第一辑6.1对立统一规律是事物发展的根本规律 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

课时教学设计 课题 哲学与人生 第六课：用对立统一的观点看问题 6.1对立统一规律是事物发展的根本规律 1. 教学内容分析 第5课“用对立统一的观点看问题”由导语和两框组成。导语部分以老子的经典表述导入，提出问题引发思考，指明本课要学习的主要内容。两框分别为“对立统一规律是事物发展的根本规律”和“正确认识和处理人生矛盾”，第一框包括两目，第二框包括三目。两框的逻辑关系是：第一框侧重于讲清楚基本原理，在认知层面帮助学生理解矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾具有普遍性和特殊性。第二框侧重于方法论，结合学生实际，在运用层面使学生明确正确认识和处理人生矛盾要坚持两点论和重点论的统一，坚持内因和外因相结合，坚持具体问题具体分析。 第一框 本框阐释矛盾、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性等基本概念，阐明矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。本框包括两目：第一目“矛盾是事物发展的源泉和动力”，阐明矛盾是什么以及矛盾在事物发展中的重要作用；第二目“矛盾的普遍性和特殊性”，阐明矛盾普遍性、特殊性的含义以及具体情形，并说明了二者的辩证关系及其重要意义。 2.学情分析 心智特征分析：学生具有一定的政治素养，处于思维发散，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力阶段，学习积极性容易调动。 认知结构分析：学生有着一定的生活经验和对生活现象的思考，有零散的世界观；但缺乏对世界、对人生系统科学的观念和看法。 3.目标确定 科学精神：通过开展“矛盾是否无处不在”的辩论活动，引导学生理解哲学上矛盾的含义；并通过议学追问，引导学生探究矛盾的两种基本属性，深刻理解矛盾是事物发展的动力和源泉，感悟人生矛盾推动人生发展，学会直面矛盾、分析矛盾，学以致用。 政治认同、健全人格：通过结合日常生活案例和国家发展的实际，引导学生理解矛盾的普遍性和特殊性，并用哲学理论解释“矛盾无处不在、矛盾独一无二”；开展案例分析，让学生学会用矛盾普特关系原理分析和理解我国脱贫事业取得成效的依据，培养学生的科学精神和对国家发展的认同。 公共参与:通过开展脱贫攻坚的案例研讨活动，引导学生思考十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，并用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理加以说明；同时，通过感悟人生之路中的共性与个性的关系，运用矛盾原理，促进人生发展。 4.学习重点难点 重点：矛盾是事物发展的源泉和动力、坚持具体问题具体分析 难点：矛盾是事物发展的源泉和动力、坚持具体问题具体分析 5. 教学方法：议题式教学法、合作探究法、多媒体教学法 课前准备：搜集并分享有关矛盾的生活案例，各组派代表进行讲述，作为课堂集中讨论的焦点问题。例如：理想自我和现实自我之间的矛盾；就业与升学选择的矛盾等。 6. 学习活动设计 6.1对立统一规律是事物发展的根本规律 总议题：如何用对立统一的观点看问题 主议题一：为什么不能回避矛盾？ 第二篇： 普遍特殊 分析矛盾 第三篇： 思辨向上 处理矛盾展 第一篇： 辩论天下 感受矛盾 议题线 子议题二：矛盾是否独一无二？ 1. 从自然界、人类社会和人的思维等领域，列举你所知道的矛盾。并进一步说明“人生时时有矛盾”。 2.有人说：“矛盾是独一无二的”，请你结合国家发展的相关材料，对此观点加以说明，你还能列举矛盾特殊性的例子吗？ 子议题三：矛盾是否促进成长？ 1. 十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。 2. 解剖麻雀”（抓好典型）、从群众中来，到群众中去、一般号召与个别指导相结合、试点与推广。人生之中路如何处理好矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系呢？请结合生活实际加以说明。 3. 子议题一：矛盾是否无处不在？ 1.开展“矛盾是否无处不在”辩论活动。结合课前搜集有关矛盾的生活案例，说明什么是哲学上的矛盾？矛盾是否无处不在？2.根据“理想自我与现实自我之间的矛盾”分析，请同学们就处理好理想与现实之间的关系，填写一份“矛盾处理情况说明书”，并解读如何在理想与现实之间实现人生发展？ 任务线 矛盾事物发展的源泉和动力 矛盾的普遍性和特殊性 知识线 导入新课 教师活动 导入语：同学们，老子曾说过这样一句话：“故有无相生，难易相成、长短相形、高下相倾、音声相和，前后相随”。从这句话中我们可以看出事物内部包含着相反相成的两个方面。这种关系究竟是什么呢？就是矛盾。其实，无论是自然界、人类社会还是人的思想精神领域，人生的发展都离不开矛盾，为什么矛盾不能回避呢？今天我们就一同探究这一话题。 学生活动 明确本节课议题，开启本节课学习。 总议题：如何用对立统一的观点看问题？ 主议题一：为什么不能回避矛盾？ 设计意图 激发学生兴趣，调动学生学习积极性，展示本节课议题。 第一篇：辩论天下 感受矛盾 子议题一：矛盾是否无处不在？ 教师过渡：同学们，其实在我们的周围存在很多相反相成的现象。课前我们也布置任务让同学们就结合生活实际搜集矛盾的生活案例，各组派代表进行讲述，作为课堂集中讨论的焦点问题。接下来，我们就同学们储备的案例开展一场辩论赛，讨论：矛盾是否无处不在？ 教师活动 资料展示： 议学任务1：开展“矛盾是否无处不在”辩论活动。结合课前搜集有关，矛盾的生活案例“理想自我与现实自我之间的矛盾”，说明什么是哲学上的矛盾？矛盾是否无处不在？ 教师总结：通过同学们精彩的辩论。我们能够发现：自然现象中“月有阴晴圆月”，体现了阴与晴，圆与缺是两个方面，这两个方面在处于事物的统一体中，既相互对立，又相互统一。而在我们激烈的讨论人生发展中存在“理想自我与现实自我之间的矛盾”，我们也认识到理想与现实是矛盾的双方，存在既对立又统一的关系。因此，世界上一切事物都包含既相互对立又相互统一的两个方面，矛盾就是对立统一。 教师过渡：世界上的一切事物都包含相互对立又相互统一的两个方面。那么，如何了理解矛盾统一体的两个方面的关系呢？在“理想自我与现实自我之间的矛盾”中，如何处理好两个方面的关系，促进人生发展呢？ 议学追问：根据“理想自我与现实自我之间的矛盾”分析，请同学们就处理好理想与现实之间的关系，填写一份“矛盾处理情况说明书”，并解读如何在理想与现实之间实现人生发展？ 教师总结：在同学们填写并分享的表格中，我们能清楚的了解到理想与现实之间的差距、区别，这体现了矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。同时，在理想融入现实，现实照应理想中同学们能够将理想与现实进行联系、融合，体现了矛盾双方相互依存、相互联系的属性。如何在这样的关系中处理好理想自我与现实自我之间的矛盾呢？ 学生回答：略 教师总结：同学们说的都很好！在认清理想与现实的差距中，将现实照应理想，基于现实选定理想；同时，将理想融入现实，脚踏实地实现理想。处理理想与现实的关系中，我们能够深刻理解到，在人生发展的路途中把握理想与现实之间的差距，感悟斗争性寓于同一性之中并受其制约；而在理想融入现实、现实照应理想之中，我们也无法完全弥合理想与现实的差别。因此，在以上矛盾的化解中，我们感悟到人生矛盾是推动人生发展的动力，我们需要正视矛盾、分析矛盾，以积极的态度处理和解决矛盾，促进人生的发展！ 学生活动 学生活动1 通过开展“矛盾是否无处不在”的辩论活动，引导学生理解哲学上矛盾的含义；并通过议学追问，引导学生探究矛盾的两种基本属性，深刻理解矛盾是事物发展的动力和源泉，感悟人生矛盾推动人生发展，学会直面矛盾、分析矛盾，学以致用。 知识生成1： 1、 矛盾是事物发展的源泉和动力 ： 1. 世界上一切事物都包含既相互对立又相互统一的两个方面，矛盾就是对立统一。 学生议学追问：引导学生在理想自我与现实自我的表现中认清矛盾的斗争性；在理想融入现实、现实照应理想的结合中理解矛盾的同一性。同时处理好理想自我与现实自我、化解矛盾，促进人生发展，感悟矛盾是事物发展的动力和源泉。 知识生成1： 2、 矛盾是事物发展的源泉和动力 ： 2. 同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性 3. 矛盾是事物发展的源泉和动力 设计意图 通过开展“矛盾是否无处不在”的辩论活动，引导学生理解哲学上矛盾的含义；并通过议学追问，引导学生探究矛盾的两种基本属性，深刻理解矛盾是事物发展的动力和源泉，感悟人生矛盾推动人生发展，学会直面矛盾、分析矛盾，学以致用。 第二篇章：普遍特殊 分析矛盾 子议题二：矛盾是否独一无二？ 教师活动 教师过渡：通过上一环节的分析，我们了解了矛盾的含义，明确了矛盾的两个基本属性，理解了矛盾是事物发展的源泉和动力。不仅人生之中有矛盾，自然界、人类社会以及人的思维领域都存在矛盾。那么你能列举相应的例子吗？ 教师活动 资料展示： 议学任务2： 从自然界、人类社会和人的思维等领域，列举你所知道的矛盾。并进一步说明“人生时时有矛盾”。 教师总结：是的，从同学们所列举的例子中，我们能看出自然界、人类社会以及人的思维领域都存在矛盾，矛盾无处不在。同时，同学们也悉数了人生发展不同阶段也存在矛盾，即矛盾无时不有。那么矛盾具有普遍性。正如习近平总书记关于矛盾问题的重要论述中就指出了中国在革命、建设、改革的不同阶段都存在矛盾，正视矛盾才能解决中国的现实问题。 教学过渡：矛盾具有普遍性，也有人认为矛盾是独一无二的。我们党领导人民干革命、搞建设、抓改革，面对和解决的是中国在不同时期的现实问题，比如党的十八大以来，我们迎难而上、因势利导、逢山开路、遇水架桥，积极矛盾矛盾、解决矛盾。那么，你能结合日常生活的案例和我国发展的实际说明矛盾是独一无二的吗？ 议学追问：有人说：“矛盾是独一无二的”，请你结合国家发展的相关材料，对此观点加以说明，你还能列举矛盾特殊性的例子吗？ 学生分析：略 教师总结：通过十八大以来，国家直面矛盾的案例分析，我们了解到我们党领导人民干革命、搞建设、抓改革，在不同历史时期所面临的矛盾有所不同，因此采取的措施也应因时而异。同时，面对复杂形势和繁重的任务，国家发展中也有不同矛盾，需要分清主次。结合同学们列举的生活中的例子，比如“家家有本难念的经”表示不同家庭有不同矛盾。但也有人说：“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”，你怎么理解呢？ 学生活动 学生活动2： 通过结合日常生活案例和国家发展的实际，引导学生理解矛盾的普遍性和特殊性，并用哲学理论解释“矛盾无处不在、矛盾独一无二”；开展案例分析，让学生学会用矛盾普特关系原理分析和理解我国脱贫事业取得成效的依据，培养学生的科学精神和对国家发展的认同。 知识生成2： 二、矛盾的普遍性和特殊性： 1.矛盾具有普遍性 二、矛盾的普遍性和特殊性： 2. 矛盾具有特殊性： 一是不同事物有不同矛盾； 二是同一事物在发展的不同阶段有不同矛盾； 三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的不同方面各有其特殊性。 设计意图 通过结合日常生活案例和国家发展的实际，引导学生理解矛盾的普遍性和特殊性，并用哲学理论解释“矛盾无处不在、矛盾独一无二”；开展案例分析，让学生学会用矛盾普特关系原理分析和理解我国脱贫事业取得成效的依据，培养学生的科学精神和对国家发展的认同。 第三篇章：思辨向上 解决矛盾 子议题三：矛盾是否促进成长？ 教师活动 教师过渡：有人说：“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”。其实其中蕴含着矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理。无论是在生活案例中，还是在国家的发展实际中，我们经常会运用矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系处理事物、解决问题。接下来，让我们一起了解脱贫攻坚的案例中如何践行矛盾普特关系原理的。 议学任务3：十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。 教师总结：感谢同学们的分析。矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系，就是共性与个性的关系。从十八洞村的扶贫实践中总结出的扶贫经验，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。同时，将这一扶贫经验上升为“精准扶贫思想”，并用于指导全国的脱贫事业，体现了特殊性也离不开普遍，要在普遍性的指导下结合各地脱贫的实际开展扶贫工作。从中也体现了矛盾的普遍性与特殊性，在不同场合会相互转化。正如：世界上没有两片树叶，也没有两片完全不同的树叶。 学生活动 学生活动3： 通过开展脱贫攻坚的案例研讨活动，引导学生思考十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，并用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理加以说明；同时，通过感悟人生之路中的共性与个性的关系，运用矛盾原理，促进人生发展。 知识生成3：板书设计 二、矛盾的普遍性和特殊性： 3. 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系： （1） 相互联结 （2） 在一定条件下，相互转化 结束语：感谢同学们的精彩分享。的确人生处处、时时都有矛盾，需要我们直面矛盾，在对立统一中推动人生发展。同时矛盾具有普遍性，也具有特殊性，矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系告诉我们，要在纷繁复杂的世界中，把握共性，在共性指导下具体问题具体分析，找到解决矛盾的正确方法，促进人生的发展！ 设计意图 通过开展脱贫攻坚的案例研讨活动，引导学生思考十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，并用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理加以说明；同时，通过感悟人生之路中的共性与个性的关系，运用矛盾原理，促进人生发展。 7. 板书设计 8.作业与拓展学习设计 运用哲学原理，谈谈你对上述两种观点的看法。结合生活和专业学习中的经历，谈谈如何网络使用的利与弊这对矛盾？我们应当怎样利用网络促进自己的进步和发展？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$思想政治 基础模块3 第6课 用对立统一的观点看问题 第二单元 辩证看问题 走好人生路 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 对立统一规律是事物发展的根本规律 第6课 用对立统一的观点看问题 总议题：如何用对立统一的观点看问题？ 方老师 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2 故有无相生，难易相成、长短相形、高下相倾、音声相和，前后相随…… 【思考】自相矛盾？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目 录 主议题一：为什么不能回避矛盾？ 子议题一：矛盾是否无处不在？ 子议题二：矛盾是否独一无二？ 子议题三：矛盾是否促进成长？ 第一篇：辩论天下 感受矛盾 第二篇：普遍特殊 分析矛盾 第三篇：思辨向上 处理矛盾 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4 第一篇：辩论天下 感受矛盾 子议题一：矛盾是否无处不在？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 议学任务1 开展“矛盾是否无处不在”辩论活动。结合课前搜集有关，矛盾的生活案例“理想自我与现实自我之间的矛盾”，说明什么是哲学上的矛盾？矛盾是否无处不在？ 材料：从前，楚国有个人在街上卖兵器。他拿着矛说：“这支矛，是天下第一锋利的，它能击穿最坚固的盾牌。”他又拿起盾说：“这个盾牌，是天下第一坚固的，世界上没有一支长矛能够刺得穿它。”有人问：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”那人回答不出来了。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 没有非正义的事，人们也就不知道正义的名字。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 乐极生悲、否极泰来、物极必反 自相矛盾 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学分析 圆 缺 喜 愁 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 世界上的一切事物都包含既相互对立又相互统一的两个方面 矛盾 （对立统一） 同一性 （统一属性） 斗争性 （对立属性） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 议学追问 根据“理想自我与现实自我之间的矛盾”分析，请同学们就处理好理想与现实之间的关系，填写一份“矛盾处理情况说明书”，并解读如何在理想与现实之间实现人生发展？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学分析 理想融入现实 现实照应理想 理想 VS 现实 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 矛盾 （对立统一） 同一性 （统一属性） 斗争性 （对立属性） 矛盾双方相互联系、相互依存的属性 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 基本属性 脚下有大地， 心中有梦想； 坚实的奋斗， 从容的向往！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 理想 现实 理想融入现实 现实照应理想 议学总结 矛盾的斗争性寓于同一性之中 矛盾的同一性包含着斗争性 源泉 动力 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 第二篇：普遍特殊 分析矛盾 子议题二：矛盾是否独一无二？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 月有阴晴圆缺 权利与义务 自由与纪律 真理与谬误 议学任务 议学任务2 从自然界、人类社会和人的思维等领域，列举你所知道的矛盾，并进一步说明“人生时时有矛盾”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 15 议学总结 矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿于一切事物发展过程的始终 矛盾普遍性 处处有矛盾 时时有矛盾 我们党领导人民干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。如果对矛盾熟视无睹，甚至回避、掩饰矛盾，那么就会积重难返，最后势必造成无法弥补的损失。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 议学追问 有人说：“矛盾是独一无二的”，请你结合国家发展的相关材料，对此观点加以说明，你还能列举矛盾特殊性的例子吗？ 材料：党的十八大之后，我们强调不能简单以国内生产总值增长率论英雄，提出加快转变经济发展方式、调整经济结构，提出化解产能过剩，提出全面深化改革、全面依法治国，提出加强生态文明建设等等，都是针对一些牵动面广、耦合性强的深层次矛盾去的。积极面对矛盾、解决矛盾，还要注意把握好主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的关系。面对复杂形势和繁重任务，首先要有全局观，对各种矛盾做到心中有数。党的十八大以来我们推进“四个全面”，注重总体谋划，抓重点。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 世界上的事物都包含矛盾，但具体矛盾各不相同 矛盾特殊性 不同事物有不同矛盾 同一事物的不同矛盾 同一矛盾的不同方面 同一事物在不同阶段有不同矛盾 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第三篇：思辨向上 解决矛盾 子议题三：矛盾是否促进成长？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2013年11月，习近平总书记在湖南省花垣县十八洞村考察扶贫工作，首次提出了“精准扶贫”的重要思想和要求。 十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村，村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要”思想，同村不同心。为贯彻习近平总书记的思想和要求，强力推进精准扶贫工作，花垣县派出扶贫工作队进驻十八洞村。工作队和村党支部、村委会开办“道德讲堂”，评选明理尚德星级示范户，组织参观考察和学习培训，培育村民创新意识和创新能力，激活精准扶贫内生动力；根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业，如猕猴桃种植、黄牛养殖、乡村旅游、劳务经济和苗绣；精准识别贫困人口542人，摸索出资金跟着穷人走，穷人跟着能人（合作社）走，能人（合作社）跟着产业走，产业跟着市场走的扶贫路径，取得了显著成效，2015年全村人均收入3580元。人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。2015年12月，中共中央、国务院颁布《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，提出“实施精准扶贫方略”。 脱贫攻坚里的普遍性与特殊性 议学任务 议学任务3 十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 20 世界上没有两片完全相同的树叶 世界上没有两片完全不同的树叶 议学分析 矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来 矛盾的特殊性离不开普遍性，特殊性中包含者普遍性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 21 议学总结 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 相互联结 在一定条件下，相互转化 矛盾普遍性寓于特殊性之中 矛盾特殊性中包含着普遍性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 议学延伸 解剖麻雀”（抓好典型）、从群众中来，到群众中去、一般号召与个别指导相结合、试点与推广。人生之中路如何处理好矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系呢？请结合生活实际加以说明。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 对立统一规律是事物发展的根本规律 板书设计 1.矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）矛盾的含义 （2）矛盾的基本属性 （3）矛盾的对立统一推动事物发展 2.矛盾的普遍性和特殊性 （1）矛盾的普遍性 （2）矛盾的特殊性 （3）辩证关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课后拓展 ·我们常常形容互联网是一把双刃剑，用得好，它是一个宝库，里面有取之不尽的宝物；用不好，它是“潘多拉的魔盒”，会带来很多问题。 ·运用哲学原理，谈谈你对上述两种观点的看法。结合生活和专业学习中的经历，谈谈如何网络使用的利与弊这对矛盾？我们应当怎样利用网络促进自己的进步和发展？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 思想政治 基础模块3 哲学与人生 感谢观看 批评指正 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 互联网非法外之地，侵权必追责！ 有个别大学生、在职教师私售拼购我们聿见思政和同行政尔八经、政治老师爱政治、政相思等公众号原创作品，这种侵权行为违反《中华人民共和国著作权法》，损害我们的合法权益，我们势必对侵权人追责要求赔偿！郑重警告：仍在实施侵权行为的侵权人，请珍惜你们来之不易的毕业证和工作机会，切勿以身试法，否则你们将面临的是学校或单位的开除处分，追悔莫及！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $$