2.1 地形（第一课时） 教学设计 -2025-2026学年人教版地理八年级上册

地形（第一课时） 区域认知：学生需要通过阅读地图等资料，认识我国不同区域的地形特征，理解地形在区域发展中的重要作用，从而提升区域认知能力。但对于如何从区域的角度综合分析地形与其他要素的关系，还需要教师引导和培养。 综合思维：地形与气候、河流、人类活动等要素相互影响，形成复杂的地理环境。学生在学习过程中，需要运用综合思维，将这些要素联系起来进行分析。但由于知识储备和思维能力的限制，学生在构建要素之间的逻辑联系时可能会遇到困难。 地理实践力：学生可以通过观察身边的地形、收集相关地理资料等方式，提高地理实践力。但在实践活动的组织和实施过程中，可能需要教师提供更多的指导和支持，帮助学生学会如何有效地获取和分析地理信息。 人地协调观：通过学习地形对人类活动的影响以及人类活动对地形的反作用，引导学生树立人地协调观。但在实际生活中，学生对于如何将人地协调观落实到具体行动上，可能缺乏足够的认识和思考。 （一）教学重点 我国地形类型多样，山区面积广大的特征。 我国主要山脉、高原、平原、盆地和丘陵的分布。 山区面积广大对我国经济发展的影响。 （二）教学难点 理解地形特征对气候、河流、农业、交通等方面的影响，培养学生的综合思维能力。 如何引导学生从人地关系的角度，分析地形与人类活动的相互作用，树立正确的人地协调观。 本节内容是人教版（2024）地理八年级上册第二章 “中国的自然环境” 的第一节 “地形” 的第一课时。中国的自然环境是学习中国地理的基础，而地形作为自然环境的重要组成部分，对气候、河流等其他自然要素以及人类活动都有着深远影响。通过对我国地形特征的学习，不仅能让学生了解我国地形的基本状况，还为后续学习气候、河流等知识奠定基础，同时有助于培养学生综合分析地理问题的能力，树立正确的人地协调观。 八年级的学生在之前的地理学习中，已经对一些基本的地理概念和地图知识有了一定的了解，如地形的五种基本类型（山地、高原、平原、丘陵、盆地）。但对于我国地形的具体特征、不同地形区的分布以及地形对其他要素和人类活动的影响，还缺乏系统深入的认识。 教学环节一 新课导入 （一）导入新课 展示图片：播放一段展现我国不同地形区壮丽景色的视频，包括雄伟的山脉、广袤的平原、深邃的盆地、起伏的丘陵和辽阔的高原等。 提问引导：同学们，我们的祖国地域辽阔，拥有各种各样的地形。从刚才的视频中，大家都看到了哪些地形呢？那这些地形在我国是如何分布的？又对我们的生活和生产产生了怎样的影响呢？带着这些问题，让我们一起走进今天的学习 —— 中国的地形。 设计意图：通过展示精彩的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，快速吸引学生的注意力，使学生对我国的地形有一个直观的感性认识，从而顺利引入本节课的主题。同时，通过提问，引发学生的思考，为后续教学活动的开展做好铺垫。 教学环节二 教学过程 （二）地形类型多样 展示地图：呈现 “中国地形的分布” 图，引导学生仔细观察地图，思考以下问题：地形图上不同的颜色各表示什么地形？从图上看我国地形都有哪些类型？ 学生回答：邀请几位学生回答问题，教师进行点评和总结。明确绿色代表海拔较低的平原、丘陵；黄色代表海拔较高的盆地、高原；褐色代表海拔高的山脉。我国地形类型有高原、山地、平原、丘陵、盆地。 归纳特点：教师引导学生根据观察和回答，归纳出我国地形复杂多样，类型齐全的特点。 深入探究：再次展示 “中国地形的分布” 图，组织学生小组讨论：为什么说我国地形复杂多样？我国地形之间呈现出怎样的特点？ 小组汇报：各小组派代表汇报讨论结果，教师进行补充和总结。强调我国地形类型多样，且分布差异大，地形之间纵横交错、相互交织，高原中有盆地，盆地间夹着山脉，山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。 设计意图：通过让学生观察地图、思考问题、小组讨论和汇报，培养学生自主学习、合作探究以及获取和解读地理信息的能力。让学生在实践中理解我国地形复杂多样的特点，加深对知识的记忆和理解。 （三）主要地形区的分布 高原：对照 “中国地形的分布” 图，向学生介绍我国的四大高原 —— 青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。描述每个高原的大致位置、主要特点，并展示相关的景观图片，如青藏高原的雪山连绵、黄土高原的千沟万壑、云贵高原的喀斯特地貌、内蒙古高原的地势平坦等，帮助学生建立直观印象。 平原：指出我国三大平原 —— 东北平原、华北平原、长江中下游平原的分布位置，强调它们集中在我国东部，这里经济发达，人口集中。同时，简单介绍每个平原的特点，如东北平原地势坦荡，黑土广布；华北平原地势平坦；长江中下游平原河湖密布，有 “鱼米之乡” 的美誉。 丘陵：说明我国丘陵主要分布在东部，如辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。展示丘陵地区的图片，让学生感受其起伏和缓的地形特点，并提及这里也有不少人口生活。 盆地：介绍我国四大盆地 —— 塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地的分布。特别强调塔里木盆地是我国面积最大的盆地，内有我国最大的沙漠 —— 塔克拉玛干沙漠；柴达木盆地是我国海拔最高的盆地；四川盆地农业发达，物产丰富，有 “天府之国” 的美誉。 设计意图：运用地图和图片相结合的方式，详细介绍我国主要地形区的分布和特点，让学生对我国的地形有更具体、更深入的认识。通过展示景观图片，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地记忆和理解不同地形区的特征。 （四）山区面积广大 展示图表：呈现 “中国各类地形面积比例” 图，引导学生阅读课本相关内容，思考问题：我国各种地形类型中占比最大的是哪种？其次是哪种？最小的是哪种？我国地形具有怎样的特点？ 学生回答：请学生回答问题，明确我国占比例最大的地形类型为山地，其次是高原，最小的是丘陵。得出我国是一个多山的国家，山区面积广大的结论。 概念讲解：向学生解释通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。 小组讨论：组织学生分组讨论山区面积广大对我国经济发展的影响（从有利影响和不利影响两方面分析）。教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导。 总结归纳：各小组汇报讨论结果，教师进行总结归纳。有利影响：可以发展林牧业、旅游业、采矿业等；山区资源丰富，在发展林业、牧业、旅游业、矿业等方面具有优势。不利影响：山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制；在开发利用山区时，极易发生崩塌、滑坡和泥石流等自然灾害，从而出现生态环境方面的问题。 设计意图：通过图表分析和小组讨论，培养学生分析数据、归纳总结以及合作探究的能力。让学生全面认识山区面积广大这一地形特征对我国经济发展的影响，树立辩证看待地理问题的思维方式，同时为树立正确的人地协调观奠定基础。 （五）地形对人类活动的影响 案例分析：展示陕北民歌 “信天游” 的相关资料，包括歌曲片段和文字介绍，引导学生思考为什么 “信天游” 的曲调特别悠扬高亢。组织学生讨论，分析地形（陕北地处黄土高原，视野开阔，但有不便跨越的沟壑）对民歌风格形成的影响。 拓展延伸：引导学生结合生活实际，思考地形对农业、交通、聚落等人类活动的影响。例如，在山区，由于地形崎岖，交通不便，聚落多分布在地势相对平坦的河谷地带；平原地区地势平坦，土壤肥沃，有利于发展种植业等。 设计意图：通过具体案例分析，让学生理解地形对人类文化的影响，培养学生从地理角度分析问题的能力。拓展延伸部分引导学生关注生活中的地理现象，将所学知识与实际生活联系起来，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，进一步强化人地协调观。 （六）课堂小结 知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括我国地形类型多样、山区面积广大的特征，主要地形区的分布，以及地形对人类活动的影响等。 总结强调：强调地形是自然环境的重要组成部分，对人类活动有着深远影响，我们应该合理利用地形，实现人与自然的和谐发展。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，巩固所学知识。同时，再次强调人地协调观，强化学生的环保意识和可持续发展观念。 （七）课堂练习 展示题目：选择题（我国地形类型中面积最大的是（ ）A. 山地 B. 高原 C. 平原 D. 丘陵） 填空题（我国四大高原中，地势最高的是______高原） 简答题（简述山区面积广大对我国经济发展的不利影响）。 学生作答：让学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。 答案讲解：公布答案，对学生的答题情况进行点评和讲解，重点分析学生出错较多的题目，帮助学生查漏补缺，加深对知识点的理解和掌握。 设计意图：通过课堂练习，及时了解学生对本节课知识的掌握程度，发现学生学习中存在的问题，以便教师在后续教学中进行有针对性的辅导。同时，通过练习，强化学生对重点知识的记忆和应用能力。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$