第一辑8.1透过现象认识本质 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

透过现象认识本质 第 八 课 第 一 框 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 互动小游戏 这个盒子里有一样东西，大家可以通过观察盒子的外观、摇晃盒子听声音等方式来猜测里面到底是什么。但不可以打开盒子。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2 议题一 议题二 透过现象认识本质 总议题：从汽修表象到本质洞察，探寻如何透过现象认识本质 现象与本质的辩证关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3 议题一 现象与本质的辩证关系 PART 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4 张永忠是重庆市某汽车股份有限公司发动机维修高级技师。他将“望闻听切”的独门绝技应用于发动机维修，被称为汽修行业的“老中医”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5 议学情境一 张永忠是重庆市某汽车股份有限公司发动机维修高级技师。他将“望闻听切“的独门绝技应用于发动机维修，被称为汽修行业的“老中医“。“望“就是查看发动机外观及其内部结构，“闻“是闻汽车尾气味，“听“是听发动机运转的声响，“切“是找到原因，再加以综合分析，制订合理的维修方案。这套张永忠自创的发动机排障法大幅提升了行业发动机调修水平和效率，被命名为“重庆市职工经典操作法“。 【议学探究一】 1.结合张永忠“望闻听切”的独门绝技，分析在这个过程中，哪些是现象表现？哪些体现了本质？ 2.结合材料和教材，说说现象与本质之间有何辩证关系？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 6 议学提示 “望、闻、听”所得到的信息属于事物的外部联系和表面特征，都是我们能够看到的，这是现象。 这些现象背后的“为什么”，即张永忠根据这些现象能够准确判断出发动机存在的问题根源，这就是本质的体现，是我们看不到的。 望 闻 听 切 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 7 知识小结 一、现象与本质的辩证关系 1、事物是现象与本质的统一体 2、现象与本质是相互区别的 现象是事物的外部联系和表面特征，是个别的、易变的东西，是事物本质的外在表现。 本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的、相对稳定的东西，是事物各要素之间的内在联系。 3、现象与本质是相互依存的 本质决定现象，现象的存在与变化，归根到底依赖于本质。 现象表现本质，本质总是通过一定的现象表现出来。 不表现为现象的本质或不表现本质的现象，都是不存在的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8 议题二 透过现象认识本质 PART 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 议学情境二 “汽车的发动机由上千个零件组成的，你要把每个零件起什么作用都要吃透，才能在具体问题中具体分析。”张永忠说，“我们面对的是用户，经常会遇到各种问题，这时候就一定当面去看。”汽车静止和行驶标为静态和动态，情况各不相同。行驶过程中是负荷动态，能看到车辆的运行状态，汽车发动机运作时，皮带发出的是唧唧声、金属有叩叩声、曲轴运转过程中有排挤的声音……通过不同的响声判断可能是哪个部位的问题。同时通过闻汽车尾气，也能做出一定的判断。 说起来好像有特异功能，张永忠自己觉得没什么神秘可言，“从发现问题到找准原因，无非是靠多学、多练、多研究”。凭着一股韧劲，张永忠从辨识零部件学起，装配、调试、维修，不分工种，什么都干，经常是白天黑夜连轴转。当遇到一个设备故障时，他会主动加班加点，反复拆解、调试、观察，寻找问题的根源。他还会主动提出一些新的想法和思路，并勇于实践验证，积极主动地不断探索和突破。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 10 议学探究二 01 张永忠为什么能够准确找出机器故障部位？ 02 张永忠在多学多练多研究的过程中，是怎样积极主动去探索和突破，从而实现对本质的把握的？ 03 结合张永忠的工作经历，谈谈如何做到透过现象认识本质？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 11 议学提示 一是他通过各方面仔细观察，掌握了汽车的各种状况，二是他长期积累的技术能力，使他能作出正确的分析判断，发现问题所在，找到解决办法。 张永忠为什么能够准确找出机器故障部位？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 12 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 议学提示 他会主动加班加点，反复拆解、调试、观察，寻找问题的根源。他还会主动提出一些新的想法和思路，并勇于实践验证，积极主动地不断探索和突破。 张永忠在多学多练多研究的过程中，是怎样积极主动去探索和突破，从而实现对本质的把握的？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 14 知识小结 二、透过现象认识本质，提高认识能力 1、认识事物必须透过现象认识本质 2、透过现象认识本质，需要掌握大量的现象 3、透过现象认识本质，需要充分发挥主观能动性 现象是入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始。 要透过现象认识本质，需要综合考察事物的各种现象。 运用科学的思维方法，对大量现象以及现象之间的关联进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 15 相关链接 去粗取精 去伪存真 由此及彼 由表及里 对于分析事物的本质和规律来说，人们掌握的大量现象，有的比较重要，有的比较次要，需要进行分析和筛选。 人们掌握的大量现象，有的可能是真实的，有的可能是虚假的，需要进行分析和甄别。 人们掌握的大量现象，往往是个别的、彼此分离的，需要把它们综合起来进行思考，从总体上进行研究。 人们掌握的大量现象，有的属于表面的东西，需要从表面深入到隐藏在内部的联系与规律。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 16 总结提升 在未来的工作中，我们面对的每一辆汽车的故障都如同一个谜团，我们不能仅仅停留在表面现象，而要凭借我们的专业知识和技能，深入探究其本质。只有这样，我们才能准确快速地解决问题，成为优秀的汽修技师。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 17 板书设计 透过现象认识本质 现象与本质的辩证关系 1.事物是现象与本质的统一体 2.现象与本质是相互区别的 3.现象与本质是相互依存的 透过现象认识本质，提高认识能力 1.认识事物必须透过现象认识本质 2.透过现象认识本质，需要掌握大量的现象 3.透过现象认识本质，需要充分发挥主观能动性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 18 习题巩固 1.“只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”是因为( ) A.本质和现象不是直接合二为一的，而是相互区别的 B.本质和现象不是毫不相干的，而是完全一致的 C.现象是本质和规律的表现，抓住了本质，就抓住了现象的根据 D.感性认识是认识的低级阶段，理性认识的高级阶段 C 2. “刀子嘴豆腐心”“笑里藏刀”，这表明了解一个人，必须 A.透过假象抓住对真象的认识 B.透过现象抓住对事物本质和规律的认识 C.放弃感性认识或不经过感性认识，直接抓住理性认识 D.假象不反映事物的本质 B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 19 习题巩固 3.国产“大红旗”牌轿车曾是一汽的骄傲，但苦于成本高，没有市场。改革开放后，一汽与德国大众公司合资生产“奥迪”牌汽车，并在掌握“奥迪”车身技术的基础上，引进美国克莱斯勒汽车发动机制造技术，推出了自有品牌轿车“小红旗”，销售势头强劲，但也有人对此不满，讽刺“小红旗”轿车是“穿西装戴瓜皮帽”，不伦不类。从哲学上看，嘲讽“小红旗”牌轿车的人 A.只看到事物的现象，没看到事物的本质 B.只有感性认识，缺乏理性认识 C.不懂得内因和外因的辩证统一关系 D.没有用联系的发展的观点看问题 A 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 20 谢 谢 指 导 ！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 21 $$ 课程名称 透过现象认识本质 授课时数 1 授课教材 《哲学与人生》 出版单位 高等教育出版社 授课地点 授课科目 思想政治 授课班级 一、教学分析 教材及教学 内容分析 本课选自高教版模块三《哲学与人生》第三单元第八课。本课为第一框，阐释了现象与本质的辩证关系，提出了透过现象认识本质的重要意义以及具体方法。本框包括两目：第一目“现象与本质的辩证关系”，主要阐明现象、本质的基本概念以及二者的区别与联系；第二目“透过现象认识本质，提高认识能力”，阐明了透过现象认识本质的重要意义，以及如何透过现象认识本质。 学情分析 1.知识基础：通过前面两个单元的学习，学生对马克思主义哲学有了一定的认知和感受，有了一定的哲学积淀，形成了一定的哲学思维。学生有一定的学科知识基础和日常生活经验积累，容易理解现象与本质的区别和联系，但对于如何充分发挥主观能动性、透过现象认知本质理解起来有一定难度。 2.认知能力：能进行自学，运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。 3.学习特点：思维活跃，但没有掌握良好的学习方法，主要依靠机械记忆或从已有的生活经验出发来掌握知识，抽象思维能力较弱，对知识的理解不深刻。 核心素养 1．政治认同：把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断和行为选择。懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践中不断认识和发展真理，提升人生境界。 2．职业精神：领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真理。 3．法治意识：理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。 4．健全人格：学会透过现象认识本质，识别真象与假象。懂得应该做什么，不应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力，积极适应社会发展变化。在对真理的不懈追求中，不断完善自我，实现人生价值。 5．公共参与：领会革命先烈追求真理的精神，理解真理的作用，增强追求真理、勇于承担社会责任的意识，积极参与公共事务，同谬误作斗争，做真理的追求者、捍卫者、践行者。 教学重点 透过现象认识本质，提高认识能力 教学难点 透过现象认识本质，提高认识能力 二、教学策略 教学方法 议题式教学法、启发式教学法、讲授法、情境探究法 学习方法 小组合作探究、自主学习 三、教学环境与资源 【教学环境】多媒体教室 【教学资源】图片、视频、文字等媒体素材，教学课件，教学设计，教学反思 四、教学过程 课前 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.通过多媒体平台查找有关重庆市某汽车股份有限公司发动机维修高级技师张永忠的工作经历等相关内容。 2.通过多媒体平台查找有关现象与本质的相关故事典故。 引导学生有方向性地查找资料。 借助多媒体教学平台，搜集有关重庆市某汽车股份有限公司发动机维修高级技师张永忠的工作经历等相关资料。 以学生自主学习为前提，调动学习积极性，为新课的学习奠定基础，加深对现象与本质关系的认识。 课中 导入新课（5分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【互动小游戏】 教师拿出一个不透明的盒子，里面放着一个常见物品（比如一支笔）。 教师：“同学们，今天我们来玩一个小游戏。这个盒子里有一样东西，大家可以通过观察盒子的外观、摇晃盒子听声音等方式来猜测里面到底是什么。但不可以打开盒子。” 然后让同学们分组讨论并猜测，记录下各小组的猜测结果。等同学们都猜测完后，教师打开盒子，展示里面的物品。 总议题：从汽修表象到本质洞察，探寻如何透过现象认识本质。 展示【互动小游戏】内容，与学生开展课前互动。 【小结并导入新课】 大家看到了，我们通过一些外在的现象去推测，可能会有很多不同的结果。那在生活中是不是也有很多事情，我们不能仅仅根据表面现象就轻易下结论呢？这就需要我们学会透过现象去认识本质。在我们的工作领域中，有这样一位能人，他从一个汽车修理“门外汉”逐渐成长为发动机维修专家，他是一个能透过现象看到本质的人，他就是张永忠高级维修技师。这节课，让我们结合张师傅的事例，结合汽修专业领域的相关话题，一起探讨如何透过现象认识本质。进入总议题：从汽修表象到本质洞察，探寻如何透过现象认识本质。 与教师互动，开展互动小游戏 迅速吸引学生的注意力，引发他们对透过现象认识本质的兴趣和思考，从而自然地导入课程内容。 （ 分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 议题一：现象与本质的辩证关系 播放视频 展示【议学情境一】 张永忠是重庆市某汽车股份有限公司发动机维修高级技师。他将"望闻听切"的独门绝技应用于发动机维修，被称为汽修行业的"老中医"。"望"就是查看发动机外观及其内部结构，"闻"是闻汽车尾气味，"听"是听发动机运转的声响，"切"是找到原因，再加以综合分析，制订合理的维修方案。这套张永忠自创的发动机排障法大幅提升了行业发动机调修水平和效率，被命名为"重庆市职工经典操作法"。 【议学探究一】 1.结合张永忠“望闻听切”的独门绝技，分析在这个过程中，哪些是现象表现？哪些体现了本质？ 2.结合材料和教材，说说现象与本质之间有何辩证关系？ 1.展示议学情境和探究问题，有针对性地引导学生思考并回答问题，生成知识； 2.小结知识点： 一.现象与本质的辩证关系 1.事物是现象与本质的统一体 世界丰富多彩，事物各有不同。事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。 2.现象与本质是相互区别的 现象是事物的外部联系和表面特征，是个别的、易变的东西，是事物本质的外在表现。 本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的、相对稳定的东西，是事物各要素之间的内在联系。 3.现象与本质是相互依存的 本质决定现象，现象的存在与变化，归根到底依赖于本质。 现象表现本质，本质总是通过一定的现象表现出来。 不表现为现象的本质或不表现本质的现象，都是不存在的。 以小组为单位开展议学活动探究，思考并回答问题。 答案提示： 1.“望、闻、听”所得到的信息属于事物的外部联系和表面特征，都是我们能够看到的，这是现象。但是这些现象背后的“为什么”，即张永忠根据这些现象能够准确判断出发动机存在的问题根源，这就是本质的体现，是我们看不到的。 2.一方面，现象与本质是相互区别的。另一方面，现象与本质又是相互依存的。张永忠通过对各种现象的综合分析，透过现象抓住了发动机故障的本质，这说明现象与本质相互依存，现象的存在与变化，归根到底依赖于本质。本质总是通过一定的现象表现出来。 以视频和具体情境让学生分析张永忠的事例，引导学生认识现象与本质的辩证关系，突破学习重难点。 （ 分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 议题二：透过现象认识本质 【议学情境二】 “汽车的发动机由上千个零件组成的，你要把每个零件起什么作用都要吃透，才能在具体问题中具体分析。”张永忠说，“我们面对的是用户，经常会遇到各种问题，这时候就一定当面去看。”汽车静止和行驶标为静态和动态，情况各不相同。行驶过程中是负荷动态，能看到车辆的运行状态，汽车发动机运作时，皮带发出的是唧唧声、金属有叩叩声、曲轴运转过程中有排挤的声音……通过不同的响声判断可能是哪个部位的问题。同时通过闻汽车尾气，也能做出一定的判断。 说起来好像有特异功能，张永忠自己觉得没什么神秘可言，“从发现问题到找准原因，无非是靠多学、多练、多研究”。凭着一股韧劲，张永忠从辨识零部件学起，装配、调试、维修，不分工种，什么都干，经常是白天黑夜连轴转。当遇到一个设备故障时，他会主动加班加点，反复拆解、调试、观察，寻找问题的根源。他还会主动提出一些新的想法和思路，并勇于实践验证，积极主动地不断探索和突破。 【议学探究二】 1.张永忠为什么能够准确找出机器故障部位？ 2.张永忠在多学多练多研究的过程中，是怎样积极主动去探索和突破，从而实现对本质的把握的？ 3.结合张永忠的工作经历，谈谈如何做到透过现象认识本质？ 【展示资料】 教材P69“相关链接”，学习“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的具体分析。 【过渡】张永忠通过对各种现象的综合分析，透过现象抓住了发动机故障的本质，这既很好地体现了现象与本质相互依存的辩证关系，同时也说明了只有正确认识和把握现象，才能深入到本质。在汽车修理行业领域，透过现象认识本质，提升认识能力至关重要。让我们接着探究，学习如何透过现象认识本质，提升认识能力，进入议题二：透过现象认识本质 小结知识点： 二.透过现象认识本质，提高认识能力 1.认识事物必须透过现象认识本质 2.透过现象认识本质，需要掌握大量的现象 3.透过现象认识本质，需要充分发挥主观能动性 阅读情境材料，思考并回答问题。 答案提示： 1.张永忠能够准确找出机器故障部位，一是他通过各方面仔细观察，掌握了汽车的各种状况，二是他长期积累的技术能力，使他能作出正确的分析判断，发现问题所在，找到解决办法。 2. 他会主动加班加点，反复拆解、调试、观察，寻找问题的根源。他还会主动提出一些新的想法和思路，并勇于实践验证，积极主动地不断探索和突破。 继续以情境材料让学生探究，从张永忠身上学习如何透过现象认识本质，突破重难点知识。 总结提升（分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【总结升华】同学们，张永忠师傅在工作中多练多研究，掌握了汽车的各种状况，积累了大量的专业技术知识，同时自己勇于实践探索，充分发挥主观能动性，透过现象认识事物的本质，不断提升自己的认识能力。他的事例，值得我们汽修专业的同学学习。 【结束语】 在未来的工作中，我们面对的每一辆汽车的故障都如同一个谜团，我们不能仅仅停留在表面现象，而要凭借我们的专业知识和技能，深入探究其本质。只有这样，我们才能准确快速地解决问题，成为优秀的汽修技师。学习了这节课，我们要不断培养自己这种透过现象看本质的能力，在实践中积累经验，多学多练多研究，为我们的未来打下坚实的基础。 记录总结，情感升华。 总结本课所学，情感升华，加深对知识的理解巩固，学以致用，提升公共参与能力。 课后 课后作业（1分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 以小组为单位开展交流分享活动，向你的组员描述一次你在生活中观察到汽车出现故障现象的经历，尝试分析其背后的本质原因。 明确作业要求，规定提交作业的时间和方式。 阅读作业要求，按时完成作业。 结合所学专业，设计开放式作业，充分发挥学生主体地位。 五、板书设计 六、总结反思 教学亮点： 1.采用议题式教学，围绕总议题“从汽修表象到本质洞察，探寻如何透过现象认识本质”，设置了两个子议题，思路清晰准确，达到预设教学目标。 2.采用情境式教学，围绕“汽车修理”这一话题，结合重庆市某汽车股份有限公司发动机维修高级技师张永忠的事例，通过情境生成知识，情境是基于问题和问题解决而整合建构的，针对性较强。 3.本课以互动小游戏作为导入，激发学习兴趣，引导学生明白：“我们要学会透过现象去认识本质”，进而引导学生认识张永忠，结合张师傅的事例，结合汽修专业领域的相关话题，一起探讨如何透过现象认识本质。最后环节学以致用，结合自身专业总结提升，突出主题，有效解决重难点知识，同时增强知识性与价值性的有机统一，提升核心素养。 改进不足：课堂上可以多角度引发学生思考，更好发挥学生主体地位。 学科网（北京）股份有限公司 $$发动机发出的声音，普通人可能听不出什么门道，而在长安汽车公司，有一个业内鼎鼎有名的发动机医生，只要用他的金耳朵一听，便能比较准确的判断出发动机的故障。系列报道巴渝工匠今天我们来认识全国劳动模范、全国技术能手张永忠。在长安汽车的发动机检测车间里，张永忠正在仔细听一台发动机的工作声。这台发动机是长安汽车新研发的产品，正在进行最后的调校。不过有一项指标总是不理想，技术人员请来了张永忠，请他帮忙判断一下是哪里出现了问题。经过仔细辨听，张永忠很快就发现了症结所在。就那个名字我得去。通过发动机发出的声音，张永忠认为是高压泵的匹配出现了小问题。技术人员进行讨论后，确定了问题的确如此，于是马上开始了调整。期间，趁着张永忠有空，一名技术人员还拿出了手机，请张永忠帮忙听一下他录的一段发动机工作的音频。有一点异响，然后我们这边的话判断的不是很准确，所以说要请张老师来听一下，然后帮我们更加精确的锁定那个到底是什么原因？金耳朵远近闻名，张永忠的这个本领靠的是日积月累的钻研才练就而成的。他告诉记者，1984年，因为长安汽车发展的需要，他从木工转行搞发动机维修。没得任何人给我们讲的情况下，自己去摸索。还甚至于把那个的我们的每个部件如果有问题，我们把它甚至能把它破坏性的解剖了，来来自己去琢磨它。为昨天，他只有高中文化。程度的张永忠从一个螺钉学起，经过三十多年的摸索，成为了这一领域的专家。他独创的望闻听切发动机诊断方法，成为了维修发动机的杀手锏，还被命名为重庆市职工经典操作法。你的发动机有六百多个零件，这600 600多个零件，我几乎是天天跟打交道，都像自己的小孩一样比较了解他。近年来，张永忠先后参与各类技术攻关七十多起，获得国家专利三个。目前长安汽车发动机技术骨干中有80%都受过他的指点。长安汽车也专门成立了一个以他命名的创新工作室。把那个工作简单工作做到极致，不把他自己学的一个技术毫无保留应该是传承下去。为我们的民族工业园发展，应该是做点你自己的应该做的，小小的一个贡献。