第一辑4.2在和谐共处中实现人生发展 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

课时教学设计 课题 哲学与人生 第四课：用联系的观点看问题 4.2在和谐共处中实现人生发展 1. 教学内容分析 第4课“用联系的观点看问题”由导语和两框组成。导语部分以俗语“头痛医头、脚痛医脚”及相关中医理论导入，引出本课内容，简要概括本课的主题及学习目的，引导学生明确本课要学习的主要内容。两框分别为“世界是普遍联系的”和“在和谐共处中实现人生发展”，每框分别包括两目。两框的逻辑关系是：第一框侧重于讲清联系的含义和特征，在认知层面帮助学生理解世界是普遍联系的，并懂得联系的普遍性、客观性、多样性、条件性等特征；第二框帮助学生学会用联系的观点看问题，学会正确认识和处理整体与部分的辩证关系，侧重于在运用层面帮助学生用联系的观点、系统的思维方法看待世界和人生，学会正确处理人与自然、人与社会、人与自身的关系。两框构成一个整体，引导学生用联系的观点看世界，实现人类发展。 第二框 本框阐释了整体与部分的辩证关系及其方法论要求，并阐明了以联系的观点看待世界和人生要处理好三个方面的关系。本框包括两目：第一目“正确处理整体与部分的关系”，阐明整体与部分的辩证关系、系统观念及其方法论要求；第二目“用联系的观点看待世界和人生”，阐明如何用联系的观点正确认识和处理人与自然、人与社会、人与自身的关系。 2.学情分析 心智特征分析：学生具有一定的政治素养，处于思维发散，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力阶段，学习积极性容易调动。 认知结构分析：学生有着一定的生活经验和对生活现象的思考，有零散的世界观；但缺乏对世界、对人生系统科学的观念和看法。 3.目标确定 科学精神：通过开展“茫茫荒原，莽莽林海”研讨活动，引导学生从原始森林的消失到荒漠化治理的“绿色奇迹”的分析中，理解整体与部分的辩证关系，感悟把握系统观念，学会用联系的观点分析事物、解决问题。 政治认同、健全人格：通过塞罕坝人育苗护林的材料分析，引导学生学会用联系的观点看待世界和人生，学会在人生发展中处理好人与自然、与社会、与自身的关系，认同绿水青山就是金山银山的理念，培育积极健康的人格。 公共参与:通过开展“生态文明做贡献，职业生涯我规划”的研讨活动，要求学生搜集相关生态治理、共促发展的案例进行分享交流，结合自身的实际，做好职业生涯规划，并用联系的观点加以分析，提升学生的公共参与素养，能够学以致用。 4.学习重点难点 重点：用联系的观点认识和处理人生道路中的各种问题 难点：理解人生发展与自然、社会和他人息息相关，学会在和谐共处中实现人生发展 5. 教学方法：议题式教学法、合作探究法、多媒体教学法 课前准备：查阅相关资料，搜集塞罕坝原始森林消失的原因，以及人工林场建造的举措；了解一代又一代塞罕坝人育苗护林的事迹或故事。 6. 学习活动设计 4.2在和谐共处中实现人生发展 总议题：如何用联系的观点看问题 主议题二：如何在和谐共处中实现人生发展？ 第二篇： 别样青春 处理关系 第三篇： 把握联系 发展人生 第一篇： 荒漠治理 立足整体 议题线 子议题二：如何处理别样人生中的各种关系？ “用联系的观点看待世界和人生”。结合塞罕坝人的奋斗事迹，谈谈你认为人生发展应该如何处理好与自然、与社会、与自身的关系。 子议题三：如何把握联系实现人生发展？ 假如你是未来的环保工作者，请根据你的职业生涯规划，从生态文明建设的角度谈谈你的设想与建议。并结合本课所学，从联系的角度分析你的职业规划。 子议题一：如何理解荒漠治理中的整体部分？ 1.结合所学知识，讨论从清朝到新中国成立前原始森林快速消失的原因？并说明原始森林消失后，对当地土壤、水文、气候产生的影响？ 2.请同学们查阅相关资料，分析塞罕坝人工林场建造的相关举措，用系统的观念说明其中的哲学道理。 任务线 用联系的观点看待世界和认识：正确处理关系 知识线 正确处理整体与部分的关系 导入新课 教师活动 导入语：同学们，上节课我们以生态文明建设为话题，探讨如何把握联系，共建美丽中国，从昨日之殇中把握了生态系统内部及其与外部之间的各种联系，总结概括了哲学上的联系；从今日之美中深入探讨了人水和谐、人与自然共生的深刻道理，理解了联系的普遍性和客观性；从明日之梦中，分析了实现建设美丽中国的梦想需要把握联系的条件性和多样性。其实呀，用联系的观点看问题，还需要处理好整体与部分的辩证关系、把握系统观念，需要从联系中把握并处理人与自然、与社会、与自身的关系，走好人生路。今天这节课，我们将继续把握联系，学会如何在和谐共处中实现人生发展。 学生活动 明确本节课议题，开启本节课学习。 总议题：如何用联系的观点看问题？ 主议题二：如何在和谐共处中实现人生发展？ 设计意图 激发学生兴趣，调动学生学习积极性，展示本节课议题。 第一篇：荒漠治理 子议题一：如何理解荒漠治理中的整体部分？ 教师过渡：同学们，上节课我们了解了面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，国家提出保护自然的生态文明理念，走可持续发展道路。而荒漠化的治理则是生态文明建设中具有世界级难度的难题。然而由这样几代人，六十年，从一棵到115万亩人工林，他们造就了人类历史上伟大的“绿色奇迹”。首先，让我们一起走进塞罕坝，找寻荒漠化治理的良方。——视频播放 教师活动 资料展示： 议学任务1：（1）结合所学知识，讨论从清朝到新中国成立前原始森林快速消失的原因？并说明原始森林消失后，对当地土壤、水文、气候产生的影响？ 教师总结：从同学们的分析中，我们可以看出：每一要素作为整体的一部分，与其他要素相互联系、相互作用。而某一要素的变化会导致其他要素乃至森林整体的改变。那么，如何用哲学上整体与部分的观念去解读呢？ 教师总结：生态系统作为一个整体，其中森林、土壤、水文、气候等都是它不可分割的部分；部分的功能及其变化会影响整体，关键部分还起决定性作用。因此，森林的消失对于其他的部分产生一系列的影响，继而影响到整个的生态系统。 教师过渡：其实，在对原始森林消失的原因分析中我们进一步了解了整体与部分之间的辩证关系。然而，人工林场的建造过程也蕴含着很多的哲学道理。 议学任务1：（2）开展“茫茫荒原，莽莽林海”研讨活动。请同学们查阅相关资料，分析塞罕坝人工林场建造的相关举措，用系统的观念说明其中的哲学道理。 教师过渡：感谢同学们的分享，看来大家对塞罕坝的荒漠治理有了一定的了解。其实，人工修复缔造塞罕坝生态奇迹，成为了全球环境治理的“中国榜样”。其中有一项非常重要的建造人工林场的工作就是护林。那么请你用“系统的观念”分析在护林时，为什么不是盯着每一棵林木，而是需要去小留大、去劣留优，保持林区的良性发展？ 教师总结：是的，整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。系统是相互联系相互作用的诸要素构成的统一整体，我们需要将系统的结构优化，把各个部分、各个要素联系起来考察，使整体功能大于各个部分功能之和。因此，在人工林场的护林中，我们不是仅仅只盯着一株树苗，而是考虑到彼此之间的联系，因为树苗无法自然淘汰，需要间苗，淘汰小的、劣质的、病虫害的，从而能够使得林区良性发展。 学生活动 学生活动1 通过开展“茫茫荒原，莽莽林海”研讨活动，引导学生从原始森林的消失到荒漠化治理的“绿色奇迹”的分析中，理解整体与部分的辩证关系，感悟把握系统观念，学会用联系的观点分析事物、解决问题。 知识生成1： 1、 正确处理整体与部分的关系： 1. 含义：整体是事物的全局或者发展的全过程；部分是事物的局部或者发展的各个阶段。 2. 相互联系，密不可分：没有整体就没有部分；整体由部分构成。 3. 相互影响：整体制约着部分；部分的功能及其变化也会影响整体的功能；关键部分还起决定性作用。 学生活动2 通过开展“茫茫荒原，莽莽林海”研讨活动。请同学们查阅相关资料，分析塞罕坝人工林场建造的相关举措，说明其中的哲学道理；从护林规划设计中的择伐理解把握系统的观念。 知识生成2： 一、正确处理整体与部分的关系： 4.系统观念： （1）系统的含义 （2）系统观念的要求：注重系统结构优化，善于把各个部分、各个要素联系起来考察，使整体功能大于部分功能之和；立足整体、统筹全局；重视部分的作用。 设计意图 通过开展“茫茫荒原，莽莽林海”研讨活动，引导学生从原始森林的消失到荒漠化治理的“绿色奇迹”的分析中，理解整体与部分的辩证关系，感悟把握系统观念，学会用联系的观点分析事物、解决问题。 第二篇章：别样青春 处理关系 子议题二：和谐共生如何作为？ 教师活动 教师过渡：同学们，我们了解了塞罕坝建造的绿色奇迹，明白了其中的治理举措。但是我们也应该关注举措的背后有着一代又一代塞罕坝人的坚守。接下来，让我们一起走进他们的故事，了解用联系的观点看待世界和认识。 教师活动 资料展示： 议学任务2：“用联系的观点看待世界和人生”。结合塞罕坝人的奋斗事迹，谈谈你认为人生发展应该如何处理好与自然、与社会、与自身的关系。 教师总结：是的，从人与自然的关系上看，我们需要坚持人与自然生命共同体的理念，实现人与自然和谐共生，正如一代又一代的塞罕坝人一样尊重自然、顺应自然、保护自然，才能在于自然的互动中生活、发展，在绿水青山中共享自然之美、生命之美、生活之美。 教学过渡：那么，塞罕坝人不畏艰险、迎难而上，防火军人、护林人员、育苗专家等，他们的青春如何处理好与社会的关系的呢？ 学生分析：略 教师总结：的确。一代又一代的塞罕坝人的在人工林场建造中的事迹或故事，告诉我们学会用联系的观点正确认识和处理个人与社会的关系。正如一代又一代的塞罕坝人他们选择在个人与社会的统一中实现自己的人生价值。个人的成长、发展离不开社会提供的条件，当然社会的发展进步、林区的建造和守护也离不开个人的奋斗与坚守。 教师总结：然而，三代塞罕坝人的坚守也离不开自我抉择、坚强的意志等，因此也需要处理好个人与自身的关系，要有顽强拼搏、自强不息的精神；良好的身体素质和专业能力，促进自我身心和谐。 总之，用联系的观点看待世界和人生，需要我们正确的认识和处理好人与自然、与社会、与自身的关系，密切把握联系，做到和谐共处。 学生活动 学生活动2： 通过塞罕坝人育苗护林的材料分析，引导学生学会用联系的观点看待世界和人生，学会在人生发展中处理好人与自然、与社会、与自身的关系，认同绿水青山就是金山银山的理念，培育积极健康的人格。 知识生成2： 2、 用联系的观点看待世界和人生：1.处理人与自然的关系，实现人与自然和谐共生； 2. 正确认识和处理个人与社会的关系，实现人与社会的和谐； 3. 正确认识和处理人与自身的关系，促进自我身心和谐。 设计意图 通过塞罕坝人育苗护林的材料分析，引导学生学会用联系的观点看待世界和人生，学会在人生发展中处理好人与自然、与社会、与自身的关系，认同绿水青山就是金山银山的理念，培育积极健康的人格。 第三篇章：把握联系 发展人生 子议题三：如何把握联系实现人生发展？ 教师活动 教师过渡：通过以上的学习呀，我们用联系的观点把握了人与自然、与社会、与自身的关系。正确处理关系，实现和谐共生，促进人生发展。那么，接下来我们结合自身的实际为生态文明建设出谋划策、贡献自己的一份力量。 资料展示：生态文明建设既需要做好生态环境的保护与利用，既守得一方水土，又共赴新的征程。假如你的未来的职业与生态环境保护有关，你将怎样做好职业生涯规划呢。 议学任务3： 假如你是未来的环保工作者，请根据你的职业生涯规划，从生态文明建设的角度谈谈你的设想与建议。并结合本课所学，从联系的角度分析你的职业规划。 教师总结：感谢同学们的分享。你们看似天马行空的设想，但是处处散发着创新的魅力。 结束语：感谢同学们在本节课中的积极思考与发言。我们通过塞罕坝的原始森林消失与人工林场的建造深刻理解了整体与部分的辩证关系，把握了系统的观念；通过一代又一代塞罕坝人艰苦奋斗、育苗护林的事迹中把握了用联系的观点看待世界和人生，学会了处理好人与自然、与社会、与自身的关系；同时，我们还通过职业规划，进一步把握了联系的观点。用联系的观点看待世界，正确把握人生的发展！ 学生活动 学生活动3： 通过开展“生态文明做贡献，职业生涯我规划”的研讨活动，要求学生搜集相关生态治理、共促发展的案例进行分享交流，结合自身的实际，做好职业生涯规划，并用联系的观点加以分析，提升学生的公共参与素养，能够学以致用。 比如：作为未来的环保工作者，我会在“减碳”方向上努力奋斗……从吸碳、溶碳、碳转化等技术的攻关上入手，利用大数据监测各行各业、各个领域的碳排放，做好统筹把控，有针对性的应对。 设计意图 通过开展“生态文明做贡献，职业生涯我规划”的研讨活动，要求学生搜集相关生态治理、共促发展的案例进行分享交流，结合自身的实际，做好职业生涯规划，并用联系的观点加以分析，提升学生的公共参与素养，能够学以致用。 7.板书设计 8.作业与拓展学习设计 ·一只水桶能够装多少水，取决于它最短的那块木板。木桶要想盛满水，必须每一块木板都一样平齐且没有破损。一个人、一个集体、一个社会同样需要各方面统筹协调、全面发展。结合材料，运用有关哲理，举例说明我国近年来是如何通过补齐短板，努力解决发展不平衡不充分的问题，实现又好又快发展的。 学科网（北京）股份有限公司 $$第二单元 辩证看问题 走好人生路 思想政治·基础模块3《哲学与人生》 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：如何用联系的观点看问题？ 《哲学与人生》第四课 用联系的观点看问题 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目录 CONTENTS 主议题二：如何在和谐共处中实现人生发展？ 第一篇：荒漠治理 立足整体 第二篇：别样青春 处理关系 第三篇：把握联系 发展人生 01.荒漠治理 立足整体 子议题一：如何理解荒漠治理中的整体部分？ 议学材料 议学任务1 （1）结合所学知识，讨论从清朝到新中国成立前原始森林快速消失的原因？并说明原始森林消失后，对当地土壤、水文、气候产生的影响？ 森林的消失→生态系统 相互影响：整体制约着部分；部分的功能及其变化也会影响整体的功能；关键部分起决定作用。 生态系统由什么组成？ 相互联系、密不可分：没有整体就没有部分；整体是由部分构成。 生态系统→森林、土壤、水文、气候等 整体是事物的全局或者发展的全过程； 部分是事物的局部或者发展的各个阶段。 01 02 03 议学总结 一、正确处理整体与部分的关系: 整体与部分的辩证关系 议学材料 议学任务1 （2）“茫茫荒原，莽莽林海”研讨活动。请同学们查阅相关资料，分析塞罕坝人工林场建造的相关举措，用系统的观念说明其中的哲学道理。 材料：规划设计中的择伐 “这好不容易长起来的树木，为什么还要有规划地伐倒？”人工林场的建造不仅仅在于树苗的培育，更需要精心护林。而护林不是“只造不伐”。人工林场不像天然林那样有着自行适应、优胜劣汰的过程，树种相对单一。因此，人工林需要像农民种庄稼地时的间苗，“去小留大、去劣留优、去密留匀”，这样才可以扩大树木的营养面积，保证林区的良性发展。 把握系统观念 方法论1：要求要注重系统的结构优化，善于把各个部分、各个要素联系起来考察，使整体功能大于部分功能之和 方法论2：立足整体，统筹全局；重视部分的作用，善于抓住关键部分 2 3 1 系统含义：由相互联系相互作用的诸要素构成的统一整体。 议学总结 林区良性发展 育苗、护林 一、正确处理整体与部分的关系: 02.别样青春 处理关系 子议题二：如何处理别样青春中的各种关系？ 绿水青山就是金山银山 塞罕坝机械林场月亮山望海楼，负责防火瞭望和资源管护，坚守24年，守护者塞罕坝的绿树青山！ 塞罕坝人开展“5+2=3”阔叶树种栽植试验，推动了混交林建设，在防虫、防火、生物多样性上形成健康、可持续的森林生态系统。 议学材料 11 议学任务 荒山披绿，涵水固沙，造林复草，清河还湿，这是一幅渐变增绿的画卷。数据显示，近10年，塞罕坝与建场之初的10年相比，年均无霜期增加14.6天，年均降水量增加66.3毫米，年大风天数平均减少30天，每年提供的生态服务价值超过120亿元。 议学任务2 荒山披绿，涵水固沙，造林复草，清河还湿，这是一幅渐变增绿的画卷。数据显示，近10年，塞罕坝与建场之初的10年相比，年均无霜期增加14.6天，年均降水量增加66.3毫米，年大风天数平均减少30天，每年提供的生态服务价值超过120亿元。 从零开始，自己育苗。经过艰苦探索，他们改进了传统的遮阴育苗法，在高原地区首次取得了全光育苗的成功，并摸索出培育“大胡子、矮胖子（根系发达、苗木敦实）”优质壮苗的技术要领，大大增加了育苗数量和产成苗数量，终于解决了大规模造林的苗木供应问题。在植苗方面，塞罕坝人通过不断研究实践，攻克了大量技术难题，改进了苏联造林机械和植苗锹，创新了植苗方法。 “用联系的观点看待世界和人生”。结合塞罕坝人的奋斗事迹，谈谈你认为人生发展应该如何处理好与自然、与社会、与自身的关系。 12 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 处理关系 1.正确认识和处理人与自然的关系，实现人与自然和谐共生。 2.正确认识和处理人与社会的关系，实现人与社会的和谐 1 2 3 3.正确认识和处理人与自身的关系，促进自我身心和谐。 议学总结 育苗护林 二、用联系的观点看待世界与人生: 专业能力 坚强意志 技术攻关 议学追问 “绿水青山，有你有我” 研讨会 请同学们根据你所了解的生态治理的相关事迹，畅谈绿水青山故事，处理人生发展的关系。（要求：从人与自然、与社会、与自身三个角度说明其中的道理。） 03.把握联系 发展人生 子议题三：如何把握联系实现人生发展？ 理想目标？发展程度？ 你的职业规划？ 目前兴趣、基础、能力？ 人生漫漫亦灿灿 职业规划促 人生发展 议学任务 议学任务3 假如你是未来的环保工作者，请根据你的职业生涯规划，从生态文明建设的角度谈谈你的设想与建议。并结合本课所学，从联系的角度分析你的职业规划。 18 绿色能源 减碳事业 议学总结 主观条件 客观条件 有利条件 不利条件 节能减排 全域把握 19 在和谐共处中实现人生发展 板书设计 1.正确处理整体与部分的关系 2.用联系的观点看待世界和人生 （1）人与自然的和谐 （2）人与社会的和谐 （3）自我身心和谐 课后拓展 ·一只水桶能够装多少水，取决于它最短的那块木板。木桶要想盛满水，必须每一块木板都一样平齐且没有破损。一个人、一个集体、一个社会同样需要各方面统筹协调、全面发展。 ·结合材料，运用有关哲理，举例说明我国近年来是如何通过补齐短板，努力解决发展不平衡不充分的问题，实现又好又快发展的。 感谢观看 批评指正 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 www.aliyun.com - Media Transcoding $$我们三八人深受鼓舞、倍感振奋、信心满怀，在党的二十大报告中提出必须牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理等一系列论述，为新时代推进生态文明建设提供了根本遵循。我作为塞罕坝的一名科研工作者，我觉得我们应该加强科研工作。塞罕坝这些年对林业科研的工作也越来越重视，近些年来一直加大林业科研的投资力度，我们想通过林业科研的研究成果来带动和引领4M2的林业生产技术，从而使4M2的森林质量更高，森林生态系统更稳定，生物多样性更好更完善。我们加大了与周边地区的高等院校的合作，想通过他们的先进理论和先进技术来带动自然坝林业的科研工作。我们成立了西安灞生态文明研究院，主要聚焦一些国内外的重大生生态文明理论和重要的创新技术，想通过这些的研究和学习来带动塞罕坝的生态建设，让塞罕坝的林业建设更好。三坝林场一定全面深入学习宣传贯彻党的二十大精神，传承三大精神，坚持防火责任重于泰山，大力实施森林质量精准提升工程，在深化国有林场改革，推动绿色发展、增强碳汇能力、加强林业科研等方面大胆探索，切实把半个多世纪接续奋斗的重要成果抚育好、管理好、保障好，奋力开启塞罕坝林场二次创业新的征程，为建设美丽中国做出三坝新的更大的贡献。 60年前，这是一片黄沙，看不到一点树的痕迹。潜艇长不对。60年后，我又来到了这片土地，我看到的是一片绿。大爷到处。都是绿色，都是高高的树，我就觉得我很有成就感。因为虽然我吃了苦，但是我为国家，为我们的人民创造了这一片绿色。高中即将毕业的时候，我们六个女同学依然放弃了高考，到祖国最需要的地方去。当时我们就是一个心愿。灾祸每一棵树。Is china of sahaba, a forest station community. Please join me welcoming . the我们到了内罗毕联合国环境规划署去领这个地球卫士奖的时候，索尔海姆当时也说了，就是说你们这100万亩真的是人工林造的吗？他也有怀疑。后来他说我一定要到你们塞罕坝去看一看，赶第二年他真的到塞罕坝来了。看了以后，然后他真的伸出大拇指就说中国人真的了不起。我们就觉得我们不但是代表塞罕坝人，更是代表我们的中国人去领的这个奖。sama. Can inspire all of us. Fantastic c achievement for the people's simple for that. Why the north and china? I got some insurance itself . for the rest of the. 23号下午，习近平首先考察了位于河北省最北部的塞罕坝机械林场。总书记第一眼就认出了我，这是我真的没有想到，就是说老同志你是不是去到联合国领奖的那位？我说是的，作为我们这样一个普普通通的一个林业工作者，主席一下就能认出来。我觉得主席这个非常的清。习近平亲切看望驻守望海楼13年的护林员刘军、王娟夫妇。总书记来之前，提前大约有40分钟吧，才告诉我们是总书记要来，紧张激动。那就是都下车了，然后最后下车的你看看刘军，我说刘军，你看这不怎么说的吗？习近平登上望海楼，详细了解他们的饮食起居。看着这个望远镜的时候，就说我们的工作很光荣。咱爸就说是这么多年没出现火情，确实不容易。然后他翻的那个记录本要一页一页翻的，看的特仔细。后来到我们辽源工作岗位制度这块，特意是看了第二条，说是全员坚持双人24小时在岗。我父亲他是第一代武林人，老一辈这个武林人辛辛苦苦营造了这百万武林海，确实是不容易，所以我们要把它看护好。塞罕坝精神是我们中华文明的一部分，起到了这种激励作用。全国有发扬这种精神，把我们的国家建设好啊，把我们的绿色经济发展好，把我们生态文明的发展好。塞罕坝要再接再厉，二次创业，在新的起点上继续。建设好。如果说您要是问我什么是塞罕坝精神？我们塞罕坝的每一个人，塞罕坝的每一个武林人，塞罕坝山岸的每一棵树、每一片林子，都体现了塞罕坝精神。