2.1 地形和地势 第二课时 教学设计-2025～2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

第一节 地形和地势 第2 课时 地势西高东低，呈阶梯状分布 教学准备 教学目标 课标要求 运用地图和相关资料，简要归纳中国地形的特征。 学科素养 区域认知 1.运用地图和资料，说出我国地势的主要特征。 2.能够在图上找出我国地势三级阶梯的分界线，记住位于阶梯分界线处的主要山脉名称。 综合思维 能够通过中国地势的特点，分析归纳地势对我国气候、河流、交通的影响。 立德树人 民族情感□ 通过学习我国的地势特征，对学生进行国情教育，帮助学生树立科学的人地观。 教学重难点 教学重点 运用各种地图总结我国地势的特征。 教学难点 分析地势对我国河流、气候和经济发展的影响。 成因： 学生很难理解地势是怎样影响我国的河流、气候和经济发展。 对策：指导学生通过我国地形图、地势阶梯分布图等分析我国地势特征的影响。 课前准备 教师准备 ①地图册;②配套上课 PPT。 学生准备 预习本课时内容。 教学设计 [ 续表 ] 教学活动设计 教学活动 学生活动 设计意图 (一)新课导入 导入形式 1：诗歌导入 古诗词欣赏： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人·春华秋月何时了》 百川东到海，何时复西归? ——《长歌行》 这些古诗词都描绘了什么场景呢? 答案：这些古诗词描绘的都是河流东去的场景。 学生思考，回答问题 让学生整体感受风光秀丽的祖国大好河山，激发学生的爱国热情 导入形式 2：图片、歌曲导入 教师展示我国长江、黄河的图片，并播放歌曲——《好汉歌》， 欣赏歌曲，能听到什么地理信息?为什么大河向东流? 答案：大河自西向东流；因为我国地势西高东低。 (二)地势西高东低，呈阶梯状分布 1. 教师出示中国地形图(见课本附图)，引导学生据图说出中国地势的大致起伏状况。结合图例指导学生回答下列问题。 (1) 在过去的课程中， 我们曾经学过， 在分层设色地形图上不同的颜色表示不同的地形高度， 哪位同学能够告诉我们：绿色、黄色、褐色、棕色、白色、蓝色各表示什么? 颜色深浅反映了什么? (2) 打开中国地形图(见课本附图) ，我们看到： 我国的东部颜色多是浅色的， 有许多黄色、绿色、蓝色， 而西部颜色多是深色的， 棕色甚至比白色还多， 这说明什么呢? 答案：(1)一般绿色表示平原，黄色、褐色、棕色表示高原、山地，白色表示雪山、冰川，蓝色表示海洋。棕色越深表明海拔高度越高，白色表示海拔更高，蓝色越深表明海洋深度越深，绿色越深表明地形高度越低。 (2)说明我国西部海拔高，东部海拔低，这就是我国地表高低起伏的总趋势，也是我国地势的一个基本特征。 学生思考回答 结合以前所学知识，培养学生读图和分析归纳的能力 [续表] 教学活动 学生活动 设计意图 (二)一地势西高东低，呈阶梯状分布 2. 请大家仔细读中国地势三级阶梯分布示意(北纬36°剖面)(图 (课本图2.9) ，提出下列问题。 (1) 同学们在读图的时候发现了什么? (2) 我国地势分为几级阶梯? 教师总结： (1)一方面，我们发现我国地表高低起伏的总趋势是自西向东降低；另一方面，我们还发现这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地势的一个重要特征。 (2)我们从图上可以看出，我国陆地上自西向东有三级阶梯。 3. 下面进一步看看我国地势三级阶梯都有哪些特点。引导学生读中国地势三级阶梯分布示意(北纬36°剖面)图(课本图2.9)，并完成表格。 学生读图回答 学生填表 学生绘图 学生讨论回答 训练学生读图的能力 培养学生动手能力 培养学生小组探究意识和归纳总结能力 阶梯 海拔 地形 类型 主要地形区名称 第一级阶梯 平均在4 000米以上 高原 青藏高原、柴达木盆地 分界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉 第二级阶梯 多在1 000~2 000米 以高原、 盆地 为主 内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、四川盆地、准噶尔盆地、塔里木盆地等 分界线： 大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山 第三级阶梯 多在500米以下 以平原、 丘陵 为主 东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、江南丘陵等 【学以致用1】联想楼梯， 绘制我国地势特点的简图。 4.学生分组讨论， 完成以下问题。 (1) 我国地势特点对东部海上湿润气流的深入有什么影响? 对河流流向有什么影响? 答案：(1)便于东部海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。顺着地势，我国众多河流流向为自西向东。 (2) 河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时落差会有怎样的变化? 有什么利用价值? 答案： (2)落差很大。水能资源极为丰富。 [续表 ] 教学活动 学生活动 设计意图 (二)地势西高东低，呈阶梯状分布 (3) 我国地势对东西部之间的交通往来可能产生什么影响? (利弊分析) 答案：(3)利：向东流的河沟通了东西交通，方便了沿海和内陆的联系； 弊：阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。 【学以致用2】展示中国主要大型水电站分布示意图(课本图 2.11),读图回答: (1) 说说我国大型水电站的分布特点。 (2) 从地势、水能资源的角度，说明这些地方为什么能建大型水电站。 答案：(1)基本上都位于地势第一、二级阶梯分界线的附近及地势第二、三级阶梯分界线的附近。 (2)因为这里山高谷深，海拔高差悬殊大，致使河流在此的落差大，水流急，蕴藏的水力资源非常丰富。 学生读图回答 训练学生读图、析图的能力 课堂小结 本课时主要学习了我国地势的特征及影响，我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，第一、二级阶梯的分界线是昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉，第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山，每级阶梯内部的海拔和地形类型差异显著。 我国地势的影响是本课时的难点，主要有三方面的影响：一是对气候的影响，我国东面濒临广阔的海洋，来自海洋的湿润气流在爬升过程中形成丰富的降水，有利于农业生产；二是对交通的影响，我国许多大河滚滚东流，沟通了东西方向的交通；三是对水能分布的影响，在阶梯交界处，河流落差大，水能资源极为丰富，我国建设了很多大型水电站。 板书设计 第2课时 地势西高东低，呈阶梯状分布 教学反思 1.强化基础知识：在讲解地势的过程中，注重基础知识的传授，如地势的分级等。通过反复强调和巩固，确保学生能够熟练掌握这些基础知识，为进一步理解和应用地势知识奠定基础。 2.结合实际案例：为了帮助学生更好地理解地势与人类活动的关系，引入了一些实际案例，如河流流域的水利开发等。通过分析这些案例，让学生认识到地势对人类生产生活的重要影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$