第一辑6.2正确认识和处理人生矛盾 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

课时教学设计 课题 哲学与人生 第六课：用对立统一的观点看问题 6.2正确认识和处理人生矛盾 1. 教学内容分析 第5课“用对立统一的观点看问题”由导语和两框组成。导语部分以老子的经典表述导入，提出问题引发思考，指明本课要学习的主要内容。两框分别为“对立统一规律是事物发展的根本规律”和“正确认识和处理人生矛盾”，第一框包括两目，第二框包括三目。两框的逻辑关系是：第一框侧重于讲清楚基本原理，在认知层面帮助学生理解矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾具有普遍性和特殊性。第二框侧重于方法论，结合学生实际，在运用层面使学生明确正确认识和处理人生矛盾要坚持两点论和重点论的统一，坚持内因和外因相结合，坚持具体问题具体分析。 第二框 本框的三目内容分别对应了用矛盾分析方法认识和处理问题时需要做到的三个方面的方法论要求。第一目“坚持两点论和重点论的统一”，阐明主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，说明想问题办事情要坚持两点论与重点论的统一。第二目“坚持内因与外因相结合”，阐明事物的内部矛盾（内因）和外部矛盾（外因）及其在事物发展中的不同作用，指出人生发展要坚持内因和外因相结合，正确处理好自身努力与外部条件的关系。第三目“坚持具体问题具体分析”，阐明事物的矛盾各不相同，只有学会具体问题具体分析，才能正确认识事物、正确解决矛盾，对待人生矛盾也要学会具体问题具体分析。 2.学情分析 心智特征分析：学生具有一定的政治素养，处于思维发散，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力阶段，学习积极性容易调动。 认知结构分析：学生有着一定的生活经验和对生活现象的思考，有零散的世界观；但缺乏对世界、对人生系统科学的观念和看法。 3.目标确定 科学精神：通过分析独龙江乡的脱贫工作以及习近平在插队时期的工作经历，引导学生思考在复杂事物发展过程中以及认识每一矛盾时，坚持两点论与重点论的统一，理解矛盾分析法。 政治认同、健全人格：通过“小鸡孵化”的生活现象，引导学生分析日常现象背后的哲学道理，理解内因和外因相结合，感悟内因和外因在事物发展中的作用；结合自身的发展，拟定人生发展的内因作为和外因条件，提醒自己人生发展需要做好的准备，培养学生的正确的人生观和健全的人格。 公共参与:通过开展脱贫攻坚的案例研讨活动，引导学生思考十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，说明精准体现在哪里、有何作用，让学生深刻理解具体问题具体分析。通过结合自身发展的实际，列举具体问题具体分析在人生发展中的体现，并学会运用这一哲学观点应对人生发展中的问题。 4.学习重点难点 重点：矛盾是事物发展的源泉和动力、坚持具体问题具体分析 难点：矛盾是事物发展的源泉和动力、坚持具体问题具体分析 5. 教学方法：议题式教学法、合作探究法、多媒体教学法 课前准备： 6. 学习活动设计 6.2正确认识和处理人生矛盾 总议题：如何用对立统一的观点看问题 主议题二：如何正确处理人生矛盾？ 第二篇： 谋求发展 内外结合 第三篇： 摆脱贫困 具体分析 第一篇： 论谈天下 分清主次 议题线 子议题二：坚持内因与外因相结合 1. 鸡蛋“变”出小鸡需要什么条件？这说明了什么道理？ 2.有人说：“人生的发展是内外因结合推动的”。请你结合自身发展的实际，从内因作为、外因条件的角度，提醒自己人生的发展需要做好哪些准备？ 子议题三：坚持具体问题具体分析 1.十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，你认为十八洞村扶贫实例的“精准”体现在哪里？精准扶贫有何作用？ 子议题一：坚持两点论与重点论的统一 1.脱贫是一项系统工程。独龙江乡在脱贫过程中为什么特别强调优先发展教育？结合自身的发展实际，说明当下你应该如何处理好复杂的发展关系？ 2.人生发展中困境也是财富。请你运用矛盾的主次方面的相关知识，分析习近平总书记的插队经历对其人生发展的作用。结合自己的生活实际，谈谈对你的启示。 任务线 两点论与重点论 内因与外因 具体问题具体分析 知识线 导入新课 教师活动 导入语：同学们，在上节课的学习中，我们了解了矛盾的含义，矛盾双方的对立统一关系构成了矛盾的两个基本属性。同时，我们还了解了矛盾的普遍性和特殊性及其辩证关系。然而有关矛盾问题，面对复杂的事物我们还需要分清主次、区分内部矛盾和外部矛盾，还需要根据矛盾的特殊性坚持具体问题具体分析。人生处处有矛盾，本节课就让我们继续学习第6课：用对立统一的观点看问题，一起探讨如何正确认识并处理好人生矛盾。 学生活动 明确本节课议题，开启本节课学习。 总议题：如何用对立统一的观点看问题？ 主议题二：如何正确认识和处理好人生矛盾？ 设计意图 激发学生兴趣，调动学生学习积极性，展示本节课议题。 第一篇：论谈天下 分清主次 子议题一：坚持两点论与重点论的统一 教师过渡：同学们，在上节课的学习中，我们提到了十八洞村的“精准扶贫思想”，理解了如何运用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，在试点与推广中打赢脱贫攻坚战。然而在脱贫攻坚战中，除了学会处理好矛盾普遍性与特殊性之间的辩证关系，还需要分清主次。接下来让我们在独龙江乡的脱贫实践中理解如何分清主次，实现脱贫。 教师活动 资料展示： 议学任务1：脱贫是一项系统工程。独龙江乡在脱贫过程中为什么特别强调优先发展教育？结合自身的发展实际，说明当下你应该如何处理好复杂的发展关系？ 教师总结：通过同学们精彩的分析，我们能够发现：在复杂事物的发展过程中存在许多矛盾，脱贫攻坚工作也不例外，如何才能统筹兼顾、协调推进又抓抓重点呢？独龙江乡的“六大工程”齐头并进，体现了“十个指头弹钢琴”，统筹兼顾、综合平衡，坚持了两点论的工作方法；而其中尤其注重发展教育事业，以教育提升素质，全面巩固脱贫成果的做法，则体现了善于抓住重点和关键。习近平多次讲道：“扶贫必扶智，治贫先治愚”，可见教育在脱贫攻坚中的重要性。主次矛盾随着时间的推移会发生变化，由于主要矛盾的解决或者条件的变化，原来是次要矛盾的可能会变成主要矛盾。就像我国进入新时代，社会发展中主要矛盾的变化一样。 教师过渡：结合自身的发展实际，说明当下你应该如何处理好复杂的发展关系？ 教师总结：是的，同样的道理。在我们的人生发展中，我们也需要抓住主要矛盾，也不忽视次要矛盾。当下，我们需要集中力量解决学业和专业发展问题，同时也不能忽视其他的事物和问题，即坚持两点论与重点论的统一。 议学追问：人生发展中困境也是财富。请你运用矛盾的主次方面的相关知识，分析习近平总书记的插队经历对其人生发展的作用。结合自己的生活实际，谈谈对你的启示。 学生回答：略 教师总结：经过深入思考我们了解习近平在梁家河插队的人生经历以及心路历程的转变，插队生活虽然很苦，但由于自己的努力，习近平逐步克服困难，通过为乡亲们谋福利感受到更多的快乐，这体现了矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化的关系。主要矛盾的主要方面决定了事物的性质。结合同学们畅谈自己的生活实际，我们进一步体会到了要乐观向上、攻坚克难，努力实现自我提升和进步。 学生活动 学生活动1 通过分析独龙江乡的脱贫工作以及习近平在插队时期的工作经历，引导学生思考在复杂事物发展过程中以及认识每一矛盾时，坚持两点论与重点论的统一，理解矛盾分析法。 知识生成1： 1、 坚持两点论与重点论的统一 1. 事物发展过程中既有主要矛盾也有次要矛盾 2. 3. 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。 3.想问题办事情要坚持两点论与重点论的统一。 设计意图 通过分析独龙江乡的脱贫工作以及习近平在插队时期的工作经历，引导学生思考在复杂事物发展过程中以及认识每一矛盾时，坚持两点论与重点论的统一，理解矛盾分析法。 第二篇章：谋求发展 内外结合 子议题二：坚持内因与外因相结合 教师活动 教师过渡：通过上一环节的分析，我们学会了矛盾分析法中，在复杂事物发展过程中善于集中力量解决主要矛盾、抓重点；同时不能忽视次要矛盾，做好统筹兼顾、综合分析。除外，在每一矛盾的认识中，需要分清主流与支流，明确主要矛盾的主要方面决定事物的性质。那么，在人生发展中我们还需要注重内因外因的结合。 议学任务2： 鸡蛋“变”出小鸡需要什么条件？这说明了什么道理？ 教师总结：是的，根据案例材料并结合生活常识，我们知道小鸡孵化过程需要合适的鸡蛋、孵化场地、适宜的温度等必要条件，是多种因素共同发挥作用的结果。这说明了事物发展是内因和外因共同作用的结果。而温度不能使石头变为小鸡，这是因为“二者的根据是不同的”，此为内因，内因是事物发展的根据，事物的发展主要是由内因引起的。除外之外，场地、温度等必要条件，此为外因，外因是事物变化发展的必要条件，外因还需要通过内因起作用。 教学过渡：其实，不仅仅是小鸡孵化的过程需要内外因共同起作用，人生的发展也是如此。接下来，同学们可以基于自己的发展实际，从内因作为和外因条件两个角度，为自己的人生发展拟写出提示语，提醒自己做好哪些发展的准备。 议学追问：有人说：“人生的发展是内外因结合推动的”。请你结合自身发展的实际，从内因作为、外因条件的角度，提醒自己人生的发展需要做好哪些准备？ 学生分析：略 教师总结：通过同学们拟写的提示语，我们进一步明确了人生的发展也需要坚持内因与外因相结合，处理好外因条件和内因作为之间的关系，在接受职业教育阶段，学习专业知识、加强业务实践、提升专业技能；同时也要认识到国家政策的支持。在人生发展的每一个阶段积极进取、努力作为，同时抓住机遇、利用条件。 学生活动 学生活动2： 通过“小鸡孵化”的生活现象，引导学生分析日常现象背后的哲学道理，理解内因和外因相结合，感悟内因和外因在事物发展中的作用；结合自身的发展，拟定人生发展的内因作为和外因条件，提醒自己人生发展需要做好的准备，培养学生的正确的人生观和健全的人格。 知识生成2： 二、坚持内因与外因相结合： 1.矛盾发展过程中既有内部矛盾也有外部矛盾 2.事物发展是内因与外因共同作用的结果 3.人生发展要坚持内因与外因相结合 设计意图 通过“小鸡孵化”的生活现象，引导学生分析日常现象背后的哲学道理，理解内因和外因相结合，感悟内因和外因在事物发展中的作用；结合自身的发展，拟定人生发展的内因作为和外因条件，提醒自己人生发展需要做好的准备，培养学生的正确的人生观和健全的人格。 第三篇章：摆脱贫困 具体分析 子议题三：坚持具体问题具体分析 教师活动 教师过渡：上节课我们分析了十八洞村脱贫的事迹，并在试点后推广了十八洞村的扶贫经验，体现了矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。那么，接下来，我们进一步理解精准扶贫，“精准”中蕴含的哲学道理。教师活动 资料展示： 议学任务3：十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，你认为十八洞村扶贫实例的“精准”体现在哪里？精准扶贫有何作用？ 教师总结：感谢同学们的分析。在十八洞村精准扶贫的案例中，我们找到了十八洞村因“等靠要”的思想问题致贫的因素，通过对症下药、采取培训学习、道德讲堂等措施，增强内生动力；通过精准分析当地的地理位置、资源优势，发展特色产业，促进产业兴旺、实现脱贫。因此，精准就是要做到具体问题具体分析，认清事实、精准施策。因此，具体问题具体分析是正确认识事物的基础，也是正确解决矛盾的关键。 议学追问：结合你现阶段所面临的问题，就如何解决拟写出具体的举措，并说明“千人千面、对症下药”的原因。 教师总结：看来同学们都能结合自身的实际，就当下发展过程中面临的问题提出自己具有针对性的解决措施。可谓是“千人千面、对症下药”。这也是我们能够正视自己的基础、解决矛盾的关键。因此，对待人类矛盾要学会具体问题具体分析。 学生活动 学生活动3： 通过开展脱贫攻坚的案例研讨活动，引导学生思考十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，说明精准体现在哪里、有何作用，让学生深刻理解具体问题具体分析。通过结合自身发展的实际，列举具体问题具体分析在人生发展中的体现，并学会运用这一哲学观点应对人生发展中的问题。 知识生成3： 三、坚持具体问题具体分析 1.具体问题具体分析是正确认识事物的基础 2.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 3.对待人生矛盾要学会具体问题具体分析 结束语：感谢同学们的精彩分享。通过本节课的学习，我们在分析独龙江乡脱贫案例、习近平插队经历中理解了坚持两点论与重点论的统一；在分析小鸡孵化过程中理解了内因与外因的作用，并列举了自身发展中内因作为和外因条件，深刻认识要人生的发展是内因与外因共同作用的结果；在精准扶贫思想中理解具体问题具体分析的重要性，学会了用具体问题具体分析的方法正视自己、对症下药。 设计意图 通过开展脱贫攻坚的案例研讨活动，引导学生思考十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，说明精准体现在哪里、有何作用，让学生深刻理解具体问题具体分析。通过结合自身发展的实际，列举具体问题具体分析在人生发展中的体现，并学会运用这一哲学观点应对人生发展中的问题。 7. 板书设计 8. 作业与拓展学习设计 你所在的学校一定有很多优秀的校友，查找优秀校友的相关资料，分析他（她）的进步和成长背后有哪些自身素养（内因）和外部条件（外因）。结合成长的实际需要，说说自己可提升的自身素养和可利用的外部条件有哪些。 · 我查找的是关于 的故事，他（她）在 领域取得了成绩。 · 促进他（她）进步的自身素养： · 促进他（她）进步的外部条件： · 我需要提升的自身素养： · 我可以利用的外部条件： 学科网（北京）股份有限公司 $$思想政治 基础模块3 第二单元 辩证看问题 走好人生路 第6课 用对立统一的观点看问题 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 方老师 正确认识和处理人生矛盾 总议题：如何用对立统一的观点看问题？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目 录 主议题二：如何正确认识和处理人生矛盾？ 子议题一：坚持两点论与重点论的统一 子议题二：坚持内因与外因相结合 子议题三：坚持具体问题具体分析 第一篇：论谈天下 分清主次 第二篇：谋求发展 内外结合 第三篇：摆脱贫困 具体分析 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3 第一篇：论谈天下 分清主次 子议题一：坚持两点论与重点论的统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 材料：经过八年接续奋斗,我国脱贫攻坚战取得全面胜利。云南省贡山独龙族怒族自治县独龙江乡在脱贫工作中，安居温饱、基础设施、产业发展、社会事业、素质提高、生态环境保护与建设“六大工程”共同推进。在一系列脱贫工程中，独龙江乡尤其注重发展教育，大力提高人民群众文化水平。新中国成立前，独龙江乡没有一所学校；如今，独龙江乡适龄儿童入学率达100%，初中阶段毛入学率100%，巩固率达100%。作为从原始社会直接过渡到社会主义社会的“直过民族”，独龙族正在以教育提升素质，全面巩固脱贫成果，不断向前发展。 议学任务1 脱贫是一项系统工程。独龙江乡在脱贫过程中为什么特别强调优先发展教育？结合自身的发展实际，说明当下你应该如何处理好复杂的发展关系？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5 主要矛盾：处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。 议学总结 次要矛盾：处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾。 VS 在一定条件下相互转化 在复杂事物中有多种矛盾 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 6 扶贫必扶智 治贫先治愚 同学关系 亲子关系 学业问题 专业发展 其他问题 师生关系 1 2 3 4 5 抓住主要矛盾 不忽视次要矛盾 职 业 教 育 议学分析 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 材料： 2004年，时任浙江省委书记的习近平接受延安电视台《我是延安人》节目专访，畅谈自己的生活、工作和家庭等。习近平回忆道，自己在延安的插队岁月，吃了很多苦；可慢慢融入后，才发现生活中很多乐趣，为乡亲们谋福利更是快乐。他说：“我总感觉到了插队以后，是获得了一个升华和净化。个人确实是一种脱胎换骨的感觉。”这体现了矛盾的主次方面相互作用，地位相互转化的关系。 议学追问 人生发展中困境也是财富。请你运用矛盾的主次方面的相关知识，分析习近平总书记的插队经历对其人生发展的作用。结合自己的生活实际，谈谈对你的启示。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 主要方面：处于支配地位，起主导作用。 议学总结 次要矛盾：处于被支配地位，从属状态。 VS 相互作用、在一定条件下相互转化 在每一矛盾中都有两个方面 主要矛盾的主要方面决定事物的性质 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 02 04 01 03 在认识复杂事物的发展过程 兼顾主要矛盾与次要矛盾 议学总结 坚持两点论与 重点论统一 在认识某一矛盾时 兼顾主要方面与次要方面 在认识复杂事物的发展过程 着重把握主要矛盾（重点） 在认识某一矛盾时 着重把握主要方面（主流） 两点论、全面分析、统筹兼顾、综合平衡 重点论、抓住重点关键、分清主流 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 10 第二篇：谋求发展 内外结合 子议题二：坚持内因与外因相结合 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 毛茸茸的小鸡，在合适的条件下，经过21天左右的孵化，小鸡就能从鸡蛋“变”出来。 毛泽东在《矛盾论》一文中曾讲过：鸡蛋可以在适当的温度下孵化为鸡而温度不能使石头变为鸡。 需要合适的鸡蛋、孵化的场地、适宜的温度等必要的条件。 因为二者的根据是不同的 议学任务 议学任务2 鸡蛋“变”出小鸡需要什么条件？这说明了什么道理？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 内因：事物的内部矛盾，是事物内部的对立统一。 地位：事物变化发展的根据，主要是内因引起。 议学总结 外因：事物的外部矛盾，是事物与其他事物之间的对立统一。 地位：事物变化发展的必要条件，外因通过内因起作用。 VS 事物的发展由多种矛盾推动 事物发展是内因与外因共同作用的结果 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 14 内因是事物发展的根据，事物的变化发展主要是由内因引起的 外因是事物发展的必要条件，外因通过内因起作用 议学任务 议学追问 有人说：“人生的发展是内外因结合推动的”。请你结合自身发展的实际，从内因作为、外因条件的角度，提醒自己人生的发展需要做好哪些准备？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 15 坚持内因与外因相结合 1.含义不同 2.地位和作用不同 3.事物发展是内因与外因共同作用的结果 议学总结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第三篇：摆脱贫困 具体分析 子议题三：坚持具体问题具体分析 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2013年11月，习近平总书记在湖南省花垣县十八洞村考察扶贫工作，首次提出了“精准扶贫”的重要思想和要求。 十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村，村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要”思想，同村不同心。为贯彻习近平总书记的思想和要求，强力推进精准扶贫工作，花垣县派出扶贫工作队进驻十八洞村。工作队和村党支部、村委会开办“道德讲堂”，评选明理尚德星级示范户，组织参观考察和学习培训，培育村民创新意识和创新能力，激活精准扶贫内生动力；根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业，如猕猴桃种植、黄牛养殖、乡村旅游、劳务经济和苗绣；精准识别贫困人口542人，摸索出资金跟着穷人走，穷人跟着能人（合作社）走，能人（合作社）跟着产业走，产业跟着市场走的扶贫路径，取得了显著成效，2015年全村人均收入3580元。人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。2015年12月，中共中央、国务院颁布《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，提出“实施精准扶贫方略”。 脱贫攻坚里具体问题具体分析 议学任务 议学任务3 十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，你认为十八洞村扶贫实例的“精准”体现在哪里？精准扶贫有何作用？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 18 坚持具体问题具体分析 1.具体问题具体分析是正确认识事物的基础 2.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 议学总结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 专业知识的学习策略 业务实践如何加强 人际关系和谐融洽 未来发展职业规划 01 03 04 02 议学任务 议学追问 结合你现阶段所面临的问题，就如何解决拟写出具体的举措，并说明“千人千面、对症下药”的原因。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持具体问题具体分析 1.具体问题具体分析是正确认识事物的基础 2.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 3.对待人生的矛盾要学会具体问题具体分析 议学总结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 正确认识和处理人生矛盾 板书设计 1.坚持两点论与重点论的统一 2.坚持内因与外因相结合 3.坚持具体问题具体分析 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课后拓展 ·你所在的学校一定有很多优秀的校友，查找优秀校友的相关资料，分析他（她）的进步和成长背后有哪些自身素养（内因）和外部条件（外因）。结合成长的实际需要，说说自己可提升的自身素养和可利用的外部条件有哪些。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 思想政治 基础模块3 哲学与人生 感谢观看 批评指正 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $$