第2课《“友邦惊诧”论》（同步练习）高二语文拓展模块上 《上好课》（高教版2024版）（原卷版+解析版）

第一单元 第二课 “友邦惊诧”论 语文拓展模块上 （高教版 2024年版） 1．下列词语中，加点字注音有误的一项是(　 　) A．渎职(dú)　　 捣毁(dǎo)    彬彬有礼(bīn)     B．模样(mó)  惊诧(cà)     罪行累累(lěi)    C．追炸(zhà)   请愿(qǐng)    束手无策(cè)     D．哀求(āi)    屠戮(lù)         私逮刑讯(dǎi)    【答案】B 【详解】B选项中的模样(mó)应为模(mú)；惊诧(cà)应为诧(chà)。 2．下列各组词语，书写全都正确的一项是(　　 ) A．宰割   研究　 典型　 实事求是 B．干涉   秩序　 枪毙　 敷衍赛责 C．阻断   炮轰　 逮埔　 私逮刑讯 D．衰求 寂然　 谬误　 装模作样 【答案】A 【详解】B选项中“敷衍赛责”应为“敷衍塞责”；C选项中“逮埔”应为“逮捕”；D选项中“衰求” 应为“哀求”。 3. 下列句子中,没有语病的一项是(　　 ) A．实事求是地回答问题,代表的是一种做事态度,而这种态度可以让你更接近成功。 B．学校既要给学生传授知识,更要教会学生求知的方法,打开学生观察社会、眺望世界。 C．是否具有精益求精的“工匠精神”,是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。 D．多所学校举行世界环境日教育活动,其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。 【答案】A 【详解】B项，成分残缺，“打开”后缺少宾语，应在句末加上“的窗口”。C项，存在两面对一面的问题，应删去“是否”。D项，搭配不当，应在“环保意识”前加“提高”。 4. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的一项是(　　 ) 4月23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。 ， ， ， 。 ， 。 ①重要的是，只有这种“慢”，才能让厚重的书香与人格发展得到相得益彰的推进 ②所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代” ③人因为爱书，智慧而不断提高，书因为有了人的青睐喜爱，而增加诸多妙趣 ④因为只有在“慢”和“淡定”中 ⑤读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调 ⑥与生俱来的机智情趣才能和书香琴韵达成自然衔接 A.①④③⑥⑤② B.①④②⑥③⑤ C.②⑤①④⑥③ D.②⑤④⑥①③ 【答案】D 【详解】句子②作为引言，介绍“慢阅读”的概念。句子⑤紧随其后，进一步强调读书需要慢下来。句子④解释为什么需要“慢阅读”。句子⑥接着说明“慢阅读”带来的具体好处。句子①进一步强调“慢阅读”的重要性。句子③作为总结，概括“慢阅读”的最终效果。 5. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是(　　 ) ①读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的。 ②“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。 ③难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? A．排比 反语 设问 B．反复 反语 反问 C．反复 比喻 设问 D．排比 比喻 反问 反语反问 【答案】B 【详解】“读书呀，读书呀”，同一个词语“读书呀”连续出现两次，以强调“读书”这一行为。反复是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。所以此句运用了反复的修辞手法。“友邦人士”在这里并不是真正意义上的友好国家的人，而是对日本帝国主义等侵略者的讽刺和蔑称；“惊诧莫名”也是反话，实际是说他们对中国人民的反抗感到惊讶和不安。反语是指正话反说或反话正说，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。所以此句运用了反语的修辞手法。 “难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”这两个句子都是无疑而问，用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中。反问就是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点，以加强语气，发人深思。所以此句运用了反问的修辞手法。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是(　　 ) A．过去汉族妇女结婚时，总要在头上盖一块红布，叫作：“红盖头”。 B．从商十四年的经历让他充分理解了人生，什么是坚持，什么是责任？ C．“圣手箫王”，张维良是一位集创作与演奏于一身的音乐家，他在笛、箫、埙的演奏和创作上都颇有建树。 D．汉赋和《史记》，雄浑逼人；唐宋八大家，日益凸显“个人”和“自我”；明清小说，吟咏性灵。 【答案】D 【详解】A项中停顿较短，不需要冒号，去掉。B项为陈述句，句末问号应该为句号。C项中“圣手箫王”后的逗号去掉或改为破折号。 7. 鲁迅在《“友邦惊诧”论》中讽刺反动当局将学生爱国请愿污蔑为“捣乱”，并引用“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”的通电。文中“国将不国”这一表述(　　 ) A．属于成语，意为“国家即将灭亡”，准确描述了当时中国的危急处境。 B．虽非严格意义上的成语，但化用自“国将不国”的固定表达，强调国家性质被破坏（沦为殖民地/半殖民地）的危机。 C．是鲁迅原创的新词，通过夸张修辞讽刺反动派将正常爱国行为污蔑为“捣乱”的荒谬逻辑。 D．属于成语，特指“友邦人士”因中国学生运动而产生的惊恐情绪。 【答案】B 【详解】“国将不国”并非严格收录于成语词典的经典成语，但它是近代以来常用的固定表达（类似“国将不国”的结构），通过重复“国”字强调国家主权、尊严或基本秩序被严重破坏的危机状态——在文中讽刺反动派对外软弱（讨好“友邦”）、对内镇压（污蔑学生）导致国家沦为任人宰割的境地。A中“准确描述危急处境”虽符合背景，但未点明其非严格成语的特性；C错误（非鲁迅原创，而是化用常见表达）；D完全偏离原意。 8. 下面句子中加点的词语使用得当的一项是(　　 ) A．由于动脉严重硬化，他的两只手经常会情不自禁地抖动，这对他来说真是痛苦的事。 B．尽管有些人将邓丽君、徐小凤等人的歌曲看成是明日黄花。可是，由歌坛新人翻唱这些老歌还是会吸引大批观众。 C．推行素质教育是教育现代化的关键，具有综合性人文性质的语文教学又必然首当其冲。 D．北京大学学术气氛浓厚。学生处于其间四年，耳闻目睹，也养成了重视学术的风气。 【答案】B 【详解】A项， “情不自禁”指感情激动得不能控制，强调的是受情感驱使。而手抖动是身体的不自觉反应，此处应用“不由自主” ，该项成语使用不当。B项， “明日黄花”原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花，后多比喻过时的事物或消息。用在此处形容有些人认为邓丽君、徐小凤等人的歌曲过时，使用恰当。C项，“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难。这里说语文教学在推行素质教育中处于重要地位，并非是最先受到攻击或灾难，成语使用错误。D项，“耳闻目睹”意思是亲耳听到，亲眼看见。语境强调学生在浓厚的学术氛围中受到潜移默化的影响，应用“耳濡目染” ，该项成语使用不当。 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民府却在12月18日通电各地军政当局文里，又加上他们 “捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 1．本段文字指出的敌论点是什么？ 2.这段话在引用国民政府的信息中有什么作用？ 3.为什么先解释学生的请愿，再提出敌人的论点？ 4.对文中加线词理解有错误的一项是：（ ） A.“束手无策”、“哀求”等词语形象地揭露了国民党反动政府昏庸无能的本质和媚外的丑态。 B.“不道”是说不出的意思，表现了国民党反动派的诡计多端，出人意料。 C.“加上”是强加上去的意思，表明了对国民府给学生捏造和强加罪名这种行径的鄙弃。 D.“国将不国”中第一个“国”是名词，第二个“国”是动词。 5.对文中画横线的句子理解不正确的一项是：（ ） A.这句话是对国民党反动派“安心读书”的说法而发的。 B.这句话表明学生长期请愿，身心疲惫，连书包都背不动了。 C.“可怜之至”一词表明了对学生的深切同情和关怀。 D.这句话是对国民党卖国投降行径的强烈谴责。 1.【答案】友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国。 2.【答案】引出反动论点论据，（只答“反动论点”也对），为下文批驳树立靶子。 3.【答案】首先，揭示学生请愿的真相和原因；其次，表达强烈的爱恨情仇。 4.【答案】B 5.【答案】B 鲁迅《社戏》阅读节选 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，______，_______，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他_______在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1.文中空白处应填的词语是( ) A．宛转 悠扬 沉静 弥散 B．宛转 悦耳 跳跃 消失 C．清脆 宛转 安静 消散 D．清脆 悠扬 冷静 弥散 2.对选段中画线的比喻句理解正确的一项是( ) A. 船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。 B. 这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。 C. 这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。 D. 这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。 3.选段景物描写有什么作用?。 1.【答案】A 2.【答案】B 2.【答案】表现了“我”对江南水乡美景的热爱，天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。 ( 5 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 第二课 “友邦惊诧”论 语文拓展模块上 （高教版 2024年版） 1．下列词语中，加点字注音有误的一项是(　 　) A．渎职(dú)　　 捣毁(dǎo)    彬彬有礼(bīn)     B．模样(mó)  惊诧(cà)     罪行累累(lěi)    C．追炸(zhà)   请愿(qǐng)    束手无策(cè)     D．哀求(āi)    屠戮(lù)         私逮刑讯(dǎi)    2．下列各组词语，书写全都正确的一项是(　　 ) A．宰割   研究　 典型　 实事求是 B．干涉   秩序　 枪毙　 敷衍赛责 C．阻断   炮轰　 逮埔　 私逮刑讯 D．衰求 寂然　 谬误　 装模作样 3. 下列句子中,没有语病的一项是(　　 ) A．实事求是地回答问题,代表的是一种做事态度,而这种态度可以让你更接近成功。 B．学校既要给学生传授知识,更要教会学生求知的方法,打开学生观察社会、眺望世界。 C．是否具有精益求精的“工匠精神”,是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。 D．多所学校举行世界环境日教育活动,其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。 4. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的一项是(　　 ) 4月23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。 ， ， ， 。 ， 。 ①重要的是，只有这种“慢”，才能让厚重的书香与人格发展得到相得益彰的推进 ②所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代” ③人因为爱书，智慧而不断提高，书因为有了人的青睐喜爱，而增加诸多妙趣 ④因为只有在“慢”和“淡定”中 ⑤读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调 ⑥与生俱来的机智情趣才能和书香琴韵达成自然衔接 A.①④③⑥⑤② B.①④②⑥③⑤ C.②⑤①④⑥③ D.②⑤④⑥①③ 5. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是(　　 )①读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的。 ②“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。 ③难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? A．排比 反语 设问 B．反复 反语 反问 C．反复 比喻 设问 D．排比 比喻 反问 反语反问 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是(　　 ) A．过去汉族妇女结婚时，总要在头上盖一块红布，叫作：“红盖头”。 B．从商十四年的经历让他充分理解了人生，什么是坚持，什么是责任？ C．“圣手箫王”，张维良是一位集创作与演奏于一身的音乐家，他在笛、箫、埙的演奏和创作上都颇有建树。 D．汉赋和《史记》，雄浑逼人；唐宋八大家，日益凸显“个人”和“自我”；明清小说，吟咏性灵。 7. 鲁迅在《“友邦惊诧”论》中讽刺反动当局将学生爱国请愿污蔑为“捣乱”，并引用“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”的通电。文中“国将不国”这一表述(　　 ) A．属于成语，意为“国家即将灭亡”，准确描述了当时中国的危急处境。 B．虽非严格意义上的成语，但化用自“国将不国”的固定表达，强调国家性质被破坏（沦为殖民地/半殖民地）的危机。 C．是鲁迅原创的新词，通过夸张修辞讽刺反动派将正常爱国行为污蔑为“捣乱”的荒谬逻辑。 D．属于成语，特指“友邦人士”因中国学生运动而产生的惊恐情绪。 8. 下面句子中加点的词语使用得当的一项是(　　 ) A．由于动脉严重硬化，他的两只手经常会情不自禁地抖动，这对他来说真是痛苦的事。 B．尽管有些人将邓丽君、徐小凤等人的歌曲看成是明日黄花。可是，由歌坛新人翻唱这些老歌还是会吸引大批观众。 C．推行素质教育是教育现代化的关键，具有综合性人文性质的语文教学又必然首当其冲。 D．北京大学学术气氛浓厚。学生处于其间四年，耳闻目睹，也养成了重视学术的风气。 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民府却在12月18日通电各地军政当局文里，又加上他们 “捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 1．本段文字指出的敌论点是什么？ 2.这段话在引用国民政府的信息中有什么作用？ 3.为什么先解释学生的请愿，再提出敌人的论点？ 4.对文中加线词理解有错误的一项是：（ ） A.“束手无策”、“哀求”等词语形象地揭露了国民党反动政府昏庸无能的本质和媚外的丑态。 B.“不道”是说不出的意思，表现了国民党反动派的诡计多端，出人意料。 C.“加上”是强加上去的意思，表明了对国民府给学生捏造和强加罪名这种行径的鄙弃。 D.“国将不国”中第一个“国”是名词，第二个“国”是动词。 5.对文中画横线的句子理解不正确的一项是：（ ） A.这句话是对国民党反动派“安心读书”的说法而发的。 B.这句话表明学生长期请愿，身心疲惫，连书包都背不动了。 C.“可怜之至”一词表明了对学生的深切同情和关怀。 D.这句话是对国民党卖国投降行径的强烈谴责。 鲁迅《社戏》阅读节选 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，______，_______，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他_______在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1.文中空白处应填的词语是( ) A．宛转 悠扬 沉静 弥散 B．宛转 悦耳 跳跃 消失 C．清脆 宛转 安静 消散 D．清脆 悠扬 冷静 弥散 2.对选段中画线的比喻句理解正确的一项是( ) A. 船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。 B. 这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。 C. 这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。 D. 这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。 3.选段景物描写有什么作用?。 ( 4 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$