镜头里的风景 说课稿（教案）-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级下册

岭南版一年级下册美术《镜头里的风景》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是岭南版一年级下册美术第三单元“经典永流传”中的《镜头里的风景》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面展开说课。 一、教材分析 《镜头里的风景》属于“造型·表现”学习领域，本课通过呈现如黄龙风景区、武陵源、天山三江并流等众多中国自然奇观以及国外的风光摄影作品，为学生打开了一扇观察世界之美的窗户。在欣赏过程中，教材结合连线、绘画等实践活动，引导学生理解构图、光线、色彩等摄影要素，让学生在艺术实践中提升审美能力和造型表现能力，激发他们对自然与文化的热爱之情。同时，这节课在知识体系上起着承上启下的作用，既巩固了之前所学的线条、色彩等美术基础知识，又为后续多元艺术形式的学习打下基础 。 二、学情分析 一年级学生正处于形象思维主导的阶段，他们对直观、生动的图像充满兴趣，对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲。在美术学习方面，虽然已经掌握了基本的涂色、勾线技能，但手部精细动作还在持续发展中，操作相机或手机拍摄对于他们来说，需要教师的细致示范与辅助。并且，他们对摄影艺术的专业知识，像构图、光影等理解较为浅显，需要通过具体案例、有趣的游戏化活动来引导。在情感上，他们热爱自然，却缺乏主动“发现美”的意识，这就需要教师创设丰富的情境，运用任务驱动的方式来激发他们的探索欲望。 三、教学目标 1. 审美感知：学生能够敏锐地识别自然与人文景观的形态、色彩特征，深入感受摄影作品中远景、中景、近景所营造出的层次美。 2. 艺术表现：熟练运用油画棒、勾线笔等工具，生动地表现不同视角下的风景，并且能够大胆尝试模仿摄影构图，如对称、引导线等，来组织画面。 3. 创意实践：通过积极参与小组合作完成“镜头里的盐城”连线游戏，充分发挥想象力，设计出富有个性化的风景画，并自信地分享自己独特的创作思路。 4. 文化理解：深刻体会中国山河蕴含的深厚文化内涵，不断增强对祖国自然遗产的保护意识，激发对祖国大好河山的热爱。 四、教学重难点 1. 重点：通过深度赏析摄影作品，透彻理解构图与色彩是如何塑造画面美感的；熟练掌握用线条和色块表现风景层次的方法，比如近景细节丰富、远景简洁概括。 2. 难点：巧妙引导学生将摄影构图思维灵活迁移到绘画创作中，有效避免画面出现杂乱无章的情况；大力帮助学生在创作过程中融入自己的情感表达，例如用暖色调表现“温馨的家乡” 。 五、教学方法 1. 情境教学法：通过播放《航拍中国》的精彩视频片段，巧妙营造出“小小摄影师”探索奇妙世界的情境，充分激发学生的学习兴趣和探索欲望。 2. 直观演示法：教师在课堂上现场直观地示范“近大远小”“色彩渐变”等绘画技巧，详细分解创作步骤，让学生能够清晰地学习和模仿。 3. 游戏化学习：精心设计“找镜头”连线游戏，让学生通过匹配风景图与拍摄角度，在轻松愉快的氛围中强化对构图知识的认知和理解。 4. 合作探究法：组织学生进行小组讨论，如“如何用线条表现流动的溪水”，充分激发学生的创意，培养他们的合作能力与探究精神。 六、教学过程 1. 激趣导入：播放黄山云海、盐城湿地等美轮美奂的动态风景视频，引发学生对美丽风景的向往，提问：“如果让你当摄影师，最想拍下哪一幕？” 充分激发学生的表达欲望。接着展示学生课前拍摄的校园风景照，自然地引出课题《镜头里的风景》，让学生感受到摄影就在身边。 2. 探究新知：在名作赏析环节，对比黄龙风景区（远景）与武陵源（近景）摄影作品，引导学生仔细观察分析构图差异，思考不同构图带来的视觉感受。通过互动提问：“近处的树叶和远处的山，颜色有什么不同？” 引导学生发现色彩透视规律，感受色彩在表现空间和氛围上的作用。在技法突破部分，教师亲自示范用油画棒侧锋涂色表现“斑驳的树影”，平涂表现“平静的湖面”，让学生直观地学习不同笔触的效果。随后，让学生尝试用点、线组合模仿喀斯特地貌纹理，在实践中加深对线条表现的理解。 3. 创作实践：给学生布置两个任务，任务一是完成教材“盐城风光连线题”，让学生通过匹配景点与最佳拍摄角度，巩固对构图知识的运用。任务二是以“我眼中的家乡”为主题，绘制一幅包含远景（天空/远山）、中景（建筑/树林）、近景（花草/人物）的风景画。在学生创作过程中，进行分层指导，能力较弱的学生可以临摹教材范例，掌握基本的表现方法；能力较强的学生则鼓励他们尝试加入创意元素，如彩虹、飞鸟等，发挥个性与想象力 。 4. 展评拓展：创设“摄影展”的情境，学生将作品粘贴于“镜头框”展板，模拟摄影师介绍自己的创作思路，增强学生的自信心和表达能力。在多元评价环节，先让学生互评，如“你最喜欢哪幅画的色彩搭配？” 促进学生之间的交流与学习。接着教师进行点评，重点关注构图完整性与情感表达，及时给予肯定与鼓励，提出针对性的建议。课后延伸部分，推荐纪录片《美丽中国》，鼓励学生用手机记录生活中的美景，下节课进行分享，将课堂学习延伸到日常生活中，持续培养学生对美的观察力和记录能力。 七、板书设计 镜头里的风景 构图三要素： 远景（简洁）――中景（主体）――近景（细节） ↓ 色彩规律： 冷色（远） ←――→ 暖色（近） ↓ 创作步骤： 勾线定框架 → 分层涂色彩 → 点缀加生命   以上就是我的说课内容，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$