4.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展（教学设计）-中职思想政治《中国特色社会主义》（高教版2023·基础模块）《上好课》

课题 名称 中职思政《中国特色社会主义》（高教版2023·基础模块） 第四课社会主义基本经济制度 第一框 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 授课 班级 教学内容分析 第四课“社会主义基本经济制度”第一框“公有制为主体多种所有制经济共同发展”，旨在引导学生深入理解我国的生产资料所有制。本框内容以我国的生产资料所有制为核心，引发学生对经济制度的思考。首先阐述我国生产资料所有制的主要内容，包括公有制经济和非公有制经济的地位、主要形式及其关系，接着详细介绍公有制经济和非公有制经济在经济建设中的作，以及公有制主体地位的主要体现。通过学习这一框内容，学生能够清晰认识我国经济制度的构成和特点，理解各种所有制经济的角色和贡献，支持国家对各类所有制经济的依法保护和管理，感悟我国生产资料所有制的优越性，明白国有企业、非公有制经济的重要作用，理解坚持“两个毫不动摇” 政策的重要意义，从而增强对我国生产资料所有制的认同，为后续学习我国经济发展的相关内容奠定扎实基础。 学情分析 学生在初中阶段已经对我国生产资料所有制的内容有初步的了解，知道在社会主义初级阶段，我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的生产资料所有制，了解公有制经济和非公有制经济的组成部分。学生学习本课的难点可能在于对我国生产资料所有制的优越性的理解不够深入，对于公有制主体地位、国有经济主导作用对保证社会主义基本性质和发展方向的重要意义、非公有制经济的发展和重要作用等内容理解不够透彻。学习本框，有助于学生明确我国的生产资料所有制符合马克思主义的基本原理，符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合广大人民的根本利益，坚定制度自信。 教学目标 1.政治认同：学生能够理解公有制为主体的社会主义基本经济制度是符合我国国情和人民根本利益的，增强对中国特色社会主义制度的自信和认同。认识到国家对各种所有制经济的政策和管理是为了实现经济的高质量发展和社会的公平正义，从而坚定支持国家的经济制度和政策。 2.职业精神：了解不同所有制企业的运营模式和发展需求，培养学生在未来职业选择和工作中的创新、合作和责任意识。引导学生思考在不同所有制经济环境中如何提升自己的职业能力，以适应社会经济发展的多样化需求。 3.法治意识：明确国家依法保护箱管理各种所有制经济的法律规定和政策措施，培养学生的法治观念。使学生懂得在经济活动中要遵守法律法规，维护公有制经济和非公有制经济的合法权益。 教学重点 理解我国生产资料所有制的优越性 教学难点 能结合实例说明公有制主体地位的主要体现，支持国家依法保护和管理各种所有制经济。 教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源 教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作，自主探究 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 课前准备 预习任务 知识回顾 课前读书 引入 5 分钟 整体感知 1.思考：你一天当中享受了哪些产品和服务呢？满足衣食住行等基本生活需要的物品从哪里来？ 2点评。 3.讲授“物质资料的生产”，强调“物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。” 4.讲授“生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。” 5.提出问题“我国的生产资料所有制是什么呢？” 6.讲授“我国的生产资料所有制”。 1.思考问题并举手回答。 2.聆听。 3.聆听。 4.聆听。 5.思考回答问题。 6.聆听。 任务1 15 分钟 1.我国的生产资料所有制 2.公有制经济的地位 、范围 3.公有制主体地位的体现 4.非公有制经济的地位、范围。 5.公有制经济与非公有制经济的关系。 一、我国的生产资料所有制 1.讲授公有制经济的地位、范围。 2.分别讲授什么是国有经济、集体经济与混合所有制经济。 3.练一练：TCL集团股份有限公司创办于1981年，是一家从事家电、信息、 通讯、电工、产品研发、生产及销售，集技、工、贸为一体的特大型企业。它通过不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方控股的企业，经过20多年的发展，成为中国最大的、全球性规模经营的消费类电子企业集团之一。 TCL集团公司是什么性质的企业？TCL的国家股和集体股属于什么性质？ 4.点评。 5.讲授公有制经济主体地位的体现。 6.展示材料，提出问题：杭州由于具有阿里巴巴等民营企业，杭州公有资产在杭州社会总资产中所占比例低于50%，是否意味着在我国公有制不占主体地位？ 7.点评。 8.组织习语学习。 9.提出问题：你知道被戏称为中国餐饮业三大巨头的知名餐馆吗？组织议一议“你观察过三大国民餐馆的经营模式吗？它们属于什么经济？” 10.点评。 11.展示零食品牌，组织学生快速判断这些零食品牌背后的经营主体所属经济。 12.点评。 13.讲授非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。 14.讲授公有制经济与非公有制经济的关系。 1.聆听。 2.聆听。 3.完成练一练。 4.聆听。 5.聆听。 6.阅读材料，思考并回答问题。 7.聆听”。 8.学习习语。 9.回答问题。 10.聆听。 11.快速判断这些零食品牌背后的经营主体所属经济。 12聆听。 13.聆听。 14.聆听。 任务2 15 分钟 1. 公有制经济的作用 2.非公有制经济的作用 3.对待我国基本经济制度的态度与要求 二、保证社会主义性质，不断解放和发展生产力 1.讲授公有制经济的作用。 2.提问：我国占支配地位的生产资料所有制是什么？ 2.点评。 3.播放《中国建筑集团有限公司宣传片》。 4.播放视频，提出要求：观看视频，谈谈非公有制经济有何作用呢？ 5.讲授非公有制经济的作用。 6.讲授对待我国基本经济制度的态度与要求。 1.阅读材料，思考并回答问题。 2.聆听。 3.聆听。 4.学习相关链接。 5.聆听。 6.观看视频，思考并回答问题。 7.聆听。 评价总结 5 分钟 总结 1.组织学生绘制本课思维导图，并进行展示。 2.组织完成课堂练习。 3.结语。 1.绘制本课思维导图，并进行展示 2.完成课堂练习。 3.聆听。 课后作业 完成课后习题。 教学反思 一、在组织教学活动的精确度方面还要加强，如：教学环节时间上的把握。 二、不能很好地兼顾学习活动中学生的个别差异，应该给每个学生更多地充分展示自我机会，对学生的个性化的评价还欠缺，给学生讨论、探讨的时间不是很充足，对学生情感关注还不够，这些在今后的教学中应该努力做得好些。 教学评价 板书设计 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 1.我国的生产资料所有制 2.证社会主义性质，不断解放和发展生产力 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$