14 唐诗五首(第2课时)-【勤径千里马】2025-2026学年新教材八年级上册语文随堂小练10分钟（统编版2024）

!" ! #$%&' ! ()* ! ! ! " g % s~sè&ú…™4 ! " bÙ # ZSއZ&.ÿÙT ! * [ƒ| + !õ§—‡‚C“ &* p % q P6 + …@\ƒlg&ޕCú ! · •R™‡“\Þ & ޓ±X‡ & %gB §é8‡ð<­dÞ&A"ú z ! " bh # œ„R.*-„.¥T Z ! * [ƒ| + ©¼AD´&iC z &* p % qP6 + …`\¹1‹{.¥ AD&Kµ ! j”Àœ-„Z & ' ±u<B§•ƒä„µ&è|34 ! " `[h•Œ=¦ú§•ÿˆ= # "$ " ! n(.X| "&E,A8!0%-.>,A8!@B.5!'3.5!@*!@O. #&""# Ó % r !"## Z[ & A[ !"$# ü­ & !­ !"%# a¸ % K¸ !"'# æm&5 m !",# 2 % Ç $&""# " ! … ! R÷ & j¥kŽ÷ "## ¥ ! œ ! œŒ %&""# V…& & ‘§ˆÙ& ! !{ "## #åñVSÿÞV & Ö[ ! #åñ VÿýW & X[„ "$# ¼V & h•h ! ¯¼ & ab5 '&""# abï¼ !"## ‹ % o¢ ,&""# Jâ !"## Ös*Ö" " [[ # "$# ;ú&n !"%# j̬}¬¥Ò -&""# Qû&K[r‰j  & †‡&n‚ ¼aú”&zn ! "## Žþñ<Hf× & öõŠfs×Å ! .& ‘û7 ! ˆ} ! S'S /&""# 6Q !"## ûQ‰ ! }‚0ú "0&+ ""& ßojt8»&p# & Æta¸õ3 }&˜§&õÜ[¶Ãœ ! "#& a¢-ÿô&·½Añ;‰Cõ&Š À*5,$f % ϟÉ3Eª&̵ ǒ " *&9˜&×¾T3 #& ¿- „.¥-pƒ&_êCú ! "%! )*Ë " +,ëì # é+ ,-. "!?-8!04'4!"O!/3 #!""# ÄD !"## 7ò !"$# £|&?‹ "%# lmô*&?‹ !"'# ×´ $! ˆA ! wx ! ¹Ÿ„B %! wx ! ®¯¦ '! 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' ÓÔã(¥ ( “& * , + ' & á ļÀ-@õ&õ“ & a¢-@õ& "ãú &u,*.ú ! :67Z¤¥ ! (;h<= "&+!#&) !* 随堂小练△0分钟 语文·八年级上册·人教版 见此图标微信扫码轻松做题，稳拿高分。 摇曳、似真似幻的美妙境界。 (示例二)运用动静结合的写作手法。 “积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇 交横”则具有水草摇曳的动态之美。整 个意境静中有动，动中见其静，点染出 一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。 (示例三)正面描写和侧面烘托相结 合。“积水空明”是就月光本身而形 容，“藻、荇交横”则以竹柏影子来烘托 月光的皎洁。这两句正侧面结合，共 同创造出一个冰清玉洁的透明世界。 (以上三个角度任选一个作答即可) (3)白云千载空悠悠(4)日暮乡关何 处是(5)牧人驱犊返 猎马带禽归 (6)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (7)东皋薄暮望 徙倚欲何依 日暮乡 关何处是 烟波江上使人愁 7.(示例)举目四望，山林间一片秋色，远处 的山野在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 8.(示例)用典。“采薇”运用了伯夷、叔齐 归隐的典故，表达诗人在现实中难觅知 音孤独无依，只好追怀古代的隐士，表现 了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士 情怀。 13* 与朱元思书 9.C 1.piǎo xuān miǎo líng yīng lì lún 2.(1)跟、随(2)超过，胜过(3)冲击， 撞击(4)筹划、治理(5)树木的枝 干(6)全、都 3.(1)转 啭 鸟鸣，这里指蝉鸣 1 .(示例)①颈联描绘了登高所见汉阳川、 鹦鹉洲的绿树芳草，展现了清晰明丽、 富有生机的景象，境界阔大，色彩鲜明。 ②颈联使用叠词“历历”“萋萋”,对仗工 整，节奏鲜明，富于音乐美。 (2)反 返 返回 唐诗五首(第二课时) 4.(1)绝妙的，独一无二的 停止 使至塞上 渡荆门送别 钱塘湖春行 (2)方位名词用作动词，向上 方位名 词作状语，在上面 1.yān yīng zhuó mò 2.(1)指黄河(2)喜爱(3)向阳 (3)数词，十个十 概数，表示多 3.王维 摩诘 唐代 5.(1)表示约数(2)至、到达 4.李白 太白 青莲居士 唐代 诗仙 6.(1)消散(2)向东或向西(漂流) 5.白居易 乐天 香山居士 唐代 (3)飞奔的马(4)往高处远处伸展 6.(1)征蓬出汉塞(2)云生结海楼 7.(1)湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪 就像奔腾的骏马。 (3)江入大荒流(4)谁家新燕啄春泥 (5)乱花渐欲迷人眼(6)大漠孤烟直 (2)蝉长久不断地叫，猿持续地啼叫着。 长河落日圆(7)征蓬出汉塞 归雁入 8.南朝梁 吴均 朱元思 胡天(8)仍怜故乡水 万里送行舟 9.(1)风烟俱净(2)急湍甚箭 猛浪若奔 1 .D (9)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 7.①抑郁、苦闷 ②赞叹、释然 11.看到这些幽深的山谷，那些筹划人世 间的俗务的人也会流连忘返。 12.表达了作者对追求功名利禄之人的蔑 视和热爱自然、渴望避世退隐的高洁 志趣(或对朋友的婉言相劝),也从侧 面烘托了山水的奇异之美。 8.“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔， “圆”字写出了落日在地平线的衬托下又 大又圆的视觉感受，“直”的是烟，“圆”的 是落日，和地平线一起构成了一幅完美 的几何图案；一“直”一“圆”描绘出在苍 茫大漠的背景下，塞外独特壮丽的景象。 14 唐诗五首(第一课时) 野望 黄鹤楼 9.C 1.gāo xǐ yǐ dú qī 2.(1)接近(2)徘徊(3)分明的样子 (4)草木茂盛的样子(5)故乡 3.无功 唐代 眺望原野 4.唐代 黄鹤楼 5.首联 颔联 颈联 尾联 6.(1)树树皆秋色(2)长歌怀采薇 1 .《渡荆门送别》中的“怜”的意思是“喜 爱”,诗句运用拟人的手法，表达了诗 人离开故乡时依依不舍、思念故乡的 感情。《钱塘湖春行》中的“爱”字，直 接抒发了诗人的情感，表达了诗人对 西湖美景的喜爱和赞美。 专题学习活动 人无信不立 1.D2.B 2101 C !" ! #$%&' ! 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"-# ëI ' ¯‹?[ ( “` * YM +* åà + $r & .ˆØC“&À‹© $! !!!!!&!!!!!!! )# 见此图标微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 随堂小练△0分钟 语文·八年级上册·人教版 唐诗五首(第二课时) 使至塞上 渡荆门送别 钱塘湖春行 字词积累 ·AI讲师 1.给下列加点的字注音。 二码上进八 L登山 AI堂小练 燕然( ) 早莺( ) 啄春泥( ) 没马蹄( ) (1)长河落日圆 古义： 今义：泛指大河。 (2)仍怜故乡水 古义： 今义：可怜。 (3)几处早莺争暖树 古义： 今义：温暖。 3.《使至塞上》的作者_ ,字 (朝代)著名的山水 诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价他的诗画：“诗中有画，画中有诗。” 4.《渡荆门送别》的作者______,字_________,号_____ 9 (朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“_____ 5.《钱塘湖春行》的作者________,字__________,晚年号_ _(朝代)伟大的现实主义诗人。 2.写出下列加点字的古义。 文常积累 名句积累 ·攻克难点 ·AI工具 ·精益求精 随“10”陪练 6.默写。 (1) ,归雁入胡天。 (2)月下飞天镜， (3)山随平野尽， (4)几处早莺争暖树， _o (5) ,浅草才能没马蹄。 (6)王维《使至塞上》中“. _,_____ _”两句写出了大漠 边关绮丽的自然风光。 (7)王维《使至塞上》中以“征蓬”“归雁”自比，写飘零之感的句子是： 2 39 C !" ! #$%&' ! ()* ! ! ! " ".# „&ӗ & ;1X ' 7Ѻ”— ( “ÙÚ *!!!!!!!!&!!! !!!!!+& a¢-&×´pƒ&ÛÔCõ ! 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"0& ˜¿ ' 7Ѻ”— ( * ' ÓÔã(¥ ( j”E@“ & £—™B§•¦lO ‚@õõ“&' & šZ@Àêz@\£O@õUa¢&õ“ ! *$ 随堂小练△0分钟 语文·八年级上册·人教版 见此图标微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 (8)面对离别，李白在《渡荆门送别》中吟诵“. _”,表达了对故乡山水的眷念之情。 (9)唐代诗人白居易在《钱塘湖春行》一诗中，描写早春莺歌燕舞所带来 的生机勃勃气象的诗句是：____ _o 古诗精练 阅读《使至塞上》,回答问题。 7.在整首诗中，诗人的情感发生了怎样的变化?请根据诗歌内容补全下的 空缺。 孤独、失意→① →开阔、达观→② 8.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”两字历来为人称道，请从 炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。 阅读《渡荆门送别》和《钱塘湖春行》,回答问题。 9.下面对这两首诗的赏析有误的一项是 ( ) A.《渡荆门送别》一诗“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、 推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 B.《渡荆门送别》的首联中“游”一字交代了诗人此行的目的；颈联“月下 飞天镜，云生结海楼”写朗月映照下江水的澄静明澈和黄昏时天边云 霞的变幻多姿。 C.《钱塘湖春行》中“争”和“啄”两个动词表现力很强，细致传神地写出 了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了暮春 的蓬勃生机。 D.《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼”说明乱花初放，而未缤纷；“浅 草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。 1 .请从《渡荆门送别》和《钱塘湖春行》这两首诗中，分别找出一个最能传 递诗人情感的字，并结合诗句内容具体分析诗人所表达的情感。 2 40 C