知识点07（讲义）：修辞-2026年广东省“3+证书”考试语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年广东省“3+证书”考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及广东历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个8专题，共36个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年广东省“3+证书”考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识和语言表达。本知识点是修辞。 2026年广东省“3+证书”考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言知识和语言表达 知识点06 修辞 一、考点解读 修辞考查的题型是选择题，分值3分，考查形式有判断3个单或诗运用修辞手法正确的一项，判断4个选项中考查的修辞手法分析不正确的一项或判断句子中都运用了某种修辞手法的一项。其中比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、反复为考点。尽管考点、考查形式会有变化,但总体来说,均是考查学生辨析并运用常见修辞手法的能力,考生在复习时要重视。 二、解题要领 对要求掌握的修辞手法,首先要熟记其定义,理解其要点。其次要把握各种辞格的特征,这在赏析句子的修辞手法的题目中非常有用。 同时还要注意辨析对偶与排比、设问与反问、借喻与借代等几组易混的修辞格。 解题小策略： 第一步:认真阅读题干，看题干要求。 第二步:善用排除法，对于自己比较有把握的选项，确定好不修改。 第三步:细致辨析。不要想当然，要练习定义及例句，做好辨析。 三、知识储备 （一）常用修辞 比喻 1、比喻特点 比喻的三个基本要素:本体--被比喻物，喻体--比喻物，比喻词-联系本体和喻体的词语。但有时候本体和比喻词可以不出现。构成比喻的基础:本体和喻体存在着相似之处，并且必须是本质上完全不同的两个事物;其中喻体一般应是具体形象容易感知的事物或现象。 2、比喻的种类 （1）明喻。本体、喻体都出现，并用“像”“就像”等较明显的比喻词连接。常见形式:甲像乙。 例:眼睛瞪得像铜铃。 （2）暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“变成”“构成了”等连接常见形式:甲是乙。 例:那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 （3）借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。 例:他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他。 3、比喻的作用 具体、形象、生动。浅显易懂。化抽象为具体 比拟 比拟是借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写的一种修辞手法。 1、比拟的种类 （1）拟人 把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。 例:太阳当空照，花儿对我笑。 （2）拟物 把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。 例：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。 2、比拟的作用 使表达形象生动；使语言含蕴多姿，富有情味，增强文章的感染力；使抽象的事物形象化，可化深奥为明白易懂。 借代 不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替。被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体。 1、借代的种类 （1）部分代整体 例:两岸青山相对出，孤帆一片日边来。借船的一部分“帆”代“船” （2）抽象与具体互代 例:无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 “丝竹”是常用的乐器，这里用以指代“音乐”，是具体代抽象 （3）形象代本体 例:台上坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。“马褂”和“西装”分别代“穿马褂的人”和“穿西装的人” （4）专名代泛称 例:我们的时代需要千千万万个雷锋借“雷锋”代“具有雷锋精神的人” （5）特征代本体 例:“老板，这件衣服多少钱?”“一张红票子。”借“红票子”代“颜色为红色的百元纸钞” （6）人名代本体 例:何以解忧，唯有杜康!相传杜康是发明酒的人，借人名“杜康”代酒 （7）材料代本体 例：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 借“青铜”代“头发” 2、借代的作用 突出事物的本质特性，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感。 夸张 1、夸张的种类 （1）扩大夸张 例：蜀道之难，难于上青天。 （2）缩小夸张 例：这里只能看到巴掌大的天地。 （3）超前夸张 例：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。 2、夸张的作用 突出本质，烘托气氛，增强感情，引发联想，更鲜明、更突出地表现某事物。 对偶 结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。 例：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 例：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 对偶的作用 形式整齐，结构对称，可以达到一种均衡的美感效果;词句凝练概括富有表现力;节奏鲜明，音韵和谐，朗朗上口，便于传诵记忆。 排比 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。 1、排比的种类 （1）短语排比 例：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 （2）分句排比 他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 2、排比的作用 加强语势，强调内容，加重感情。 反复 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。 1、反复的种类 （1）连续反复 例：小草扶起来了，孩子高兴地说:“小草笑了，小草笑了，小草笑 了啊!” （2）间隔反复 例：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。 2、反复的作用 强调作者感情、充分表达作者思想的作用，增强文章的气势。 设问 设问是明知故问、自问自答的修辞方式。 例：人是不是就不该长大?成长就必然意味着由明到晦?当然,答案是否定的。 设问的作用：设问的目的在于引人注意，启发思考。 反问 用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。 1、反问的种类 （1）否定形式的反问，表示肯定的内容 例:这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢? （2）肯定形式的反问，表示否定的内容 例:谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢? 2、反问的作用 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。 （二）几组修辞的对比分析 1、借喻和借代 相同点:它们都是用一事物代替另一事物,事物本体不出现 不同点：构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似点。 例1：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 借喻 “厚障壁”运用的是借喻的修辞,比喻“我”和闰土之间已形成的隔阂像“厚障壁”一般 例2：前面走来一个红领巾。 借代 “红领巾”是借代,用人身上的特征代替本体出现。 2、比喻与比拟 不同点：比喻重在“喻”,即以甲事物喻乙事物,喻体一定出现,喻体的出现是判断比喻最根本的标志;而比拟重在“拟”,即将甲事物当作乙事物,不会出现拟体,只出现本体。 例: ①湖边的杨柳醉汉似的摇晃着。 ②湖边的杨柳醉了似的摇晃着。 句子①中出现本体“杨柳”,也出现喻体“醉汉”,所以该句子是比喻句。句子②中只出现了本体“杨柳”,找不到拟体,所以该句子是比拟句。 3、反问和设问 反问句:只问不答,答案就在问话里。 设问句:自问自答。 例1：世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问) 例1：老板“怕”顾客,何愁服务不周到?也许,这就是“怕”的本质。(设问) 4、对偶和对比 不同点： 对偶是把字数相等或相当、结构相同或基本相同的两个句子或短语对称放在一起； 对比是把两个对立事物或一个事物的两个不同方面放在一起加以比较，基本特点是内容上的“对立” 例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶） 例2：春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。（对比） 5、排比和反复 不同点： 排比是把内容相关、结构相同或相近、语气一致的三个或三个以上的短语与句子连接起来运用的一种修辞手法。 反复是为了突出某个意思,强调某种感情而特意重复某个词语或句子。 例1：一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊! （排比） 例2：光明!光明!快给我光明!(反复) （三）掌握做题技巧 1、掌握各种修辞的定义。 要想准确判断修辞，需要熟记每种修辞定义,理解其要点。 2、 把握各种修辞的特征。比如排比和反复，对偶和对比在格式上都各有各的特征。 3、 能够辨析修辞间的区别。比如设问和反问，比喻和比拟等。 1. （2025广东省高职高考）对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①不同的植物为何开花时间不同？这与温度、湿度、光照有着密切的关系。 ②太阳光照射在宝塔山尖上的时光，雾气像幕布一样拉开，延安城渐渐地显在太阳光里。 ③北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 A. ①设问②比拟③反复 B. ①反问②比拟③排比 C. ①设问②比喻③排比 D. ①反问②比喻③反复 【答案】C 【解析】①有问有答，设问。②把“雾气”比作“幕布”，运用了比喻的修辞手法。③“下得奇，下得有味，下得更像样”运用了排比的修辞手法。 2.（2024广东省高职高考）下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是（ ） A. “一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为 推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B. 气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物 浓度将快速下降，人体的舒适度会大幅度提升。 C. 一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致 150 多个国家受灾，我国 也有近 3 万家机构的计算机受到影响。 D. 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要让它燃 烧得十分明亮灿烂，然后交给下一代。 【答案】B 【解析】A 项，本体是“一带一路”，喻体是“新引擎”。C 项，本体是“网络病毒”，喻体是“洪水猛兽”。D 项，本体是“人生”，喻体是“蜡烛”“火炬”。 3.(2023年广东省高职高考)对下列句子所用修辞手法的判断,正确的一项是(　　) ①草原上的星星悬得特别低,好像只要你高兴,随时都可以摘下一把来。 ②什么是真正的不朽?永远不朽的,只有风声、水声与无涯的寂寞而已。 ③冒,冒,冒,永不疲乏,永不退缩,只有趵突泉才有这样的力量。 A.①比喻　②设问　③反复　 　 B.①夸张　②设问　③反复 C.①比喻　②反问　③排比　　 D.①夸张　②反问　③排比 【答案】B 【解析】①“随时可以摘下来”是夸张的手法;②设问。③连用三个“冒”是反复。 4.(2022年广东省高职高考)对下列句子所运用的修辞方法的判断， 正确的一项是(　　) ①屋左有田，种豆种瓜；屋右有池，养鱼养虾。 ②如果有人问我愿不愿意为祖国献出自己的青春年华，我的回答是：我愿意，我愿意，我愿意！ ③两条腿像被积雪吸住了，足有千斤重，每迈出一步都要积攒浑身的力气。 A.①对偶　②设问　③比喻 B．①排比　②反复　③比喻 C.①对偶　②反复　③夸张 D．①排比　②设问　③夸张 【答案】C 【解析】①对偶，②设问、反复③夸张 5.(2021年广东省高职高考)对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是(　　) A.凑热闹的仪式多了,无用的社交圈子多了,难道不是对人生的消耗吗? ——运用反问修辞,强烈地表达了对喧嚣浮躁的生活方式的批评。 B.风雨能摧残樱花,但是面对寒风冷雨,樱花也能舒展笑脸。 ——运用比喻修辞,以花喻人,赋予樱花以人的情态,生动形象地表现了樱花坚强乐观的品质。 C.读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远。 ——运用排比修辞,强调了“读书”的作用,句式整齐,节奏感强。 D.这时彩虹一道,挂上了天空。七彩鲜艳,银海衬底。妙极!妙极了! ——运用反复修辞,连用两个“妙极”,强化了对景色的赞美之情。 【答案】B 【解析】B项主要用了拟人手法,不是比喻。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$