第一辑3.1坚持规律客观性与主观能动性的辩证统一 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

课时教学设计 课题 哲学与人生 第三课：追求人生理想 3.1 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一 1.教学内容分析 第三课“追求人生理想”由导语和两框组成。导语部分以马克思中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中的经典表述导入，提出问题引发思考，指明本课要学习的主要内容。两框分别为“坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一”和“努力把人生理想变为现实”。第一框包括三目，第二框包括两目。两框的逻辑关系是：第一框侧重于哲学基本原理及方法论要求，即帮助学生理解客观规律性和主观能动性的辩证统一及其方法论要求：一切从实际出发、实事求是。第二框侧重于结合学生成长实际，讲述理想应如何实现的问题，帮助学生明确理想与现实、个人理想与社会理想的关系，努力实现人生理想。两框构成一个整体，引导学生既要明确尊重客观规律与发挥主观能动性相统一，又能根据社会需要与个人实际树立正确的人生理想，在实现个人理想的过程中，为实现社会理想贡献力量。 第一框 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一 本框阐释运动、规律、主观能动性等基本概念，分析客观规律性与主观能动性的辩证统一，落脚于掌握一切从实际出发、实事求是的思想路线和工作方法。本框包括三目：第一目“规律是客观的”，阐明物质运动和人的存在发展具有客观规律性；第二目“人具有主观能动性”，阐明人的主观能动性的含义、表现，指出人应当充分发挥主观能动性；第三目“坚持一切从实际出发，实事求是”，阐明客观规律性与主观能动性的辩证统一要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。 2.学情分析 心智特征分析：学生具有一定的政治素养，处于思维发散，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力阶段，学习积极性容易调动。 认知结构分析：学生有着一定的生活经验和对生活现象的思考，有零散的世界观；但缺乏对世界、对人生系统科学的观念和看法。 3.目标确定 科学精神：通过展示资料的阐释，引导学生分析说明观点，将人生的理想与时代的发展联系在一起，感悟时代的进步、人生的发展并从社会的进步、人生的发展、自然的变迁等角度说明物质是运动的，理论联系实际。 政治认同、健全人格：通过开展“追求理想，主观能动”的研讨活动，引导学生在平凡的铁路工人在世界屋脊建造世界奇迹的案例中，分析人发挥的作用，总结追求人生理想的启示，帮助学生理解主观能动性，坚定理想信念、勇于追梦、健全人格。 公共参与:通过开展“知党史，明理想”主题研讨活动，引导学生分析说明毛泽东作出向井冈山地区进发的决定是正确的；通过查阅资料了解相关人物的正确做法进行分析分享，从党史中理解坚持一切从实际出发，实事求是，结合自身的实际，畅谈了如何在实际出发中实现人生理想，提升了公众参与。 4.学习重点难点 重点：一切从实际出发，实事求是 难点：一切从实际出发，实事求实的基本要求 5. 教学方法：议题式教学法、合作探究法、多媒体教学法 6.学习活动设计 3.1坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一 总议题：从职业事业看追求人生理想？主议题一：如何在遵循规律与主观能动中实现人生理想？ 议题线 第二篇： 追求理想，主观能动 第三篇： 实现理想，实事求是 第一篇： 树立理想 寻规而行 子议题二： 看奋进理想里的主观能动 “追求理想，主观能动”研讨活动 结合教材材料，分析在青藏铁路的修建过程中，人发挥了怎样的作用？这一案例对你实现人生理想有何启示？ 子议题三： 遵勤于圆梦中的实事求是 1. 结合相关史实说明毛泽东同志作出向井冈山地区进发的决定是正确的？结合课前查找的资料，对相关人物的正确做法进行分析分享。 2.围绕“实现理想，实事求是”这一主题，结合自身实际，为实现人生理想提出可行性的建议。 2. 子议题一： 寻理想之翼中的客观规律 1.结合上述材料，说明不同的人生理想映射的时代背景的不同。 2.时代在变迁，人生理想在变化。除此之外，还有什么是运动变化的呢？请你从不同角度说明物质是运动变化的。 3.请结合上述材料，分析不同人物并总结人生理想的树立需要遵循什么样的规律？ 任务线 物质是运动的 物质运动具有客观规律性 人的存在和发展具有客观规律性 主观能动性 人可以能动地认识世界和改造世界 精神状态 一切从实际出发， 实事求是 知识线 导入新课 教师活动 导入语：同学们，马克思在《青年在选择职业时的考虑》中写道：“人只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。”这是马克思基于时代的思考、现实的追问之下，对追求人生理想的认识。其实，关于人生理想的追求和实现，不同的时代、不同的人有着不同的看法，而其中也不乏一些共性的东西值得我们思考。今天这节课，我们将从奋进职场看追求人生理想，共同探究怎样实现人生理想？ 学生活动 明确本节课议题，开启本节课学习。 总议题：从奋进职场看追求人生理想？ 主议题一：如何在遵循规律与主观能动中实现人生理想？ 设计意图 激发学生兴趣，调动学生学习积极性，展示本节课议题。 第一篇：树立理想 寻规而行 子议题一：寻理想之翼中的客观规律 教师过渡：同学们，无论是马克思的为同时代人的完美而工作，还是周恩来的为中华之崛起而读书；无论是将改革作为毕生的职业，还是在军戎生涯、戍守边疆中“清澈的爱只为中国”，其实不同人的理想追求与时代的发展离不开。我们需要将个人的理想追求放在历史的长河中去思考、领悟。 教师活动 资料展示： 议学任务1:有人说：“人生的理想是时代的缩影”。结合上述材料，说明不同的人生理想映射的时代背景的不同。 教师总结：从马克思追求人类的解放到周恩来寻求中华的崛起，再到邓小平为了国家富强的勇立改革的潮头，再到新时代国富民强、寸土不让，戍边战士强烈的爱国情怀。他们都将自己的人生理想与国家、民族、时代紧密联系在了一起。而从时代背景的分析中，我们感受到了时代的发展变化。其实，世界是物质的，物质又是运动的。 教师过渡：同学们，除了时代的变迁、人生理想的变化。你认为还有什么是运动变化的呢？ 议学追问：时代在变迁，人生理想在变化。那么除此之外，还有什么是运动变化的呢？请你从不同角度说明物质是运动变化的。（提示：可以从自然界、人类社会、人的意识等角度） 教师总结：其实，无论是从杰出人物的人生理想的不同感受时代的变迁，还是同学列举出的有关自然界、人类社会等，世界上万事万物的运动变化，我们可以深刻的感受到物质是运动的。正如同学们所说的“流水不腐、户枢不蠹”，运动是物质固有的属性和存在方式，运动是永恒的、绝对的。 教师过渡：既然物质是运动的，那么物质的运动有无规律可循呢？人生理想树立需要遵循什么样的规律呢？ 资料展示： 议学任务2：请结合上述材料，分析不同人物并总结人生理想的树立需要遵循什么样的规律？你认为规律是否普遍存在？（规律存在在哪些领域） 教师总结：树立人生理想，要遵循社会历史发展的客观规律，走历史的必由之路；处理好个人理想与社会发展、时代进步的关系。同时，我们在分析中发现，在物质运动的过程中都存在规律。那么“水往低处流”是是规律吗？ 教师引导：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 教师过渡：结合以上材料，请你说明规律有哪些特点？ 教师总结：是的，规律是客观的，不能被忽视、改变、消灭，不以人的意识为转移，因此规律具有客观性；同时，在各种各样的运动中都存在客观规律。而我们在马克思的人生理想中也能看出，人的存在和发展，人生理想的实现都需要遵循人类社会发展的客观规律。 学生活动 学生活动1： 通过展示资料的阐释，引导学生分析说明观点，将人生的理想与时代的发展联系在一起，感悟时代的进步、人生的发展。通过情境的创设，让学生从社会的进步、人生的发展、自然的变迁等角度说明物质是运动的。 议学追问：时代在变迁，人生理想在变化。请你从不同角度说明物质是运动变化的。 比如：流水不腐、户枢不蠹 比如：飞流直下、斗转星移 比如： 人生理想的变化反映出时代的变迁 知识生成1： 1、 坚持客观规律性： 1. 物质是运动的：运动是物质的根本属性和存在方式，运动是绝对的、永恒的。 学生活动2： 议学追问：“水往低处流”是否是规律？结合以上材料，请你说明规律有什么样的特点？ 知识生成1： 一、坚持客观规律性： 2. 物质运动具有客观规律性 3. 人的存在和发展具有客观规律性 设计意图 通过展示资料的阐释，引导学生分析说明观点，将人生的理想与时代的发展联系在一起，感悟时代的进步、人生的发展并从社会的进步、人生的发展、自然的变迁等角度说明物质是运动的，理论联系实际。 第二篇章：追求理想，主观能动 子议题二：看奋进理想里的主观能动 教师活动 教师过渡：通过以上的学习，我们明确了物质是运动的、运动是有规律的。而人生理想的变化是顺应时代的变迁，无论是人、还是人生理想都需要遵循人类社会发展的客观规律。那么除了遵循规律之外，在人生理想的指引下，我们还需要哪些条件才能实现人生理想呢？ 教师活动 资料展示： 有这样一群人，他们是普通平凡的劳动者，却在平凡的事业中成就了伟大。他们是一线的铁路工人，在世界的屋脊铸就奇迹，追求人生理想…… 议学任务2: 结合教材材料，分析在青藏铁路的修建过程中，人发挥了怎样的作用？这一案例对你实现人生理想有何启示？ 教师总结：同学们说的都很对。从认识世界的层面来看，铁路工人和科研人员发现了三大难题、抓住破解难题的规律、总结出了解决问题的方法，说明人能够能动地认识世界；从改造世界的层面来看，他们利用了规律、使用了方法，促进了青藏铁路建成，也改善了西藏地区的交通状况，引起了世界的改变。说明人能够能动地改造世界；从精神状态层面看，无论是认识世界还是改造世界，他们都克服了重重困难，坚持不懈的努力。因此，在追求人生理想，实现人生价值的过程中，需要正确发挥主观能动性，自觉地、有目的地的、有计划地作用于客观世界。 教师过渡：同学们，马克思主义哲学告诉我们：物质是运动的，物质运动都具有客观规律；同时，发挥主观能动性，需要能动地认识世界、改造世界以及拥有良好的精神状态。所以无论是伟大人物还是平凡的普通人，树立理想，追求理想的过程需要坚持规律的客观性和发挥主观能动性。然而在追梦的征程有关于“实现理想，实事求是”的重要抉择，比如我们的伟大领袖毛主席，他是如何领导中国革命，走向成功、实现人生理想的呢？下面让我们一起走进第三篇。 学生活动 学生活动3： 通过开展“追求理想，主观能动”的研讨活动，引导学生在平凡的铁路工人在世界屋脊建造世界奇迹的案例中，分析人发挥的作用，总结追求人生理想的启示，帮助学生理解主观能动性，坚定理想信念、勇于追梦。 知识生成2： 2、 发挥主观能动性： 1. 主观能动性 2. 人能够能动地认识世界 3. 人能够能动地改造世界 4. 启示：正确发挥主观能动性，积极主动地创造美好人生 设计意图 通过开展“追求理想，主观能动”的研讨活动，引导学生在平凡的铁路工人在世界屋脊建造世界奇迹的案例中，分析人发挥的作用，总结追求人生理想的启示，帮助学生理解主观能动性，坚定理想信念、勇于追梦、健全人格。 第三篇章：实现理想，实事求是 子议题三：遵逐梦征程中的实事求是 教师活动 资料展示： 中国人民在追求“民族独立、人民解放”的理想中艰辛探索。中国的革命是一场血雨腥风、艰难困苦的奋斗，也是一场追梦之旅！比如，我们的伟大领袖毛主席曾经就中国的革命道路作出过艰难抉择和探索，从“攻占大城市”为目标到“农村包围城市，武装夺取政权”的抉择…… 议学任务3： 请你查找相关史实并结合教材的“阅读与思考”，说明毛泽东同志作出向井冈山地区进发的决定是正确的？结合课前查找的资料，对相关人物的正确做法进行分析分享。 教师总结：是的，毛泽东同志将个人的理想、民族的发展结合在一起，立足中国革命的实际、分析对比敌我力量，揭示无产阶级斗争的规律，作出向井冈山地区金发额决定，团结带领人民克服艰难险阻，探索出了一条适合中国的革命道路——“农村包围城市、武装夺取政权”。新中国的成立证明了决定是中国人民革命发展史上具有决定意义的新起点，也是非常正确的抉择。 教师过渡：那么，结合课前查找的相关史实，进一步分析并分享在人生理想实现的征程中，还有哪些人的事迹。 议学追问: 根据以上的案例，围绕“实现理想，实事求是”这一主题，结合自身实际，为实现人生理想提出可行性的建议，并总结如何才能做到一切从实际出发，实事求是。 教师总结：从同学们的分享中，我们发现大家都说了立足实际，要把握从事事业的发展规律，遵循人类社会发展的规律，做到主观愿望与实际情况相符合；当然，也要解放思想、与时俱进，在认识世界和改造世界的过程中求真务实，用科学理论指导实践、科学行动。总而言之，二者缺一不可，要做到尊重客观规律与正确发挥主观能动性相统一。 结束语：感谢同学们在本节课中的积极思考与发言，从历史人物、杰出人物到平凡的铁路人、科研工作者，我们看到了不同人生的职业事业，也分析了他们树立理想、追求理想、实现理想的过程，明确了马克思主义哲学中关于坚持规律客观性与主观能动性的辩证统一，在把握尊重规律的基础上正确发挥主观能动性，做到一切从实际出发，实事求是，进一步感悟到了追求人生理想的方法。 学生活动 学生活动4： 通过开展“知党史，明理想”主题研讨活动，引导学生分析说明毛泽东作出向井冈山地区进发的决定是正确的；通过查阅资料了解相关人物的正确做法进行分析分享，从党史中理解坚持一切从实际出发，实事求是，结合自身的实际，畅谈了如何在实际出发中实现人生理想，提升了公众参与。 比如：有同学分析了邓小平的改革开放的伟大决策，分析了我国发展市场经济的选择； 比如：人民的好支书——黄文秀，带领村民探索脱贫攻坚的人生事业。 比如：有同学说，实现人生理想，要符合自身、社会、时代的实际，把握发展脉搏…… 比如：有同学说，我们需要认清现实、积极行动，在平凡的岗位中创新创造、劳动奉献…… 比如：有同学说，要切实提高个人的能力，科学认识客观条件，积极进取、全力以赴…… 知识生成3： 三、坚持一切从实际出发、实事求是 1.必须尊重客观规律 2.要正确发挥主观能动性 3.做到尊重客观规律与正确发挥主观能动性相统一 设计意图 通过开展“知党史，明理想”主题研讨活动，引导学生分析说明毛泽东作出向井冈山地区进发的决定是正确的；通过查阅资料了解相关人物的正确做法进行分析分享，从党史中理解坚持一切从实际出发，实事求是，结合自身的实际，畅谈了如何在实际出发中实现人生理想，提升了公众参与。 7.板书设计 8. 作业与拓展学习设计 以“劳动者的一天”为主题，组织一次社会实践。在老师的指导下，以社会实践小分队的形式，体验不同的职业岗位，感受如何成为一名合格的劳动者。 ·实践活动结束后，互相交流，谈谈每个岗位有什么职责及要求，如何才能把尊重客观规律与正确发挥主观能动性相统一，做好工作，并把自己的新的记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 思想政治·基础模块3《哲学与人生》 第三课 追求人生理想 坚持客观规律性与主观能动性的 辩证统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益时敌对的，相互冲突的。人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。 ——马克思 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：从职业事业看追求人生理想？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目 录 主议题一：如何在遵循规律和主观能动中实现人生理想？ 子议题一：寻理想之翼中的客观规律 第一篇：树立理想 循规而行 子议题二：看奋进理想里的主观能动 第二篇：追求理想，主观能动 第三篇：实现理想，实事求是 子议题三：遵逐梦征程中的实事求是 聿见思政 统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4 子议题一：寻理想之翼中的客观规律 01.树立理想 循规而行 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 为中华之崛起而读书， 为中国之革命而奋斗终生 02 01 03 议学任务 改革开放总设计师， 开创中国富强的道路！ 清澈的爱只为中国， 戍守边疆寸土不让！ 有人说：“人生的理想是时代的缩影”。结合上述材料，说明不同的人生理想映射的时代背景的不同。 议学任务1 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 时代在变迁，人生理想在变化 山川沧海桑田，河流川流不息…… 时代在变迁，人生理想在变化。那么除此之外，还有什么是运动变化的呢？请你从不同角度说明物质是运动变化的。（提示：可以从自然界、人类社会、人的意识等角度） 议学任务1 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 沧海桑田 川流不息 左思右想 朝思暮想 奇思妙想 站起来 富起来 强起来 02 03 01 议学总结 一、物质是运动的 1.运动是物质的根本属性和存在方式 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 “人生理想 循规而行”主题研讨活动 素材：在人生理想中，把个人与社会相结合的辩证性的境界是“穷则独善其身，达则兼济天下”；宋代哲学加张载曾说：“为天地立心，为声民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”！马克思深刻揭示了资本主义运行的特殊规律，洞察到社会化大生产与生产资料资本家私人占有之间的矛盾是资本主义社会一切矛盾的总根源。由此，他以“为了全人类的解放”作为自己的人生理想…… 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 请结合上述材料，分析不同人物并总结人生理想的树立需要遵循什么样的规律？你认为规律是否普遍存在？ 议学任务2 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 思维运动 记忆遗忘 艾宾浩斯遗忘规律 社会运动 社会形态 更替 人类社会发展的基本 规律 生物运动 新陈代谢 遗传变异规律 化学运动 氧化还原 守恒 规律 机械运动 水往低处流 万有引力规律 议学任务 “水往低处流”是否是规律？结合以上材料，请你说明规律有什么样的特点？ 议学追问 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 坚持客观规律性 1.物质是运动的 2.物质运动具有客观规律性 3.人的存在和发展具有客观规律性 马克思深刻揭示了资本主义运行的特殊规律，洞察到社会化大生产与生产资料资本家私人占有之间的矛盾是资本主义社会一切矛盾的总根源。由此，他以“全人类的解放”作为自己的人生理想…… 一、物质是运动的 （1）规律的含义 （2）规律的特点： 客观性、普遍性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 子议题二：看奋进理想里的主观能动 02.追求理想 主观能动 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 有这样一群人，他们是普通平凡的劳动者，却在平凡的事业中成就了伟大的理想。他们是一线的铁路工人，在世界的屋脊建成了世界上海拔最高、穿越冻土历程最长的高原铁路…… 议学任务 结合教材材料，分析在青藏铁路的修建过程中，人发挥了怎样的作用？这一案例对你实现人生理想有何启示？ 议学任务3 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 青藏铁路的修建 认识世界 三大难题、抓住规律、解决问题 解决办法、建成铁路、改善交通 改造世界 精神状态 克服困难 不懈努力 议学总结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 16 议学总结 发挥主观能动性 1.主观能动性 2.人能够能动地认识世界 4.精神状态 二、发挥主观能动性 启示：正确发挥主观能动性，积极主动创造美好人生 3.人能够能动地改造世界 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题三：遵追梦征程中的实事求是 03.实现理想 实事求是 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 请你查找相关史实并结合教材的“阅读与思考”，说明毛泽东同志作出向井冈山地区进发的决定是正确的？结合课前查找的资料，对相关人物的正确做法进行分析分享。 议学任务4 “知党史，明理想”研讨活动 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 不管白猫黑猫 抓到老鼠就是好猫 明确经济规律 立足发展实际 添加项标题 单击添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。 添加项标题 单击添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。 农村包围城市 武装夺取政权 结合中国实际 洞悉斗争规律 议学总结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 20 议学任务 根据以上的案例，围绕“实现理想，实事求是”的主题，结合自身实际，为实现人生理想提出可行性的建议，并总结如何才能做到一切从实际出发，实事求是。 议学追问 “实现理想，实事求是”研讨活动 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 一切从实际出发，实事求是 1.必须尊重客观规律 3.尊重客观规律与发挥主观能动性相统一 三、一切从实际出发，实事求是 2.要正确发挥主观能动性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持规律客观性与主观能动性的辩证统一 板书设计 1.坚持规律客观性 2.发挥主观能动性 物质是运动的，物质运动具有客观规律 认识世界、改造世界、精神状态 3.坚持一切从实际出发，实事求是 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课后拓展 · 以“劳动者的一天”为主题，组织一次社会实践。在老师的指导下，以社会实践小分队的形式，体验不同的职业岗位，感受如何成为一名合格的劳动者。 ·实践活动结束后，互相交流，谈谈每个岗位有什么职责及要求，如何才能把尊重客观规律与正确发挥主观能动性相统一，做好工作，并把自己的新的记录下来。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢聆听，敬请指正！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $$