第一辑2.2用科学世界观指导人生发展 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

课时教学设计 课题 哲学与人生 哲学与人生 第二课：树立科学的世界观 2.2用科学世界观指导人生发展 1.教学内容分析 第一课“树立科学的世界观”由导语和两框组成。导语部分以中国古代“盘古开天辟地”和“女娲挥藤造人”的神话故事导入，提出问题引发思考，指明本课学习的主要内容。两框分别为“世界的物质性”和“用科学世界观指导人生发展”，第一框包括三目，第二框包括两目。两框的逻辑关系是：第一框侧重于回答“世界是什么”的问题，重点讲清楚世界物质统一性原理，帮助学生理解物质的含义和意识的本质，掌握世界的真正统一性在于它的物质性，引导学生自觉坚定物质统一性原理。两框构成一个统一整体，引导学生根据世界物质统一性原理认识世界和改造世界，用马克思主义以及科学文化知识武装自己，弘扬科学精神，不断提高思想道德素质和科学文化素质，坚决抵制封建迷信思想的侵蚀、渗透。 第二框阐明了维物主义与唯心主义、无神论与封建迷信的区别于对立，强调要用唯物主义科学世界观指导人生发展，要坚持唯物主义、反对唯心主义，坚持无神论、反对封建迷信。本框包括两目：第一目“坚持唯物主义，反对唯心主义”，阐明唯物主义和唯心主义的划分标准，指出应当树立唯物主义科学世界观。第二目“坚持无神论，反对封建迷信”，阐明无神论和封建迷信的表现和本质，指出应当坚持无神论，反对封建迷信。 2.学情分析 心智特征分析：学生具有一定的政治素养，处于思维发散，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力阶段，学习积极性容易调动。 认知结构分析：学生有着一定的生活经验和对生活现象的思考，有零散的世界观；但缺乏对世界、对人生系统科学的观念和看法。 3.目标确定 科学精神：通过分析哲学家的不同观点，引导学生总结概括唯物主义和唯心主义的划分标准、基本观点以及基本形态，加深学生对唯物主义世界观的理解和认同。 政治认同、健全人格：通过分析哲学家的不同观点，引导学生总结概括唯物主义和唯心主义的划分标准、基本观点以及基本形态，加深学生对唯物主义世界观的理解和认同，培育学生对马克思主义哲学的认同，帮助学生树立科学的世界观。 公共参与：通过开展“人病则忧惧，忧惧则鬼出”的观点辩论活动，引导学生思考有神论、封建迷信思想的本质；通过分享日常生活中的有神论、封建迷信案例，感悟封建迷信的危害。结合封建迷信的生活案例，引导学生结合生活实际，为“如何做到坚持无神论，反对封建迷信”提出可操作性的意见、建议。 4.学习重点难点 重点：世界物质统一性原理的重要意义和方法论要求 难点：划分唯物主义和唯心主义的标准 了解唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态 认清唯心主义的本质 5. 教学方法：议题式教学法、合作探究法、多媒体教学法 课前准备： （1）查阅相关资料，搜集关于世界本原的其他哲学观点。 （2）查阅资料了解并分享中国历史上还有哪些无神论者。 6.学习活动设计 1.2 马克思主义哲学指引人生路 主议题：如何用科学世界观指导人生发展？ 第二篇：坚持无神论，反对封建迷信 第一篇：坚持唯物主义，反对唯心主义义义 议题线 子议题三：无神论中坚持科学 1.中国历史上有很多著名的无神论者。“人病则忧惧，忧惧则贵出”，你如何看待以上的观点。查阅资料了解并分享有哪些有神论者的观点或事例。它们的本质分别是什么？ 2.结合你的生活实际，请你为“如何做到坚持无神论，反对封建迷信”提出可操作性的意见、建议。 子议题一：什么是科学世界观？ 1.结合哲学家的名言，谈谈你如何看待上述观点？ 2.根据课前的资料搜集，分享你所知道的其他有关世界本原问题的观点？ 3.以上观点分别对唯物主义和唯心主义的解释不同。请你从以上的哲学观点中，总结唯物主义和唯心主义的基本形态。 子议题二：如何坚持科学世界观？ 请同学们根据图片，说明图中的说法属于什么样的世界观，它对于我们的方法论启示是什么？ 任务线 封建迷信和无神论的本质 如何在现实生活中做到坚持无神论，反对封建迷信 唯物主义和唯心主义的划分标准 基本观点 基本形态、本质 做法 知识线 导入新课 教师活动 导入语：在上节课的学习中，我们了解了世界的物质性，从客观世界和主观世界两个角度，证明了世界的真正统一性在于它的物质性，那么，唯物主义的基本观点是什么呢?唯物主义和唯心主义的本质是什么？而马克思主义哲学关于世界物质性的观点是科学的世界观，那么，我们如何在马克思主义哲学的指导下，坚持科学的世界观，并用其指导人生发展呢？本节课让我们一起学习马哲的这一基本问题。 学生活动 明确本节课议题，开启本节课学习。 设计意图 激发学生兴趣，调动学生学习积极性，展示本节课议题。 第一篇：坚持唯物主义，反对唯心主义 子议题一：什么是科学的世界观？ 教师过渡：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它包括辩证唯物主义和历史唯物主义两大组成部分；而无论是辩证唯物主义，还是历史唯物主义，马克思主义哲学都是坚定的坚持唯物主义的方向的，那么什么是唯物主义呢？首先让我们从下面这些哲学家的观点中找到答案。 教师活动 资料展示： 议学任务1： 1. 结合哲学家的名言，谈谈你如何看待上述观点？根据你的分析，总结唯物主义和唯心主义的划分标准。 教师总结：哲学家的观点中，认为原子是世界的本原，阴阳接而变化起，强调阴阳二气生成世界万物，世界的本原是气。无论是原子还是气，都是属于物质的范畴，因此，这两个观点认为世界的本原是物质，物质是第一性，是唯物主义。而“存在就是被感知”“理在事先”这两个观点中的“感知”“理”属于意识的范畴，存在和事属于物质的范畴，根据对两句话的理解，他们都强调先有意识，再有物质，意识是本原、是第一性，是唯心主义。通过上面的分析，我们可以明确唯物主义和唯心主义的划分的标准就是在物质和意识谁是世界的本原、何者是第一性的问题上的回答不同。 教师过渡：其实除了上述观点之外，在唯物主义和唯心主义的分歧上，还有很多哲学家提出了其他的观点，同学们可以将课前搜集到的观点加以分享。 2. 根据课前的资料搜集，分享你所知道的其他有关世界本原问题的观点？总结唯物主义和唯心主义的基本观点。 同学的观点分享： 哲学的思考：这里的“形”指什么？“神”指什么？形神关系的论战触及了哲学的什么问题？他们的分歧在哪里？你认为先有“形”还是先有“神”？ 教师总结：通过同学们分享并分析的观点，我们进一步明确了唯物主义和唯心主义的基本观点。即唯物主义认为，物质是本原，意识是派生，先有物质后有意识，物质决定意识；而唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。 教师过渡：根据以上观点的分析，我们发现哲学家们分别对唯物主义和唯心主义的解释都不同。请同学们结合教材知识，概括总结唯物主义和唯心主义的基本形态。 议学追问：有人认为：“世界的本原是原子”“世界是一团永恒燃烧的活火”“存在就是被感知”“理在事先”。以上观点分别对唯物主义和唯心主义的解释不同。请你从以上的哲学观点中，总结唯物主义和唯心主义的基本形态、本质。 教学总结：在分析唯物主义和唯心主义的观点中，我们分别总结出了唯物主义的三大基本形态，基本方向坚持了世界的本原是物质，物质决定意识，但是对物质的回答不同。同时，唯心主义有两大基本形态，认识世界的本原是由人的主观精神决定的，属于主观唯心主义，而把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看作世界本原的，属于客观唯心主义。唯心主义从本质上来说，颠倒了物质和意识的关系，错误的把意识、精神等视为独立存在决定客观世界的神秘力量。 教师过渡：可见唯物主义的世界观是科学的世界观。认清了唯心主义的本质后，要求我们要树立辩证唯物主义的世界观，反对唯心主义。那么如何坚持唯物主义的世界观呢？下面让我们一起走进子议题二。 学生活动 学生活动1： 通过资料展示的分析，引导学生从“哲学家之思”的观点中阐释其中所蕴含的哲学道理，理解唯物主义和唯心主义的划分标准，明确它们的区别。 知识生成1： 1、 唯物主义和唯心主义 1. 划分标准：物质和意识谁是世界的本原，何者为第一性 学生活动2： 通过观点的分享与交流，引导学生分析：这里的“形”指什么？“神”指什么？形神关系的论战触及了哲学的什么问题？他们的分歧在哪里？你认为先有“形”还是先有“神”，理解唯物主义和唯心主义的基本观点。 知识生成1： 一、唯物主义和唯心主义 2. 基本观点： 唯物主义认为，物质是本原，意识是派生，先有物质后有意识，物质决定意识； 唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。 学生活动2： 通过观点的分享与交流，引导学生解释唯物主义关于世界本原是物质的不同解释；唯心主义关于意识是世界本原的不同回答，总结概括唯物主义和唯心主义的基本形态。 知识生成1： 一、唯物主义和唯心主义 3. 基本形态： 4. 本质： 设计意图 通过分析哲学家的不同观点，引导学生总结概括唯物主义和唯心主义的划分标准、基本观点以及基本形态，加深学生对唯物主义世界观的理解和认同。 第二篇章：坚持唯物主义，反对唯心主义 子议题二：如何坚持科学世界观？ 教师活动 资料展示： 议学任务2：请同学们根据图片，说明图中的说法属于什么样的世界观，它对于我们的方法论启示是什么？ 教师总结：同学们分析的都很对。图片中庄稼如何施肥是一种想法、认识或意识；而技巧、看天、看地、看苗都属于客观的现实。因此，通过分析我们发现在日常生活中很多的案例都体现了物质决定意识，世界的统一性在于物质性，要求我们要树立唯物主义的世界观。世界的物质统一性原理是辩证唯物主义最基本、最核心的观点，是马克思主义哲学的基石。那么，唯物主义的世界观要求我们如何认识世界、做好事情呢？是的，需要我们从客观存在的实际出发，而不是从主观愿望出发。 学生活动 学生活动3： 通过生活中实例的图片的展示和分享，引导学生思考图中的说法属于什么样的世界观，并从方法论的角度得出哲学其实，帮助学生进一步理解并认同唯物主义世界观的科学性，遵循一切从实际出发，做事情切忌主观随意。 知识生成2： 2、 如何坚持科学世界观： 设计意图 通过生活中实例的图片的展示和分享，引导学生思考图中的说法属于什么样的世界观，并从方法论的角度得出哲学其实，帮助学生进一步理解并认同唯物主义世界观的科学性，遵循一切从实际出发，做事情切忌主观随意。 第二篇章：坚持无神论，反对封建迷信 子议题三：无神论中坚持科学 教师活动 教师过渡：通过以上的学习我们对唯物主义和唯心主义有了一定的了解。其实在哲学的观点中，还存在有神论和无神论之争。在我国历史存在一些无神论者，比如东汉著名思想家王充的观点。那么，你如何看待以下的观点呢？ 教师活动 素材展示 议学任务3：“人病则忧惧，忧惧则贵出”，你如何看待以上的观点。查阅资料了解并分享有哪些有神论者的观点。它们的本质分别是什么？ 教师总结：人病是客观事实，神鬼、地狱天堂等是主观的思想和精神，无神论者的观点体现了两者之间的物质决定意识的关系。因此无神论认为，世界是物质的，世界上没有神鬼等超自然的力量，其本质是唯物主义的。而有神论中强调“神创论”“君权神授”等，利用鬼神断念等欺骗群众，其本质是唯心主义的。 教师过渡：那么结合你课前搜集的资料，分享说明你所知道的有神论的观点或事例。的确，正如同学们所列举的案例，封建迷信思想会产生严重危害！（播放视频） 议学追问：结合你的生活实际，请你为“如何做到坚持无神论，反对封建迷信”提出可操作性的意见、建议。 教师总结：是的，封建迷信、有神论的观点都是由于无知、不相信科学，因此，我们要划清无神论与封建迷信的界限，认真学习现代科学文化知识，提高自己的辨识能力；也有同学们认为，我们的社会需要加强无神论宣传教育，积极开展科普，营造文明健康、崇尚科学的社会风尚。 结束语：通过本节课的学习，我们进一步明确了唯物主义和唯心主义，明确了封建迷信的危害，坚定了坚持科学世界观，反对封建迷信。 学生活动 学生活动4： 通过开展“人病则忧惧，忧惧则鬼出”的观点辩论活动，引导学生思考有神论、封建迷信思想的本质；通过分享日常生活中的有神论、封建迷信案例，感悟封建迷信的危害。 知识生成3： 3、 坚持无神论，反对封建迷信 1. 本质： 学生活动5： 结合封建迷信的生活案例，引导学生结合生活实际，为“如何做到坚持无神论，反对封建迷信”提出可操作性的意见、建议。 2. 如何在现实生活中做到坚持无神论，反对封建迷信 设计意图 通过开展“人病则忧惧，忧惧则鬼出”的观点辩论活动，引导学生思考有神论、封建迷信思想的本质；通过分享日常生活中的有神论、封建迷信案例，感悟封建迷信的危害。结合封建迷信的生活案例，引导学生结合生活实际，为“如何做到坚持无神论，反对封建迷信”提出可操作性的意见、建议。 7.板书设计 8. 作业与拓展学习设计 结合本课所学和生活实际，为抵制封建迷信活动开展一项主题活动。（拟写活动主题、内容等） 学科网（北京）股份有限公司 $$用科学世界观指导人生发展 思想政治·基础模块3《哲学与人生》 主议题：如何用科学世界观指导人生发展？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目 录 主议题：如何用科学世界观指导人生发展？ 子议题一：什么是科学的世界观？ 第一篇：坚持唯物主义，反对唯心主义 子议题二：如何坚持科学世界观？ 第二篇：坚持无神论，反对封建迷信 子议题三：无神论中坚持科学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2 第一篇：坚持唯物主义，反对唯心主义 子议题一：什么是科学的世界观？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 天地合而万物生，阴阳接而变化起 ——荀子 原子是世界的本原 ——霍尔巴赫 存在就是被感知 ——贝克莱 01 02 03 哲学家之思 议学任务 04 理在事先 ——朱熹 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4 议学任务 议学任务1 1.结合哲学家的名言，谈谈你如何看待上述观点？根据你的分析，总结唯物主义和唯心主义的划分标准。 2.根据课前的资料搜集，分享你所知道的其他有关世界本原问题的观点？总结唯物主义和唯心主义的基本观点。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 VS 一、唯物主义和唯心主义 原子、阴阳 都属于物质的范畴 认为世界的本原是物质，物质是第一性 唯物主义 有感知再有存在 理在事先 意识是第一性，意识是世界的本原 唯心主义 物质和意识谁是世界的本原，何者是第一性 1.划分标准 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 观点分享 议学追问 总结唯物主义和唯心主义的基本观点。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 2.基本观点 唯物主义认为，物质是本原，意识是派生，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。 一、唯物主义和唯心主义: 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 议学追问 有人认为：“世界的本原是原子”“世界是一团永恒燃烧的活火”“存在就是被感知”“理在事先”。以上观点分别对唯物主义和唯心主义的解释不同。请你从以上的哲学观点中，总结唯物主义和唯心主义的基本形态、本质。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 古代朴素唯物主义 认为世界是由某一种或几种具体的物质形态构成的 议学总结 一、唯物主义和唯心主义: 近代形而上学 唯物主义 认为世界的本原是原子 辩证唯物主义 历史唯物主义 主观唯心主义 世界是人的主观精神的产物 客观唯心主义 把客观精神看作世界的本原 3.基本形态 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 10 议学总结 3.基本形态 唯心主义：颠倒了物质和意识的关系；把意识、精神视为独立存在并创造客观世界的神秘力量； 唯物主义：正确把握了物质和意识的关系，坚持物质决定意识，意识对物质具有反作用。 命由天定 理在事先 人的主观精神为自然界立法 …… 一、唯物主义和唯心主义: 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第一篇：坚持唯物主义，反对唯心主义 子议题二：如何坚持科学世界观？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 议学任务 议学任务2： 请同学们根据图片，说明图中的说法属于什么样的世界观，它对于我们的方法论启示是什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 世界物质统一性原理是辩证唯物主义最基本、最核心的观点，是马克思主义哲学的基石； 坚持一切从客观实际出发，不是从主观愿望出发。 二、如何坚持科学世界观: 实践出真知， 没有调查就没有发言权 不登高山，不知天之高也 种瓜得瓜，种豆的得豆 …… 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第二篇：坚持无神论，反对封建迷信 子议题三：无神论中坚持科学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 议学任务3： “人病则忧惧，忧惧则贵出”，你如何看待以上的观点。查阅资料了解并分享有哪些有神论者的观点。它们的本 质分别是什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 本质 三、坚持无神论，反对封建迷信 人病→鬼出 无神论 世界是物质的 没有鬼神、天堂等 唯物主义 神创、君权神授 有神论 鬼神观念、宿命观念，欺骗群众 唯心主义 1.本质 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务 议学追问： 结合你的生活实际，请你为“如何做到坚持无神论，反对封建迷信”提出可操作性的意见、建议。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 2.如何在现实生活中过做到？ （1）学习科学文化知识，提高辨识能力 （2）开展科学世界观和无神论宣传教育 （3）营造文明健康、崇尚科学的社会风尚 三、坚持无神论，反对封建迷信 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 用科学世界观指导人生发展 板书设计 唯物主义和唯心主义 坚持科学世界观 坚持无神论，反对封建迷信 划分标准 如何坚持科学世界观 基本观点 本质 如何坚持无神论，反对封建迷信 本质 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课后拓展 结合本课所学和生活实际，为抵制封建迷信活动开展一项主题活动。（拟写活动主题、内容等） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢聆听，敬请指正！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 互联网非法外之地，侵权必追责！ 有个别大学生、在职教师私售拼购我们聿见思政和同行政尔八经、政治老师爱政治、政相思等公众号原创作品，这种侵权行为违反《中华人民共和国著作权法》，损害我们的合法权益，我们势必对侵权人追责要求赔偿！郑重警告：仍在实施侵权行为的侵权人，请珍惜你们来之不易的毕业证和工作机会，切勿以身试法，否则你们将面临的是学校或单位的开除处分，追悔莫及！ Lavf58.20.100 $$该挂了该挂了，我自己挂。不对，没有钱，nice得适应了。帅哥上一个，你现在怎么上一挂？上一句帅哥看你叫帅哥说啥，我给你来一卦，谁教你的？俺跟那个帅哥说的，帅哥过来滚，这个不是三，我才不信这个玩意。别走了，我看你印堂发黑，近期得有牢狱之灾。你口是不是四次大学了，你才有牢狱之灾了。你看你不光印堂发黑，你头发上冒着绿光，你发现没有？连挂都挂不清。Oh no, 你可以说我穷，你不可以说我丑。干什么？我跟你说我很好，我跟你说我自己的火星人骗你。老师，你再这样，我你现在又老又值得抢了把。钱给我打，给我点个关注。