1.7的乘法口诀（教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

该小学数学教案聚焦“7的乘法口诀”编制与运用，通过复习1-6乘法口诀（卡片提问）衔接新知，借助七巧板拼图建立拼图个数与拼板块数的数量关系，搭建学习支架。 以七巧板情境引导观察拼板块数规律（数学眼光），小组合作由乘法算式推导口诀（数学思维的推理能力），结合对口令、抢卡片游戏强化应用（数学语言的应用意识）。学生提升抽象与推理能力，教师易操作且激发学习兴趣。

二年级数学备课教案 2025-2026学年度第一学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 二　 科目 数学 备课内容或课题 7的乘法口诀 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 学生能够自主编写出 7 的乘法口诀，并熟练运用口诀进行表内乘法的计算。 2． 经历编制7的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和语言表达能力，体验数学知识的形成过程。 3． 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。 重点 引导学生自主编制 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。 难点 理解口诀的含义，灵活运用于实际问题。 教学准备 课件、数字卡片（用于数学游戏） 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 师：同学们，我们之前已经学习了 1 到 6 的乘法口诀，现在老师来考考大家，看看大家掌握得怎么样。（出示乘法算式卡片，如 3×4、2×5 等） 生：3×4=12，口诀是三四十二；2×5=10，口诀是二五一十。 师：同学们回答得非常棒，看来大家对之前的乘法口诀掌握得很扎实。那今天我们要学习新的乘法口诀，是关于数字 7 的，大家想不想知道 7 的乘法口诀有什么特别之处呢？ 生：想！ 师：好，那我们今天就一起来学习 7 的乘法口诀。[板书课题：7的乘法口诀] 二、新知探究 1. 拼图填表，感知规律 师：同学们，老师给大家带来了一些七巧板拼图，我们可以通过拼图来学习 7 的乘法口诀。（展示七巧板拼图）大家看，每个拼图都是由 7 块拼板组成的。现在这里有一个表格，需要大家根据拼图个数来填写对应的拼板块数。（出示表格） 师：当拼图个数是 1 的时候，拼板块数是多少呢？ 生：7 块。 师：对，那当拼图个数是 2 的时候，拼板块数是多少呢？ 生：是 14 块，因为 2 个 7 相加就是 14。 师：非常正确，那 3 个拼图的拼板块数呢？ 生：14再加上1个7，是21 块。 师：大家说得都很对，那接下来请同学们自己把表格填完整。 （学生自主填写表格，教师巡视指导） 2. 列出7的乘法算式 师：同学们，我们已经通过七巧板拼图知道了不同个数的拼图对应的拼板块数，现在我们可以根据这些数据来列出 7 的乘法算式。当拼图个数是 1 的时候，对应的乘法算式是什么呢？ 生：7×1=7，1×7=7。 师：对，那当拼图个数是 2 的时候呢？ 生：7×2=14，2×7=14。 师：很好，请同学们再把剩下的乘法算式列出来。 （学生自主列出乘法算式，教师巡视指导） 3.编制口诀 师：我们之前学习 1-6 的乘法口诀时，都是根据乘法算式来编制口诀的。现在我们已经有了7的乘法算式，那大家能不能尝试着编出 7 的乘法口诀呢？ 师：（出示第一句）比如，7×1=7，1×7=7，对应的口诀是一七得七。​谁能根据“一七得七”编出“二七”的口诀？ 生：二七十四！ 师：太聪明了！接下来请小组合作，完成剩余口诀。 （学生小组合作编口诀，交流汇报，课件显示7的所有口诀） 师：大家太厉害了，这么快就编出了 7 的乘法口诀。现在我们一起拍手读几遍！（师生齐读口诀，加入节奏） 4.课堂活动：对口令 (快速记忆) 师： 现在我们来玩个“对口令”游戏，比比谁记得快、反应快！ ①师生对： 师说前半句，生接后半句。 ②小组赛： 分组进行快速问答接力（一组说“几个7”，另外几组抢答口诀或得数）。 三、课堂练习 （一）基础练习（“做一做”） （二）数学游戏“抢卡片” 规则：两人一组，轮流出示数字卡片（5、7），快速说出对应口诀（如“五七三十五”）者得卡，卡片多者胜。 （教师示范后学生分组游戏，课堂气氛活跃） 四、课堂小结 师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言） 师：同学们，今天我们一起学习了 7 的乘法口诀，大家通过自己的努力，成功地编制出了 7 的乘法口诀，并且能够熟练地运用口诀进行计算。在这个过程中，大家积极思考，勇于探索，表现得非常出色。希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种学习态度，不断探索数学的奥秘。 五、课后作业 背诵7的乘法口诀并完成练习册对应题目。 板书设计 7的乘法口诀 7×1=7 1×7=7 → 一七得七 7×2=14 2×7=14 → 二七十四 7×3=21 3×7=21 → 三七二十一 7×4=28 4×7=28 → 四七二十八 7×5=35 5×7=35 → 五七三十五 7×6=42 6×7=42 → 六七四十二 7×7=49 → 七七四十九 教学反思 本节课通过动手操作和游戏激发了学生的兴趣，口诀编制过程学生参与度高，但在个别学生口诀记忆的准确性上还需加强。下次可增加生活化例题，进一步强化应用意识。游戏环节需注意控制时间，避免喧宾夺主。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$