7.2《归园田居（其一）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 ——《桃花源记》 饮酒(其五) 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 导入新课 归园田居(其一) 题目解说 “归园田居”意思是回到田园中生活,诗歌描写了诗人由官场回归田园以后闲适恬淡的生活及乐趣。“其一”,课文选的是第一首。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 陶渊明 名:潜 字:元亮 自号:“五柳先生” 私谥:靖节先生 开创了田园诗体,为古典诗歌开创了一个新境界。 隐逸诗人 代表作有《桃花源记》《归园田居》《归去来兮辞》。 写作背景 陶渊明出身于没落的仕宦家庭,由于其儒道思想的矛盾性,他时官时隐,举棋不定。义熙元年(405)八月,陶渊明出任彭泽县令。当时东晋政治日益腐败,统治阶级内部的矛盾十分尖锐,权力斗争激烈,他的抱负得不到施展,又不肯与当时的社会同流合污。于是在任八十余天就辞官归田,从此与官场决裂,终老田园。 在奔波劳累的仕宦生活中,他时常觉得不适和厌倦,情不自禁地怀念起往日读书、闲居的乡村田园生活,对自己违背本性、汲汲求仕的行为产生怀疑,甚至后悔的念头也冒了出来。而当脱离了官场,回到家中亲自参加耕种和收获时,他感到无限欣悦。诗歌《归园田居(其一)》,真实地记录了他的这一思想变化。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 归园田居(其一) 陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。 朗读正音 课文探究 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。 【注释】适俗:适应世俗。韵:气质,情致。丘山:指山林。尘网:指世俗的种种束缚。羁鸟:被关在笼中的鸟。羁,约束。南野:南面的田野。一作“南亩”,指农田。守拙:持守愚拙的本性,即不学巧伪,不争名利。 【翻译】少年时就没有适应世俗的气质,天性原本热爱山林。误落在世俗的种种束缚中,一转眼就是三十年。被关在笼中的鸟留恋生活过的树林,养在池里的鱼思念遨游过的深潭。我在南面的田野边开垦荒地,持守愚拙的本性,回乡过田园生活。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 《归园田居》 标题有哪些信息?题眼是哪个字? 归 2.为何而归? 1.从何而归? 3.归向何处? 4.归去如何? 思考1:开头两句有什么作用? 明确:开头两句一个“无”字,一个“爱”字,表露了诗人的爱憎感情和清高孤傲的性格,为全诗定下了感情基调。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 尘网、樊笼比喻什么?表达诗人怎样的情感? (1)对勾心斗角、尔虞我诈的官场生活的厌恶。 (2)“误落尘网中,一去三十年”,用夸大的数字,说明误入时间之长、痛苦之深,是作者对前半生的摇摆、痴迷表示深沉的悔恨。 1.从何而归? 误落尘网中,一去三十年 久在樊笼里,复得返自然 品诗意 思考2.:试赏析“误落尘网中,一去三十年”两句。 明确:“误落”一词,既是诗人对自己做官的感叹,又是诗人对“尘网”般的官场的蔑视和厌恶。“误”字显示了诗人的悔恨之深,“三十年”写时间之久。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 2.为何而归? (1)少无适俗韵,性本爱丘山。 (2)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。 为什么要“守拙”? 根本原因:保持自己精神上的自由和独立 品诗意 用比喻形象地写出对官场的厌恶及回归田园的迫切心情。 思考3.“开荒南野际……守拙归园田”两句是如何用比喻表现诗人情感的? 明确:这两句是过渡句。“守拙归园田”一句点明了题目,是全诗的主旨句。“守拙”是对“适俗”而言的,从中反映了诗人对尔虞我诈的官场生活的厌恶。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 3.归向何处? 方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 诗人的描写角度有何变化? 方宅、草屋 (近景) 村落、炊烟 (远景) 榆柳、桃李 狗吠、鸡鸣 (声音) 宁静、闲适、恬淡的田园生活 白描、以动衬静、远近结合、视听结合、融情于景 品诗艺 静 动 白描:简笔勾勒,朴实语言,写景叙事,平中见奇,淡而有味。 方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。 【注释】方:四周围绕。暧暧:迷蒙隐约的样子。依依:隐约的样子。一说“轻柔的样子”。墟里:指村落。颠:顶端。户庭:门户庭院。尘杂:指世俗的繁杂琐事。虚室:静室。余闲:余暇,空闲。樊笼:关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世。 【翻译】宅子四周围绕十几亩地,还有茅草小屋八九间。榆树柳树遮盖着后檐,桃树李树排列在堂前。隐隐可见远处的村庄,依稀可见村落轻柔飘升的炊烟。狗在深巷中叫,鸡在桑树上打鸣。门户庭院里没有世俗的繁琐杂事,静室里自有余暇。长久困守在束缚本性的俗世里的我啊,又能返回自然了。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) ①作者描绘了一幅十分宁静祥和、清新自然的田园风光:②住宅周围有十多亩田地,茅草小屋有八九间,榆树柳树的绿荫笼罩于屋后,桃花李花竞艳于堂前,昏暗中可以看见远处的村庄,村落的炊烟轻柔而缓慢地飘升,狗叫声从幽深的巷中传来,鸡鸣声在桑树的顶端响起。③表达了作者对田园生活的喜爱。 诗人描绘了怎样的田园风光? 境 景 情 品意境 思考4:试从“远与近”“动与静”的角度赏析这一层的写景艺术。 明确:“草屋”显示出主人生活的简朴。“榆柳”“桃李”写出田园风光的自然美丽,这是近景。“远人村”“墟里烟”是远景,给人以平静安详的感觉。从近景转到远景,画面很淡,却令人心旷神怡。“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等是静景,“狗吠”“鸡鸣”等是动景,动静结合,使得田园画面活了起来,富有农村生活气息。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 户庭无尘杂,虚室有余闲 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 宁静、闲适、喜悦、怡然自得的心情 久在樊笼里,复得返自然。 ①田园生活 ②怡然自得的心情 4.归去如何? 思考5:最后两句运用了什么修辞?表现了作者怎样的思想感情? 明确:“ 樊笼”在这里比喻官场生活,即上文的“尘网”。这两句运用借喻的修辞手法,呼应了开头,表现了诗人脱离官场后的愉悦和欢喜之情。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 对误入官场的痛心悔恨 对黑暗官场的鄙弃厌恶 对田园生活的由衷喜爱 对回归田园的欣喜愉悦 品诗情 整首诗表达了诗人怎样的情感? 1.《归园田居(其一)》中的意象呈组状排列,可以分为两组,这两组意象有什么作用呢?请加以分析。 深入探究 诗中的意象呈组状排列,第一组大致可归纳为“尘网、樊笼、羁鸟、池鱼、旧林、故渊”,这一组意象所对应的情境是在如“尘网”和“樊笼”里久待的诗人就是那被束缚的鸟儿和鱼儿,想回到广阔无边的森林和河流中去。诗人通过这组意象表现了自己厌恶官场,回归自然的迫切心情。第二组意象则是“方宅、草屋、榆柳、桃李、村、烟、狗吠、鸡鸣”等,这组意象构成了这幅农家田园生活图的主体。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 你如何看待陶渊明弃官归隐的人生选择? 你认为他的做法是否值得赞赏? 元好问《论诗绝句》:一语天然万古新,繁华花落尽见真淳。 苏轼:观陶彭泽诗,初若散缓不收;反复不已,乃识其奇趣。 两组意象叠加,整个意境就凸显出来了,不愿与世俗同流合污的诗人,在脱离黑暗复杂的官场后,惬意地享受起了清贫但纯粹自然的田园生活。短短几行诗,几个简约意象,就将诗人心中的愉悦和清新描写得自然美好、情真意切;也表现了诗人高洁、率真的人格品质。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 至人无己,神人无功,圣人无名。 ——庄子《逍遥游》 进不入以离尤兮, 退将复修吾初服。…… 路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》 2.“方宅十余亩”句到“鸡鸣桑树颠”句,描绘了一幅朴素自然、清新恬淡的“村居图”。请反复诵读,以表格的形式进行梳理,并结合全篇做一些赏析。 描写特色 诗句 赏析 纵横交错 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 写出了村居环境的层次美。 远近结合 近:方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。远:暧暧远人村,依依墟里烟。 近景于自然平淡之中显出恬静幽美,远景显示出安详、舒缓、柔和。勾勒出村居图的淳朴、宁静,寄托了诗人美好的情操和快慰的心情。 动静交融 静:方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。动:狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 在静止的画面中多了许多动感,让这幅乡居图顿时生动活泼起来。 声色并列 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 写出了村居环境浓郁的生活气息。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜! ——李白《梦游天姥吟留别》 3.《归园田居(其一)》里描写的农村生活景象实际上很普通、很常见,在诗人笔下为什么显得那么美? 诗人热爱乡村生活、田园风光,尤其是在对官场生活产生了反感,彻底逃离它之后,更增添了对田园生活的热爱之情。从诗中的描写可以感觉到诗人内心的闲适、自在、喜悦。他把平常的乡村景物饶有兴致地写入诗中,使这些景物与他的感情相互交融,相互生发,构成一个完整的诗境。所以,我们读起来,也会觉得其中蕴含着盎然的诗意,普通的景物也具有美感。尤其是“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”两句,语调轻快活泼,“荫”“罗”的使用,更让人体会到“柳”“桃李”似乎是含情的。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 内容小结 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿,许多士大夫在仕途上失意以后,或厌倦了官场的时候,往往回归到陶渊明,从他身上寻找新的人生价值,并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是,不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒,用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。 ——袁行霈主编《中国文学史》 主题归纳 在这首诗中,诗人通过叙述平生志趣和描写田园生活,表现了对仕途生涯的厌恶和摆脱尘网的快慰,抒发了对田园生活的热爱之情。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居(其一) 默写名句 1.《归园田居(其一)》中,用比喻的手法表明自己厌倦官场、向往自由生活的对偶句是:“_,_。” 2.《归园田居(其一)》中,运用双关手法表达忘记人世间的喧嚣与杂乱,对宁静闲适的田园生活感到惬意的两句是:“_,_。” 3.《归园田居(其一)》中,用比喻和双关表达厌恶官场、感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是:“_,_。” 4.《归园田居(其一)》中“_,_”两句,写诗人认为奔波于官场是误入歧途,误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 户庭无尘杂 虚室有余闲 久在樊笼里 复得返自然 误落尘网中 一去三十年 31 $$