第一辑3.2努力把人生理想变为现实 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

努力把人生理想变为现实 总议题：从职业事业看追求人生理想？ 思想政治·基础模块3《哲学与人生》 第三课 追求人生理想 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 目 录 主议题二：如何努力把人生理想变为现实？ 子议题一：正确把握理想与现实的辩证关系 第一篇：理想之光 照进现实 子议题二：正确把握个人理想与社会理想的关系 第二篇：以我之名 筑梦华夏 第三篇：圆梦未来 始于足下 子议题三：努力把人生理想变为现实 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2 伟大或平凡 理想之光 照进现实 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01.理想之光 照进现实 子议题一：正确把握理想与现实的辩证关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 青年习近平树立并践行“要为人民做实事”的人生理想， 对你有什么启示？请你从理想与现实的关系的角度说明观点。 议学任务1 材料：习近平15岁时就来到陕北当知青，在延川县梁家河大队一干就是7年。知青岁月虽然十分艰苦，却帮助年轻的习近平找到了人生奋斗的方向。在劳动实践之余，青年习近平十分注重理论学习，认识到我们走的社会主义道路是一条必由之路，树立了“要为人民做实事”的人生理想。习近平在梁家河带领村民建沼气池、打井、办铁业社、打地坝、办代销店、种烤烟、办缝纫社等，实打实地位老百姓做实事做好事。习近平后来回忆说：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时我已经有着坚定的人生目标，充满自信。” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学分析 15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事！ ——习近平 广大青年一定要坚定理想信念。“功崇惟志，业广惟勤”。理想指引人生方向信念决定事业成败。没有理想信念，就会在精神上“缺钙”。 ——习近平 现实 、 理想 你认为青年习近平高远的人生理想从何而来？ 从践行“要为人民做实事”的人生理想中总结人生理想有何作用？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.理想是人的主观能动性 的一种表现 （1）理想含义：美好未来的向往和追求 主观能动性的一种表现 （2）理想作用：强大精神动力、提供前 进动力、指引人生方向 02 01 议学总结 一、正确把握理想与现实的辩证关系: 2.理想源于现实又高于现实 （1）产生：实践活动基础上产生的认识 （2）理想不等于现实、超越现实 现实发展的方向、 比现实更高远 、更美好的目标 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 追寻理想道路上的“解困”讨论会 理想与现实的矛盾 就业与升学的选择 压力和焦虑问题 社会责任感缺失 有人说：“作为平凡的你我，脚踏实地比志存高远更为重要。”你如何看待上述观点，请结合讨论会谈谈你的看法。 议学追问 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8 议学总结 一、正确把握理想与现实的辩证关系: 03 3.实现理想要脚踏实地 （1）把远大的理想寓于具体的行动中，从小事做起，从身边的事做起 （2）勤奋学习、刻苦钻研， 掌握过硬本领 志存高远 脚踏实地 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 02.以我之名 筑梦华夏 子议题二：正确把握个人理想与社会理想的关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 议学任务 天下兴亡 匹夫有责 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 我们这十年 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 议学任务 “强国青年说”大讨论 什么是真正的成功？ 你如何理解“强国”与 “追梦”之间的内在联系？ 议学任务2 结合青年毛泽东的追梦人生和“我们这十年”的视频内容，立足自身的职业理想、人生规划，谈谈你如何理解“强国”与“追梦”之间的内在联系？你认为真正的成功是什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 正确把握个人理想与社会理想的关系 1.个人理想与社会理想的含义 2.个人理想与社会理想的关系 二、正确把握个人理想与社会理想的关系 3.把个人理想融入社会理想之中 个人理想 以社会理想为指引、社会实践 社会理想是个人理想的凝练和升华；社会理想要个人努力实现 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 每日习语 自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。 ——习近平 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 03.圆梦未来 始于足下 子议题三：努力把人生理想变为现实 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 选择职业为什么既要从实际出发又要追求远大理想 议学任务 职业生涯设计及展示 自我认知 自我分析全面、客观，能从职业个性、兴趣、能力、价值观等方面清晰地认识自我；个人的成长经历和自身努力在职业发展的影响 职业认知 对社会、经济、学校、家庭等外部环境进行准确、全面的分析 目标确立 对照自我认识和职业认知的结果，阐述职业方向选择（升学、就业、创业等），结合个人实际情况，分析透彻、可操作性 计划实施 职业素质和能力培养措施与目标职业要求一致，思路清晰，针对性强 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 请同学们结合自我认知和职业认知，初步做好职业生涯规划，谈谈你的目标方向和计划实施。（要求：围绕选择职业为什么既要从实际出发又要追求远大理想） 议学任务3 选择职业为什么既要从实际出发又要追求远大理想 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 从实际出发 02 01 议学总结 三、努力把人生理想变为现实： 追求远大理想 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 努力把人生理想变为现实 板书设计 1.正确把握理想与现实的辩证关系 2.正确把握个人理想与社会理想的关系 3.把人生理想变为现实 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课后拓展 ·选取身边人如老师、父母等，结合他们的职业及承担的社会责任开展一次访谈活动。 ·听取并分析他们关于个人理想和社会理想的看法，以及他们是如何将小我融入大我的，并与同学们分析自己的心得体会。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢聆听，敬请指正！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 互联网非法外之地，侵权必追责！ 有个别大学生、在职教师私售拼购我们聿见思政和同行政尔八经、政治老师爱政治、政相思等公众号原创作品，这种侵权行为违反《中华人民共和国著作权法》，损害我们的合法权益，我们势必对侵权人追责要求赔偿！郑重警告：仍在实施侵权行为的侵权人，请珍惜你们来之不易的毕业证和工作机会，切勿以身试法，否则你们将面临的是学校或单位的开除处分，追悔莫及！ Wxmm_9020230808 vid:v0200fg10000cfko15bc77ufbehbnmgg Lavf58.20.100 $$ 课时教学设计 课题 哲学与人生 第三课：追求人生理想 3.2 努力把人生理想变为现实 1.教学内容分析 第三课“追求人生理想”由导语和两框组成。导语部分以马克思中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中的经典表述导入，提出问题引发思考，指明本课要学习的主要内容。两框分别为“坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一”和“努力把人生理想变为现实”。第一框包括三目，第二框包括两目。两框的逻辑关系是：第一框侧重于哲学基本原理及方法论要求，即帮助学生理解客观规律性和主观能动性的辩证统一及其方法论要求：一切从实际出发、实事求是。第二框侧重于结合学生成长实际，讲述理想应如何实现的问题，帮助学生明确理想与现实、个人理想与社会理想的关系，努力实现人生理想。两框构成一个整体，引导学生既要明确尊重客观规律与发挥主观能动性相统一，又能根据社会需要与个人实际树立正确的人生理想，在实现个人理想的过程中，为实现社会理想贡献力量。 第二框 阐明了两对重要关系，一是理想与现实的辩证关系，二是个人理想与社会理想的关系。本框包括两目：第一目“正确把握理想与现实的辩证关系”，指明了理想的内涵和本质，阐明理想源于现实又高于现实，实现理想要脚踏实地。第二目“正确把握个人理想与社会理想的关系”，指明了个人理想和社会理想的内涵，阐明个人理想以社会理想为指引，而社会理想是个人理想的凝练和升华。 2.学情分析 心智特征分析：学生具有一定的政治素养，处于思维发散，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力阶段，学习积极性容易调动。 认知结构分析：学生有着一定的生活经验和对生活现象的思考，有零散的世界观；但缺乏对世界、对人生系统科学的观念和看法。 3.目标确定 科学精神：通过视频和资料的阐释，引导学生分析说明从理想与现实辩证关系的角度说明追寻人生理想的启示，辨析理想与现实的对立统一的观点，自觉运用哲学原理、科学把握关系，提升学生的科学精神。 政治认同、健全人格：通过开展“强国青年说”大讨论活动，引导学生结合自身理想、规划，思考考“强国”与“追梦”之间的内在联系，理解将个人理想融入社会理想的重要性，与社会理想同向而行，培育对强国有我的政治认同，树立正确人生价值观。 公共参与:通过开展职业生涯规划活动，引导学生结合自我认知和职业认知，初步从目标方向和计划实施的角度做好职业生涯规划，并结合自身实际思考职业选择为什么既要从实际出发又要追求远大理想，理解哲学观点并积极参与职业规划。 4.学习重点难点 重点：个人理想与社会理想的含义 难点：个人理想与社会理想的关系，积极把个人理想融入社会理想 5. 教学方法：议题式教学法、合作探究法、多媒体教学法 6. 学习活动设计 3.2努力把人生理想变为现实 总议题：从职业事业看追求人生理想？主议题二：如何努力把人生理想变为现实？ 第二篇： 以我之名 筑梦华夏 第三篇： 圆梦未来 始于足下 第一篇： 理想之光 照进现实 议题线 子议题二：正确把握个人理想与社会理想的关系 “强国青年说”大讨论 结合青年毛泽东的追梦人生和“我们这十年”的视频内容，立足自身的职业理想、人生规划，谈谈你如何理解“强国”与“追梦”之间的内在联系？你认为真正的成功是什么？ 子议题三：努力把人生理想变为现实 请同学们结合自我认知和职业认知，初步做好职业生涯规划，谈谈你的目标方向和计划实施。（要求：围绕选择职业为什么既要从实际出发又要追求远大理想） 子议题一：正确把握理想与现实的辩证关系 1. 青年习近平树立并践行“要为人民做实事”的人生理想，对你有什么启示？请你从理想与现实的关系的角度说明观点。 2. 有人说：“作为平凡的你我，脚踏实地比志存高远更为重要。”你如何看待上述观点，请结合讨论会谈谈你的看法。 任务线 正确把握个人理想与社会理想的关系 正确把握理想与现实的辩证关系 知识线 导入新课 教师活动 导入语：同学们，上节课我们从坚持规律客观性和主观能动性辩证统一的角度分析了从职业事业看追求人生理。通过分析不同人物的树立、追求、实现人生理想的案例，理解了树立理想遵循规律客观性、追求理想发挥主观能动、实现理解坚持一切从实际出发，实事求是。本节课我们将从处理理想与现实、个人理想与社会理想关系的角度继续探讨如何追求人生理想，努力把人生理想变为现实。 学生活动 明确本节课议题，开启本节课学习。 总议题：从职业事业看追求人生理想？ 主议题二：如何努力把人生理想变为现实？ 设计意图 激发学生兴趣，调动学生学习积极性，展示本节课议题。 第一篇：理想之光 照进现实 子议题一：正确把握理想与现实的辩证关系 教师过渡：同学们，在上节课的学习中，我们了解很多历史人物、英雄模范、平凡你我等追求理想之路。无论是伟大，还是平凡；当理想之光，照进现实，我们如何在把握好理想与现实的辩证关系中走好人生路呢？其实，我们的习近平总书记在青年时期就有着自己的人生理想。首先，让我们观看一段视频——《我是延安人》 播放视频 教师活动 资料展示： 材料：习近平15岁时就来到陕北当知青，在延川县梁家河大队一干就是7年。知青岁月虽然十分艰苦，却帮助年轻的习近平找到了人生奋斗的方向。在劳动实践之余，青年习近平十分注重理论学习，认识到我们走的社会主义道路是一条必由之路，树立了“要为人民做实事”的人生理想。习近平在梁家河带领村民建沼气池、打井、办铁业社、打地坝、办代销店、种烤烟、办缝纫社等，实打实地位老百姓做实事做好事。习近平后来回忆说：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时我已经有着坚定的人生目标，充满自信。” 议学任务1:青年习近平树立并践行“要为人民做实事”的人生理想，对你有什么启示？请你从理想与现实的关系的角度说明观点。 教师追问：你认为青年习近平高远的人生理想从何而来？从习近平总书记用自己的一生践行“要为人民做实事”的人生理想，你能总结人生理想有何作用？ 教师总结：是的，有的同学从理想与现实的关系中总结出，理想是在实践的基础上，基于现实的各种客观条件的分析，为现实的发展所订立的方向，因此，理想源于现实又高于现实。正如，青年习近平在梁家河的知青岁月，在实打实地位老百姓想做实事做好事中找到了人生奋斗的方向。 也有同学说，理想源于现实、也高于现实，是人们对美好未来的向往和追求，为人生的发展奋斗指明方向。因此，理想也能反作用于现实。从哲学物质与意识的角度看，理想属于意识的范畴，是主观能动性的表现，它是激励人们奋发向上、不断进取的强大精神动力，一经确立就会对人的行动产生巨大影响，提供前进动力、指引人生方向。 教师过渡：从习近平总书记的人生理想，结合自己的人生目标，你认为在追寻理想的道路上有哪些困难呢？下面我们开展一个关于追求理想道路上的“解困”讨论会。面对追寻理想道路上的重重困难，你将如何应对呢？ 议学追问：有人说：“作为平凡的你我，脚踏实地比志存高远更为重要。”你如何看待上述观点，请结合讨论会谈谈你的看法。 教师总结：同学们分析的都很对。理想与现实是对立统一，要避免走入理想与现实关系上的误区。在刚刚同学们的分析中，我们发现在追寻人生理想的道路上充满了挫折、困难等，不要一遇到困难就产生畏难情绪，理想也不是遥不可及的，不能丧失奋斗的动力。同时，理想源于现实，需要在实践基础上分析客观条件，当现实情况不符合自己的理想状态时，不要对现实大失所望，甚至全盘否定。无论是杰出人物还是平凡你我，在追寻人生理想的道路上既需要志存高远，更需要脚踏实地。 学生活动 学生活动1： 通过观看视频、阅读材料，引导学生感悟青年习近平的人生理想，从理想与现实辩证关系的角度说明青年习近平树立并践行“要为人民做实事”的人生理想对你的启示，运用辩证思维理解理想与现实之间的辩证关系，提升学生的科学精神。 将议学任务1分解为两个方面的问题，分别引导学生进行思考探究： 教师追问：你认为青年习近平高远的人生理想从何而来？从习近平总书记用自己的一生践行“要为人民做实事”的人生理想，你能总结人生理想有何作用？ 知识生成1： 1、 正确把握理想与现实的辩证关系： 1.理想是人的主观能动性一种表现 2.理想源于现实又高于现实 学生活动2： 通过开展讨论会，引导学生正视追寻理想道路上的困难并正确应对；通过讨论会的研讨，引导学生辨析观点“脚踏实地比志存高远更为重要”，理解理想与现实的对立统一，防止走入误区，帮助学生树立正确的人生观。 知识生成1： 1、 正确把握理想与现实的辩证关系： 3.实现理想要脚踏实地 设计意图 通过视频和资料的阐释，引导学生分析说明从理想与现实辩证关系的角度说明追寻人生理想的启示，辨析理想与现实的对立统一的观点，自觉运用哲学原理、科学把握关系，提升学生的科学精神。 第二篇章：以我之名 筑梦华夏 子议题二：正确把握个人理想与社会理想的关系 教师活动 教师过渡：同学们，根据以上的人生启示和观点辨析，我们明确了理想与现实之间的辩证关系。那么，个人的理想与社会的进步、国家的发展和民族的复兴有着怎样的关系呢？青年人如何才能志存高远，逐梦前行呢？让我们进入本节课的第二篇章：以我之名 筑梦华夏。 教师活动 资料展示： 教学过渡：同学们，青年时期的毛泽东外出求学时留给父亲这样一首诗；身处内忧外患的国家，他也经常以“天下兴亡，匹夫有责”勉励自己；青年毛泽东身上深刻着对国家和民族出路的热切关注、深入思考和使命担当。而这样的使命和担当不仅仅在伟人身上有着生动诠释，也应体现在那些平常岗位的普通人身上。首先让我们一起观看一段关于国家发展“我们这十年”的视频。围绕“我们这十年”和自身的实际，我们将开展一场“强国青年说”大讨论。 议学任务2: 结合青年毛泽东的追梦人生和“我们这十年”的视频内容，立足自身的职业理想、人生规划，谈谈你如何理解“强国”与“追梦”之间的内在联系？你认为真正的成功是什么？ 教师过渡：你有着怎样的职业理想和人生规划呢？ 学生分享：略 教师过渡：那么，你的强国之梦是怎样的呢？ 教师总结：同学们说的都很对。从职业理想、人生规划上说，每位同学都有对于自己未来生活的向往和期待，这就是你们的个人理想。那么，当下我们正奋进在强国之路上，对于社会进步、国家发展、民族复兴我们也有着共同理想和追求，强国之梦指引我们向前。 教师过渡：那么，你如何理解“强国”与“追梦”之间的内在联系呢？ 学生回答：略 教师总结：同学们，你们的职业理想和人生规划都与社会理想密切相关，都是以社会理想作为指引，在社会实践中进行，因此我们个人理想应当在目标方向上与社会理想相一致，与社会理想同向而行；同时，社会理想是个人理想的凝练和升华，社会理想归根到底要靠社会全体成员共同努力来实现，我们要坚定共同理想和远大理想。总之，要将个人理想融入到社会理想之中，正如习近平总书记所说。 学生活动 学生活动3： 通过开展“强国青年说”大讨论活动，引导学生结合自身理想、规划，思考考“强国”与“追梦”之间的内在联系，理解将个人理想融入社会理想的重要性，与社会理想同向而行，培育对强国有我的政治认同，有对共同理想和远大理想的追求，树立正确人生价值观。 知识生成2： 2、 正确把握个人理想与社会理想的关系： 1. 个人理想与社会理想的含义 2. 个人理想与社会理想的关系 3. 把个人理想融入社会理想之中 设计意图 通过开展“强国青年说”大讨论活动，引导学生结合自身理想、规划，思考考“强国”与“追梦”之间的内在联系，理解将个人理想融入社会理想的重要性，与社会理想同向而行，培育对强国有我的政治认同，有对共同理想和远大理想的追求，树立正确人生价值观。 第三篇章：圆梦未来 始于足下 子议题三：努力把人生理想变为现实 教师活动 教师过渡：通过以上的学习，我们了解了理想与现实之间的辩证关系，正确把握了个人理想与社会理想之间的关系，将个人理想积极融入社会理想之中。那么在强国之路中，我们将进行怎样的职业生涯规划呢？让我们圆梦未来，始于足下。 资料展示： 议学任务3：请同学们结合自我认知和职业认知，初步做好职业生涯规划，谈谈你的目标方向和计划实施。（要求：围绕选择职业为什么既要从实际出发又要追求远大理想） 教师总结：感谢同学们的精彩分享。通过开展职业生涯规划活动，我们在自我认知、职业认知中做到了立足实际，从实际出发；同时，在目标确定和计划实施的分析中，明晰了方向，拥有了远大的理想。由此可见，在努力把人生理想变为现实的过程中，既要脚踏实际、立足实际，又要心中有梦、勇于追梦！ 结束语：感谢同学们在本节课中的积极思考与发言，从理想与现实的辩证关系中，我们认识到志存高远、脚踏实地的追求梦想；在个人理想与社会理想的关系中，我们感悟到要将个人理想积极融入社会理想之中，走好人生追梦之路；我们还在职业生涯规划中明晰了自我认知和职业认知，确立了目标、做好了计划实施，通过本节课的学习，希望同学们能够心中有梦，脚下有路！ 学生活动 学生活动4： 通过开展职业生涯规划活动，引导学生结合自我认知和职业认知，初步从目标方向和计划实施的角度做好职业生涯规划，并结合自身实际思考职业选择为什么既要从实际出发又要追求远大理想，理解哲学观点并积极参与职业规划。 比如：有同学说，职业生涯规划要考虑到自身的条件和能力、国家发展的需要和时代进步的要求，目前我们需要做好专业的学习和技能的提升等； 比如：有同学说，我们需要认清现实、积极行动，脚踏实地的走好每一步；同时，要心中有梦想，为了追求梦想出发； 比如：有同学说，我们广大青年需要在社会理想的指引下，奋发有为，勇于追求个人理想，更要在实现个人理想的过程中，为实现社会理想贡献力量。 知识生成3： 三、努力把人生理想变为现实 设计意图 通过开展职业生涯规划活动，引导学生结合自我认知和职业认知，初步从目标方向和计划实施的角度做好职业生涯规划，并结合自身实际思考职业选择为什么既要从实际出发又要追求远大理想，理解哲学观点并积极参与职业规划。 7.板书设计 8.作业与拓展学习设计 选取身边人如老师、父母等，结合他们的职业及承担的社会责任开展一次访谈活动。听取并分析他们关于个人理想和社会理想的看法，以及他们是如何将小我融入大我的，并与同学们分析自己的心得体会。 学科网（北京）股份有限公司 $$说人生啊，我的第一步迈出来，就是到咱们梁家来，这里一下子待了七年，1969年到1975年。但是我走的时候我的人走了，但是我把我的心留在这里。这个时候我就说今后如果有条件有机会，我要从政，做一些为老百姓办好事的工作。 null