义上说它不是与创作主体有一定距离的创作散文，就是带有自传、自省、自诉的意味 二、语言表达 1.下面一段文字节选自史铁生的《我与地坛》的第三节(课文未选)，作者以种种事物比喻四季，象征着“我”对自身酸甜苦辣的经历和复杂多变的人生的种种感受。请你在文中横线处填入恰当的语句，使之分别组成前后衔接、呼应的排比句。 如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午， ，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓， ，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音， ，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。 2.墓志铭是一种悼念性的文体，具有概括性和独创性两大特点。普希金的墓志铭是：“这儿安葬着普希金——他和年轻的诗神、爱情和懒惰共同度过了他愉快的一生，他没做过什么了不起的好事——可在心灵上，却实实在在是个好人。”法国作家司汤达的墓志铭是：“活过、爱过、写过。”聂耳的墓志铭是“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。”寥寥数语，高度概括出他们的一生。请从下列名人中选择两位，分别为他们撰写一则墓志铭，要求每则不超过20字。 苏轼 辛弃疾 鲁迅 史铁生 第十五课 我与地坛（节选）答案 第一部分 预习任务 初步感知 基础知识 1.给加点字注音 qí dǎo tān pǐ huì gèn huǎng hū tuì cáo sū 2.给多音字注音 bō luō yù tiē sù baō lǚ yùn tiĕ xiǔ tiè xiù 3.写出正确的字 挺/铤（挺） 肆/肄 沧/怆/伧（碜） 猝/瘁/悴 暇/遐/瑕 恪/烙/赂 4. 辨析词义 （1）荒僻 荒芜 （2）坚韧 坚忍 （3）祈求 乞求 第二部分 课堂要点 深入挖掘 1. C（A 项，“作者在本文中通篇采用概述式的笔法”错误，文中有不少细节描写；B 项，应为“衬托出 个体的微不足道”；D 项，从情感表达的角度来看，地坛在文中“不是一般的人文景观”） 2. ①古老沧桑；②沉静落寞；③荒凉破败；④富于生机。（任答三点即可给满分） 3. 地坛荒芜但并不衰败，传递出一种生生不息的生命意识。②个人在时间的伟力、宇宙的浩渺面前微不 足道，故应冷静乐观豁达地对待生命。③地坛中万事万物都有生命的印迹，启示作者对人生应持有一种有 所作为的坚定信念。（每点 2 分） 4．D（A 项，从全文看作者喜爱的不是“这种‘鸟鸣山更幽’的安静”，而是一种超越了现实功利的安静， 所以结尾才说“地坛在我”。B 项，“对生活的质问”错，下文“谁？谁还能怎样？我，我自己”及其下 面一段中一连串叩问表明，这句话应是对自己命运的叩问。C 项，“对虚假的不正当竞争给予了批判”不 对，这句话批判的是世人追逐强权和豪华的心态。） 5．批评现实中文学界争名夺利的喧器；表明倡导“安静”、回归“零度”的重要性，增强文章的现实性 （或针对性）。 【解析】本题考查学生分析文本重要语句的含义和作用的能力。关键句子的作用，一方面要照应结构，一 方面要照应内容（包含情感）。 文中提到“比赛、擂台排名榜”，需要注意从语境入手并联系现实考虑其作用。下文“排名的用意”描述 的内容就是“现实中文学界争名夺利的喧器”的表现，从作者的叙述中可体会到作者的批评态度；文章前 面围绕地坛的“安静”来描述，“安静”自然与此社会现象形成鲜明的对比，自然流露出作者在文学界的 主张：倡导“安静”、回归“零度”。 6．远离喧器（“地坛的安静并非无声”亦可）；不与世隔离；恒久而辽阔；放弃荣华，漠视恭维与强权。 【解析】本题考查学生理解文章主要内容并筛选整合文中信息的能力。做此类题，首先要熟读文本，然后 带着问题回到文本，对关键段落和语句进行分析概括。 对于地坛的“安静”的特点要注意从多角度分析，即从表面的现象特点和内在的深层含义两个角度入手。 表面的特点在文章②③⑥段可找到概括性的语句“喧嚣都在远处”“地坛的安静并非无声”“因而地坛的安 静，也不是与世隔离”“那恒久而辽阔的安静”，提炼关键词即可；内在的深层含义与本文主题相联系，与 作者的心境相契合，即“放弃荣华，漠视恭维与强权”。 第三部分 知识迁移 提高素养 一、1．B（第一空，间隔：是指两个事物之间的距离。间隙：指一个物体的内部组合件的距离。根据上文 “打破了抒情、议论与叙事、写景”可知应选“间隔”。第二空，自由洒脱：形容潇洒自然不拘束。自由 自在：没有拘束，安闲舒适的样子。此处要说明“史铁生显示出大将风度”要用“自由洒脱”。第三空， 嵌入：把东西填镶在空隙里。加入：参加，参与，添加的意思。此处要表达史铁生的文章个别章节似乎是 无关联的，好像是刻意生硬地接续而成的，故用“嵌入”合适。第四空，深刻：有深入透彻达到事物的本 质或心里感受程度很深。深沉：指程度高、思想感情不外露。此处要凸显的是“情思”而非“见解”或“感 受”故用“深沉”。） 2．C（从上文“似乎无心章法，率性而为”“似无关联”可以看出补写的句子是先抑后扬的转折句，因此 排除 D。从上文“结构显然是一个关键”“似无关联”可以看出此处要强调的是行文结构的流畅、连贯问 题，故排除 AB。） 3．A（画线句子存在两处语病：第一处为语序不当，“一般意义上的”是用来修饰“创作散文”的。第二 处为关联词搭配不当，“不是……就是……”是表示选择关系，“不是……而是……”是表示并列关系， 此句要强调的是《我与地坛》在创作风格上与其他散文的不同，是一种并列关系。全部修改正确的只有 A 项。） 二、1.秋天是黄昏 秋天是大提琴 夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑 【详解】此题在填空时，要注意“春、夏、秋、冬”的顺序，所填语句要与上下文的句式和内容保持一致。 根据“以一天中的时间来对应四季”，“春天是早晨，夏天是中午，冬天是夜晚”这些内容来分析，第一空 应写“秋天是黄昏”。根据“以乐器来对应四季”，“春天应该是小号，夏天是定音鼓，冬天是圆号和长笛” 这些内容来看，第二空要写“秋天是……乐器”，这里就要通过分析各种乐器的音色来判断了，小号音色 强烈，明亮而锐利，极富光辉感；定音鼓的音色柔和、丰满；圆号特别擅长于演奏抒情的歌唱性的旋律， 在表现沉思的含蓄的有时是典雅的旋律方面，都能很好地胜任。也就是说，在作者看来，春天是明亮的， 夏天是柔和，冬天是含蓄的，那么秋天又是什么样的呢？在作者眼里，秋天是适合倾诉的，因此我们想到 的是大提琴，大提琴音色柔美深沉，更接近人声，有诉说的音色感。因此可得第二空是：秋天是大提琴。 根据“以这园子里的声响来对应四季”，那么第三空要写“夏天是……”，又在了解《我与地坛》课文的基 础上可知，夏天主要描述的是知了的叫声，可得：夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑。 2.示例——苏轼：豪情一生，词垂千古。鲁迅：坚贞气节，民族之魂。 山东省实验中学校本作业 语文必修上 学科网（北京）股份有限公司 $$