9的乘法口诀（教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

二年级数学备课教案 2025-2026学年度第一学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 二　 科目 数学 备课内容或课题 9的乘法口诀 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 使学生掌握9的乘法口诀，能熟练运用口诀计算9的乘法算式。 2． 通过“九九消寒图”情境、算式推导和规律探索，经历9的乘法口诀的编制过程，培养观察和归纳能力。 3． 感受传统文化与数学的联系，体验数学规律的趣味性。 重点 编制并熟记9的乘法口诀。 难点 发现并理解口诀中"积的个位递减、十位递增"的规律。 教学准备 课件、磁贴 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 师：（播放冬至动画，出示“九九消寒图”）同学们，在咱们中国传统文化里，有个很有意思的“九九消寒图”。从冬至那天起，每过一天，就给图里的梅花染红一瓣，等染完一朵梅花，就说明过了一个“九”，等 9 朵梅花都染完，温暖的春天就来啦。大家看，老师这里有一张“九九消寒图”，一朵梅花有几瓣呢？两朵呢？ 生：（观察图片）1朵梅花有9瓣，2朵就是18瓣…… 师：对！今天，我们就用这“九九消寒图”学习关于9的乘法口诀！ [板书课题：9的乘法口诀] 二、新知探究 1. 数形结合，感知累加 师：同学们，咱们来看这张“九九消寒图”，下面有个标着 0、9、18 的数线图，后面的数字得根据梅花数量和对应花瓣数来填。1 朵梅花 9 瓣对应数线图上的 9，2 朵梅花 18 瓣对应 18，那 3 朵梅花多少瓣呢？ 生：27 瓣。 师：所以数线图接下来填 27。那 4 朵梅花呢？ 生：36 瓣。 师：数线图上就填 36。那 5 朵、6 朵、7 朵、8 朵、9 朵梅花对应的花瓣数是多少呢？请大家想一想，尝试把数线图填完整。 （学生自主思考并填写数线图） 师：现在哪位同学来分享你填的结果。 生：数线图依次填 27、36、45、54、63、72、81。 师：大家填的和这位同学一样吗？ 生：一样！ 2. 列出算式，探索口诀 ①列出乘法算式 师：根据填好的数线图，咱们就能列出相应乘法算式。比如1朵梅花 9 瓣，算式是 9×1=9，1×9=9。那 2 朵梅花 18 瓣，对应的乘法算式是什么呢？ 生：9×2=18，2×9=18。 师：非常棒！那 3 朵梅花 27 瓣，对应的乘法算式是？ 生：9×3=27，3×9=27。 师：对的，那 4 朵到 9 朵梅花对应的乘法算式呢？大家在练习本上写写看。 （学生写乘法算式，教师巡视指导） 师：现在请几位同学展示下自己写的乘法算式。 （学生展示乘法算式） 师：大家写得都正确，看来大家已经能根据几个 9 相加列出乘法算式了。 ②编制口诀 师：接下来就根据算式编口诀吧，今天我们换个方式。小组接龙完成剩余口诀。 （学生汇报，教师板书） 师：大家太厉害了，这么快就编出了 9 的乘法口诀。现在我们一起来把 9 的乘法口诀齐读一遍。 （学生齐读 9 的乘法口诀） 3.观察口诀，发现规律 师：同学们，现在我们已经编制出了 9 的乘法口诀，大家仔细观察这些口诀，看看能发现什么规律。比如积的十位和个位（如18、27、36…），你有什么发现？和同桌说一说吧。 （同桌之间交流讨论，指名回答） 师：谁来说一说你的发现？ 生：个位每次减1（8、7、6…），十位每次加1（1、2、3…），几个9就是“几十减几”！比如5×9=50-5=45。 师：你真是个善于观察的孩子！同学们，我们可以利用这些规律来帮助我们记忆9的乘法口诀，这样会记得更牢哦。 三、课堂巩固 （一）基础练习 1.书本P78“做一做” 2. 课堂活动：手指操强化记忆 四、课堂小结 师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言） 师：同学们，今天我们通过“九九消寒图”认识了9的乘法口诀，还发现了神奇的规律——个位递减、十位递增，用几个9就是“几十减几”就能快速算出结果。手指操让背诵更有趣，回家可以教给家长哦！ 五、课后作业 背诵9的乘法口诀并完成练习册对应题目。 板书设计 9的乘法口诀 9×1=9 1×9=9 → 一九得九 9×2=18 2×9=18 → 二九十八 9×3=27 3×9=27 → 三九二十七 9×4=36 4×9=36 → 四九三十六 9×5=45 5×9=45 → 五九四十五 9×6=54 6×9=54 → 六九五十四 9×7=63 7×9=63 → 七九六十三 9×8=72 8×9=72 → 七九七十二 9×9=81 → 九九八十一 教学反思 本节课借助 “九九消寒图” 这一传统文化元素导入，有效激发了学生的学习兴趣。在教学中，通过让学生完成数线图、列乘法算式、编乘法口诀等环节，逐步引导学生自主探索 9 的乘法口诀。但在引导部分学生发现规律时，方式不够灵活，导致部分学生理解困难。今后教学中，应改进引导方式，采用更直观、多样的方法，让所有学生都能轻松掌握规律，提升教学效果。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$