1.1 疆域（第一课时） 教学设计 -2024-2025学年人教版地理八年级上册

疆域（第一课时） 区域认知：学生能够运用地图和相关资料，准确描述我国的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置，明确我国在世界地理区域中的位置，建立清晰的空间概念。在地图上标注 14 个陆上邻国、8 个隔海相望国家及濒临海域，建立地理空间框架。 综合思维：通过对比我国与其他国家（如俄罗斯、巴西、蒙古、日本等）的地理位置，从多个角度（气候、农业、交通、经济等）分析我国地理位置的优越性，培养学生综合分析地理问题的能力，理解地理要素之间的相互关系。结合教材中俄罗斯、蒙古、日本的对比案例，归纳我国地理位置优越性。 地理实践力：完成 “中国疆域特征” 地图标注任务，绘制四至点经纬度范围简图。 人地协调观：通过南海诸岛、钓鱼岛案例分析，强化国家版图意识与海洋权益保护责任。理解优越的地理位置对人们生活和生产活动的积极影响，树立人地协调发展观念。 教学重点：中国的半球位置、纬度位置和海陆位置。中国的疆域范围，包括领土四至点、陆地面积、海岸线长度、临海、岛屿等。利用地图直观展示，培养学生的读图能力和空间思维能力，让学生明确中国的半球位置。学生不仅能够直观地了解中国的地理位置，还能够通过互动加深对地理知识的兴趣和理解。用图片直观呈现中国疆域辽阔的特点，让学生了解中国疆域的基本概况。 教学难点：让学生理解中国纬度和海陆位置的特点及其带来的综合优势，突出教学重点。通过与其他国家的比较，培养学生的分析和比较能力，让学生在 “玩”（观察、讨论）中学，更深入地认识我国地理位置的优越性。深入地了解中国的地理位置、疆域特征及其对气候和时间的影响，同时提高他们的观察、思考和合作能力。 本节课是 2024 人教版八年级地理上册第一章《从世界看中国》第一节《疆域》的第一课时，主要围绕我国优越的地理位置展开。教材以 “我国在世界中的位置” 开篇，通过 “活动”“阅读材料” 等栏目，引导学生从不同角度认识我国地理位置的特点和优越性。此前学生已学习了世界地理的基础知识，对地球的形状、经纬网、海陆分布等有了一定了解，为本节课学习我国的地理位置奠定了基础。本节课内容是后续学习我国行政区划、人口、民族以及自然环境等知识的重要前提，在教材体系中起着承上启下的关键作用。教材通过展示北京天安门城楼体现国家尊严和团结开篇，简述本章学习内容。然后介绍第一节中的中国优越的地理位置，从半球、纬度、海陆位置说明其综合优势，并通过与俄罗斯、巴西、哈萨克斯坦、日本对比，让学生认识优越性。接着阐述中国海阔陆广，用南北气候差异、东西时间差异体现疆域辽阔，介绍领土四至点、陆地面积、陆上国界线、大陆海岸线、管辖海域等，还提及内海、岛屿等知识。最后通过活动让学生认识邻国，分析邻国数量多的贸易优势，内容丰富且注重培养学生地理思维和实践能力。 八年级学生好奇心强，对国家的地理知识有浓厚兴趣，但抽象思维能力和综合分析能力尚在发展中。在之前的地理学习中，学生已掌握了一些地理基础知识和技能，具备一定的地理读图能力，能够运用地图进行简单的描述及说明。然而，对于中国具体地理特征的认识，学生还较模糊，例如在理解中国地理位置优越性时，需借助具体案例和对比分析来辅助。此外，学生在地图运用和空间思维方面有待提升，像在认识中国疆域和邻国分布时，需要教师引导其学会从地图中获取有效信息。部分学生在学习习惯上可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。行为习惯方面，学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。 教学环节一 新课导入 （一）导入新课（5 分钟） 展示图片：播放一段展现我国壮丽山河的视频，从北方的冰天雪地到南方的郁郁葱葱，从东部的繁华都市到西部的广袤沙漠，涵盖我国多样的自然景观和人文风貌。随后展示教材中图 1.1“中国在世界上的位置（半球位置）” 和图 1.2“中国的地理位置示意（纬度位置和海陆位置）”。 提问引导：“同学们，我们生活在中国这片广袤的土地上，那你们知道中国在世界的哪个位置吗？从半球来看，我们位于东半球还是西半球，南半球还是北半球呢？从纬度和海陆分布上，又有怎样独特的位置特点呢？带着这些问题，让我们一起开启今天的学习之旅。” 设计意图：通过震撼的视频和直观的地图，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对我国地理位置的思考，自然地导入本节课的主题。 教学环节二 教学过程 （二）讲授新课（25 分钟） 优越的地理位置 半球位置：展示地球仪，用醒目的标识指出 20°W 和 160°E 两条经线，引导学生观察中国在地球仪上的位置。提问：“同学们，仔细看看，中国位于 20°W 的哪一侧，160°E 的哪一侧呢？由此可以判断中国位于哪个半球？” 邀请学生上台在地球仪上指出中国的位置，并说明判断依据。总结：“非常棒，中国位于 20°W 以东、160°E 以西，所以我们位于东半球；同时，中国全部位于赤道以北，属于北半球。” 设计意图：利用地球仪这一直观教具，让学生通过自己的观察和思考，得出中国半球位置的结论，培养学生的观察能力和自主探究能力，加深对半球位置概念的理解。 纬度位置：在黑板上绘制一幅简单的世界地图，标注出赤道、南北回归线、南北极圈，以及中国的轮廓。展示我国不同纬度地区的景观图片，如黑龙江省漠河市冬季的冰雪世界、海南省三亚市的热带风光。提问：“同学们，观察这些图片，结合地图，看看我国领土跨越了哪些纬度范围？大部分地区位于哪个温度带？” 组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言。总结：“我国领土最南端约为 4°N，最北端约为 53°N，南北跨纬度近 50°。大部分地区位于北温带，南部小部分地区位于热带，没有寒带。这种纬度位置使得我国气候多样，为发展多种农业经济提供了有利条件。” 设计意图：通过地图和图片的结合，以及小组讨论的形式，让学生直观地感受我国纬度跨度大带来的气候差异，理解纬度位置对我国自然环境和农业生产的影响，培养学生的综合分析能力和团队合作精神。 海陆位置：展示 “世界海陆分布” 地图，突出亚欧大陆和太平洋，明确指出中国位于亚欧大陆东部，太平洋西岸。展示我国沿海地区发达的港口和繁忙的海上贸易运输图片，以及我国西部与邻国接壤的边境贸易场景图片。提问：“同学们，从地图上看，我国这种海陆位置有什么优势呢？对我国的经济发展有哪些影响？” 引导学生从交通、贸易、资源等方面进行思考和讨论。总结：“我国海陆兼备，东部沿海地区海岸线漫长，多优良港湾，便于发展海洋事业，加强与海外各国的交往与合作；西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤，有利于开展边境贸易，加强与内陆国家的经济联系。同时，东部地区受海洋影响较大，降水丰富，有利于农业生产。” 设计意图：借助地图和实际案例，引导学生分析我国海陆位置的优越性，培养学生从地理角度思考问题的能力，让学生认识到地理环境与经济发展的密切关系。 海阔陆广的大国 疆域辽阔：展示教材中图 1.4 “中国的疆域示意”，用醒目的线条标注出我国领土的四至点。播放一段关于我国东西部时间差异和南北部气候差异的视频，如当东部乌苏里江迎来日出时，西部帕米尔高原还是满天星斗；冬季时，黑龙江省冰天雪地，海南省却温暖如春。提问：“同学们，观看了视频和地图，你们能说出我国领土的最东端、最西端、最南端、最北端分别在哪里吗？这种辽阔的疆域对我国的气候和时间产生了怎样的影响？” 邀请学生上台在地图上指出四至点的位置，并描述其对气候和时间的影响。总结：“我国领土最东端在黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最南端在海南省南沙群岛中的曾母暗沙附近，最北端在黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上。我国东西跨经度广，导致时间差异大；南北跨纬度广，使得气候差异显著。” 设计意图：通过地图、视频等多种媒体资源，让学生直观地感受我国疆域的辽阔，以及由此带来的时间和气候差异，培养学生的空间思维能力和对地理现象的观察分析能力。 陆地面积和海域面积：讲解：“我国陆地面积约 960 万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。我国不仅陆地面积广阔，海域面积也十分辽阔。我国大陆海岸线长约 1.8 万千米，自北向南濒临渤海、黄海、东海和南海，台湾岛东岸直接濒临太平洋。我国的内海有渤海和琼州海峡。此外，我国还有众多的岛屿，其中台湾岛是我国第一大岛，海南岛是第二大岛。” 展示相关数据图表和地图，帮助学生理解。提问：“同学们，了解了我国的陆地面积和海域面积，你们能说说我国辽阔的疆域对国家发展有哪些重要意义吗？” 引导学生从资源、国防、经济等方面进行思考。 设计意图：通过具体的数据和清晰的地图，让学生准确掌握我国陆地面积和海域面积的相关知识，引导学生思考疆域辽阔对国家发展的重要意义，培养学生的综合思维能力和爱国情怀。 邻国众多：展示教材中图 1.5 “中国的邻国示意”，用不同颜色的线条和标识分别标注出我国的 14 个陆上邻国和 6 个隔海相望的国家。组织学生进行 “邻国连连看” 的游戏活动，将邻国的名称与对应的位置在地图上进行连线。提问：“同学们，在游戏过程中，你们发现我国邻国众多，这对我国的对外交往和经济发展有什么影响呢？” 邀请学生分享自己的观点。总结：“我国邻国众多，这为我国开展对外交往、发展边境贸易和国际合作提供了有利条件。通过与邻国的交流与合作，可以促进我国经济的发展，增进文化的交流与融合。” 设计意图：利用游戏活动，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中记住我国的邻国，同时引导学生分析邻国众多对我国的积极影响，培养学生的分析能力和知识应用能力。 （三）课堂小结（10 分钟） 引导回顾：在黑板上画出一个知识框架图，引导学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括我国的半球位置、纬度位置、海陆位置、疆域四至点、陆地面积、海域面积、邻国等。提问：“同学们，我们今天学习了我国优越的地理位置和海阔陆广的大国特征，谁能来说说我国纬度位置的特点对气候有什么影响？”“我国海陆位置的优越性体现在哪些方面？” 等问题，让学生巩固所学知识。 总结归纳：强调本节课的重点和难点，总结我国地理位置的优越性以及疆域辽阔对国家发展的重要意义。指出：“我国地理位置优越，疆域辽阔，这为我们的生产生活和国家的发展提供了丰富的资源和广阔的空间。我们要热爱祖国的大好河山，增强国家版图意识和海洋权益意识。” 设计意图：通过引导回顾和总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，加深对重点内容的理解和记忆，强化学生的国家意识和责任感。 （四）课堂练习（5 分钟） 展示题目：在多媒体上展示以下练习题： 我国位于（ ）半球和（ ）半球。 我国大部分地区位于（ ）带，小部分位于（ ）带，没有地区位于（ ）带。 我国的陆地面积约为（ ）万平方千米，居世界第（ ）位。 我国的陆上邻国中，面积最大的是（ ），人口最多的是（ ）。 我国东部濒临的海洋，自北向南依次是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 学生作答：让学生在练习本上独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题。 讲解答案：请学生回答问题，然后教师逐题讲解答案，强调解题思路和关键知识点，对学生的回答进行评价和反馈。 设计意图：通过课堂练习，及时检验学生对本节课知识的掌握情况，发现学生的学习薄弱点，进行有针对性的辅导和强化，提高学生的学习效果。 （五）布置作业（5 分钟） 作业内容： 完成教材课后相关练习题，进一步巩固课堂所学知识。 查阅资料，了解我国地理位置对农业生产、交通运输、旅游等方面的具体影响，下节课进行分享交流。 绘制一幅简单的中国疆域图，标注出我国的领土四至点、陆上邻国、隔海相望的国家以及濒临的海洋。 设计意图：通过课后作业，让学生进一步深化对本节课知识的理解和应用，培养学生自主学习和查阅资料的能力，同时通过绘制疆域图，提高学生的动手能力和对地理空间的认知能力。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$