7.2 共建美好集体 教学设计-2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治六年级全一册

共建美好集体 （一）政治认同 通过对美好集体共同愿景的学习，深刻理解社会主义核心价值观在集体生活中的具体体现，如民主、公正、友善等，增强对社会主义核心价值观的认同，并将其融入到建设美好集体的实践中。例如，在班级管理中推行民主制度，让学生参与班级事务决策，感受民主的价值，从而认同社会主义民主理念。 认识到集体的发展与国家、社会的发展息息相关，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力建设美好集体的信念。明白个人在集体中成长，集体在国家发展中进步，将个人、集体与国家紧密联系，增强对国家和民族的认同感与归属感。 （二）道德修养 在集体建设过程中，培养学生团结协作、互助友爱的道德品质，学会关心他人、尊重他人、理解他人。在小组合作完成集体任务时，学生们相互帮助、共同克服困难，培养团队合作精神和关爱他人的意识，践行友善的道德准则。 引导学生树立正确的集体利益观，当个人利益与集体利益发生冲突时，能够自觉以集体利益为重，遵守集体规则，履行集体义务，培养大公无私、顾全大局的道德修养。例如，在班级卫生打扫安排中，即使个人有特殊情况，也能优先考虑班级卫生任务的完成，服从集体安排。 （三）健全人格 鼓励学生积极参与集体建设，在实践中锻炼自己的组织能力、沟通能力和解决问题的能力，增强自信心和责任感，塑造积极向上、勇于担当的健全人格。比如在组织班级活动中，学生从策划、组织到执行，全程参与，不断提升自身能力，同时感受到自己对集体的重要性，培养责任感。 通过集体生活中的人际交往，让学生学会接纳不同性格、不同背景的同学，培养包容心和同理心，完善自我认知，促进人格的健全发展。在集体中，学生与性格各异的同学相处，学会理解和接纳他人的差异，从而更好地认识自己，提升人际交往能力。 （四）责任意识 让学生明确自己在集体中的角色和责任，认识到每一个成员都是集体建设的参与者和推动者，主动承担起建设美好集体的责任，积极为集体贡献自己的智慧和力量。在班级文化建设中，每个学生都能根据自己的特长，如绘画、书法等，为布置班级教室出谋划策，贡献力量。 培养学生在面对集体建设中的困难和挑战时，不退缩、不推诿，勇于担当，积极寻找解决问题的方法，培养坚韧不拔的意志品质和强烈的责任意识。当班级在学校评比中失利时，学生们不抱怨，而是共同分析原因，制定改进措施，积极努力争取下次的成功。 明确美好集体的特征。美好集体的特征是学生理解和建设美好集体的基础。通过具体案例分析、小组讨论等方式，让学生清晰掌握美好集体具有共同愿景、民主公正、充满关怀与友爱、善于合作、充满活力等特征，从而为建设美好集体提供明确的方向。例如，通过分析优秀班级的管理模式，让学生体会民主公正的重要性；通过讲述班级同学互助的故事，感受充满关怀与友爱的集体氛围。 掌握建设美好集体的具体方法。这是教学的关键落脚点，学生只有掌握了切实可行的建设方法，才能将对美好集体的向往转化为实际行动。引导学生从制定集体规则、营造良好氛围、承担集体责任等方面入手，探讨具体的行动策略。如组织学生讨论如何制定班级的学习公约，如何在班级中营造积极向上的学习氛围等。 《共建美好集体》是统编版（五四学制）（2024）政治六年级全一册第七课《在集体中成长》的第二框内容。在前一框《集体生活成就我》中，学生已深入理解集体生活对个人成长的重要意义，知晓集体生活能涵养品格、发展个性等。本框在此基础上，着重引导学生思考如何将对集体的认知转化为实际行动，参与到美好集体的建设之中，是第七课的核心落脚点。它不仅将理论学习与实践应用紧密相连，更是对学生集体意识培养的深化与拓展，对学生树立正确的集体观、价值观，增强社会责任感具有关键的推动作用，为学生未来在更广阔的社会集体中积极作为奠定坚实基础。 六年级学生经过一段时间的学校集体生活，已对集体有了一定的认识，并且在第一框的学习后，更能体会到集体生活对自身成长的积极作用，他们内心普遍渴望生活在一个美好的集体中。然而，在实际行动中，他们对于如何建设美好集体还存在诸多困惑。部分学生自我意识较强，在集体活动中可能过于关注个人需求，忽视集体利益，缺乏集体责任感。例如在班级组织活动时，有些同学只考虑自己是否感兴趣，而不愿意为活动的筹备付出努力。同时，学生在处理集体中复杂的人际关系和矛盾冲突时，能力较为欠缺。当与同学在集体事务中有意见分歧时，可能无法有效沟通、协商解决，导致矛盾激化，影响集体和谐氛围的营造。另外，部分学生虽然有参与集体建设的热情，但缺乏明确的方法和方向，不知道从何处入手。因此，在教学过程中，需要针对学生的这些实际情况，通过具体的案例分析、角色扮演、小组合作等活动，引导学生掌握建设美好集体的方法，增强集体意识，提高实践能力，真正将建设美好集体的理念转化为实际行动。 教学环节一 新课导入 （一）课程导入（5 分钟） 教师：同学们，在之前的学习中，我们知道了集体生活对我们的成长有着重要意义。现在，老师想让大家看一段视频。（播放一段优秀班级在学校运动会上团结拼搏，最终获得优异成绩，大家欢呼庆祝的视频） 教师：看完这段视频，大家有什么感受呢？ 学生 1：这个班级的同学好团结啊，一起为了胜利努力，感觉特别棒。 学生 2：他们在赛场上互相鼓励，一起加油，我要是在这个班级肯定也很有动力。 教师：没错，这就是一个美好的集体展现出的力量。那大家心目中的美好集体是什么样的呢？今天我们就一起来探讨如何共建美好集体。 教学环节二 教学过程 （二）新课讲授 共同的愿景（10 分钟） 教师：我们先来看 “共同的愿景” 这部分内容。同学们想一想，一个班级如果有明确的奋斗目标，对大家会有什么影响呢？ 学生 3：有了目标，大家就知道往哪个方向努力，像我们班要是想在期末考试中取得好成绩，大家学习就会更有劲头。 教师：非常正确。美好集体都拥有共同的愿景，它包含着我们共同的梦想、美好的前景，还有共同的使命。比如我们学校以培养有品德、有智慧、有体魄的学生为愿景，学校的各项工作、同学们的学习生活都会围绕这个愿景展开。那大家能说一说，我们班级可以有哪些共同愿景吗？ 学生 4：我们可以把成为学校文明班级作为愿景，这样大家都会注意自己的言行举止，遵守纪律。 学生 5：也可以把在学校文艺汇演中获得一等奖作为愿景，那我们就会努力排练节目。 教师：同学们说得很好。除了共同愿景，美好集体还有一些良好氛围。大家看教材，思考一下民主公正的集体氛围是怎样体现的呢？ 学生 6：在民主公正的集体里，选班干部应该是公平投票，大家都有机会参与竞选。 学生 7：班级的事情要大家一起商量着决定，不能老师或者少数同学说了算。 教师：没错，民主公正的集体氛围能让大家更有主人翁意识。那充满关怀与友爱的氛围呢？ 学生 8：同学遇到困难时，大家都主动帮忙，像上次我生病，同学们给我送作业，还关心我病情，这就是充满关怀与友爱。 教师：非常好，大家对美好集体的氛围理解得很到位。 我与集体共成长（15 分钟） 教师：了解了美好集体的特征，那我们该如何建设美好集体呢？首先，集体建设需要我们共同努力。大家想想，在班级规则制定过程中，我们应该怎么做？ 学生 9：要大家一起讨论，根据大多数同学的意见来制定，这样大家才会愿意遵守。 教师：对，就像我们班级的卫生值日规则，就是大家一起商量后确定的，每个人都清楚自己的职责。那在营造良好氛围方面，我们能做些什么呢？ 学生 10：在学习上，我们可以成立学习小组，互相帮助，营造积极的学习氛围。 学生 11：平时要多鼓励同学，当同学取得进步时，及时表扬，这样能让班级氛围更积极。 教师：同学们的想法都很棒。集体中的每个人还都要承担责任。我们来看一个案例，班级组织图书角建设，小明觉得这和自己关系不大，不太愿意参与，大家怎么看？ 学生 12：小明这样不对，图书角是班级的，大家都应该参与，他不参与就没办法把图书角建设好。 学生 13：每个人在集体中都有责任，建设图书角能方便大家阅读，小明应该出一份力。 教师：没错，承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。大家在集体中要积极承担自己的责任，为集体发展贡献力量。 处理个人与集体的关系（10 分钟） 教师：在集体生活中，有时候会遇到个人利益与集体利益冲突的情况。比如学校组织合唱比赛，时间和你参加的兴趣班冲突了，你会怎么选择呢？ 学生 14：我会先考虑合唱比赛，毕竟这是班级的集体活动，兴趣班可以之后再想办法补上。 学生 15：我也会选择参加合唱比赛，班级荣誉很重要，个人兴趣可以适当调整。 教师：同学们的选择很正确。当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要优先考虑集体利益。但同时，集体也会尊重和保护我们的个人合法权益。比如学校在安排集体活动时，也会尽量避免和大多数同学的重要个人事务冲突。大家能再举一些类似的例子吗？ 学生 16：运动会那天我本来约了朋友出去玩，但我还是参加了班级的接力赛，因为班级需要我。 学生 17：班级组织大扫除，正好我那天想早点回家看喜欢的电视节目，但我还是留下来认真打扫了，因为班级卫生更重要。 教师：非常好，大家都能正确处理个人与集体的关系，这对建设美好集体至关重要。 （三）课堂小结（3 分钟） 教师：同学们，今天我们学习了共建美好集体。知道了美好集体有共同的愿景，具有民主公正、充满关怀与友爱等良好氛围，也了解了建设美好集体需要我们共同努力，每个人都要承担责任，还要正确处理个人与集体的关系。希望大家在今后的学习生活中，积极行动起来，为建设我们美好的班级集体贡献自己的力量。 （四）拓展延伸（5 分钟） 教师：课后，请大家以小组为单位，制定一份我们班级未来一个月的建设计划，从学习、纪律、班级活动等方面入手，想想具体的措施和目标。下节课每个小组派代表来分享你们的计划。同时，在接下来的一周内，大家要主动为班级做一件实事，比如捡起地上的纸屑、帮助同学解决学习难题等，用实际行动为班级添彩。 （五）课堂板书设计 共建美好集体 共同的愿景 内涵：共同梦想、前景、使命 良好氛围：民主公正、关怀友爱、善于合作、充满活力 我与集体共成长 共同努力：制定规则、营造氛围 承担责任：个人成就与集体发展的前提 处理个人与集体关系：集体利益优先，兼顾个人合法权益 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$