1.1地球的宇宙环境教学设计 2024～2025学年人教版七年级上册地理

本文围绕“地球的宇宙环境”展开，涵盖地球位置、适宜生存条件、人类太空探索等核心知识点。承接学生对地理的初步认知，为后续地理学习奠基。通过小组讨论、资料展示等环节，渗透区域认知、人地协调观、地理实践力等学科核心素养。 该教学设计亮点在于多种导入形式激发兴趣，结合我国航天时政。从学生层面看，提升分析归纳能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破地球适宜生存条件这一教学难点。

第一节 地球的宇宙环境 教学准备 教学目标 课标要求 1.运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 2.结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。 3.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。 学科素养 ■区域认知 描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置。 ■人地协调观 通过图片、影视资料等，认识地球是人类唯一的家园，树立爱护地球、保护地球的观念。 ■地理实践力 收集相关资料，了解目前人类探索太空方面取得的主要成就，了解世界和我 国航天事业发展的最新进展，并和同学们讨论交流。 立德树人 通过了解我国太空探索的成就，培养爱国主义情操。 教学重难点 教学重点 1. 地球在太阳系中的位置与地球适宜人类生存的条件。 2.人类探索太空的意义。 3. 我国太空探索的成就。 教学难点 地球适宜人类生存的条件。 成因：学生首次接触地理知识，不知道从哪些方面学习，且地球存在生命的条件比较抽象。 对策：课堂上多用数据、图片、文字资料等内容讲解知识，加深学生理解。 课前准备 教师准备 ①地图册；②配套上课PPT。 学生准备 预习本节内容。 教学设计 [ 续表] 教学活动设计 教学活动 学生活动 设计意图 (一)新课导入 导入形式 1： 视频导入 教师播放关于地球在宇宙中所处位置的视频，引导学生了解宇宙以及地球在宇宙中的位置。 学生观看视频，迅速进入状态 通过视频激发学生的学习兴趣 导入形式 2： 问题导入 宇宙很大，大到无边无际，地球只是宇宙中一颗普通行星。但地球又是特殊的，它是迄今为止人类知道的唯一存在生命的星球。那你知道这是为什么吗?今天我们就来学习一下。 学生思考并进入状态 通过提出问题，集中学生注意力 导入形式3：图片导入 教师展示航天员杨利伟的图片和神舟五号载人飞船的图片，提出问题：有同学认识他吗?他是谁?完成了哪些任务?今天我们就来学习一下。 答案：杨利伟，他是我国第一个飞上太空的人。 学生回答问题，进入状态 通过介绍航天英雄杨利伟，激发学生的学习热情 (二)地球在宇宙中 1.教师展示太阳系和银河系示意图(课本图1.1)，让学生阅读课本第6页内容， 提出问题：找出宇宙、银河系和太阳系的关系。 答案：太阳系在银河系中，银河系在宇宙中。 2.教师展示太阳系和银河系示意图(课本图1.1)，学生抢答以下问题： (1)太阳系有几颗行星? (2)请按照与太阳的距离，由近及远依次排列太阳系中的行星。 (3)地球是距离太阳第几远的行星? 答案:(1)八颗。 (2)水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 (3)第三远。 学生阅读课本，回答问题 学生读图，回答问题 训练学生分析问题和解决问题的能力 训练学生的读图能力，激发学生的学习兴趣 [ 续表] 教学活动 学生活动 设计意图 (二)地球在宇宙中 3.教师让学生阅读课本第7页内容，小组讨论： 地球为什么是迄今人类唯一的家园? 教师总结： 地球距离太阳不近不远，自身体积和质量不大不小，温度适宜生命生存，有大气和水的存在，为生命生存提供了必要条件。 小组讨论，回答问题 训练学生的分析、归纳能力，培养学生保护地球家园的责任感 (三)人类的太空探索 过渡： 我们了解了地球的宇宙环境，认识了地球是我们唯一的家园，这些信息都是通过我们人类的太空探索活动获取的，那人类又有哪些探索太空的活动呢?我们接着往下学。 1.教师展示第一颗人造地球卫星图(课本图1.2)和(人类探索太空历程的重要成就图(课本图1.3)，让学生了解人类探索太空的进展和成就。 教师讲解： 人类自古就有飞天梦，一直在尝试探索太空的奥秘。1957年苏联发射了人类第一颗人造地球卫星，开启了人类进入太空探索的新纪元。此后，人类不断开展各项研究，在太空观测、月球探测、行星际探测、火星探测、空间站建设等方面都取得了进展和成就。 2.教师展示我国太空探索成就举例图(课本图1.4)，让学生阅读课本第9页内容，提出问题：说出我国太空探索的成就。 教师总结： ①1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星——“东方红一号”。 ②2003年，“神舟五号”飞船圆满完成我国首次载人航天飞行。 ③2007年，我国成功发射首个月球探测器——“嫦娥一号”。 ④2016 年，我国在贵州平塘建成世界上最大的单口径射电望远镜——“中国天眼”。 ⑤2021年，我国“祝融号”火星车成功着陆火星。 ⑥2022年，我国“天宫”空间站全面建成。 3.教师引导学生阅读课本第10页内容，小组讨论：人类探索太空有哪些意义? 学生看图思考 学生阅读课本，回答问题 学生小组讨论，回答问题 通过资料让学生了解人类的太空探索活动 让学生了解我国太空探索的成就，培养民族自豪感，激发爱国主义热情 训练学生的归纳能力 [续表] 教学活动 学生活动 设计意图 (三)人类的太空探索 教师总结： 太空探索有助于推动科技进步，促进新资源的开发，帮助我们了解宇宙的起源与演化，探索生命的起源，并认识宇宙环境对地球的影响。通过太空探索，人类能更好地保护地球家园。同时，太空探索也体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。 【学以致用】说出下列哪些是我国太空探索的成就。 ①“东方1号”载人航天飞船成功发射 ②神舟十七号载人飞船成功发射 ③“阿波罗11号”飞船登上月球 ④哈勃空间望远镜成功发射 ⑤“天宫”空间站全面建成 ⑥“祝融号”火星车成功着陆火星 ⑦“旅行者号”空间探测器成功发射 ⑧“东方红一号”发射成功 答案:②⑤⑥⑧ 学生回答问题 训练学生总结归纳、解决问题的能力 课堂小结 本节课主要学习了地球在宇宙中的位置、地球适宜人类生存的条件、人类的太空探索、我国太空探索的成就及人类探索太空的意义。 板书设计 第一节 地球的宇宙环境 教学反思 本节课是学生学习地理的第一节课，本节内容偏科普类知识。在讲课时结合我国航天航空的时政，帮助学生建立初步的宇宙观，同时培养学生的爱国主义情感。但作为科普类知识，应利用大量资料进行说明，这一点做得不足。 学科网（北京）股份有限公司 $$