9.1社会性概述（同步练习）《学前心理学》（复旦大学出版社第三版）同步精品课堂

9.1社会性概述 一、单项选择题 1.下列哪项不属于学前儿童社会性发展的核心内容（ ）。 A. 亲子关系 B. 自我意识 C. 性别角色 D. 动作发展 【答案】D 【解析】社会性发展内容包括人际关系（含亲子关系）、自我意识、性别角色、社会规范，动作发展属于生理发展范畴。 2.“狼孩” 无法形成人类社会性的主要原因是（ ）。 A. 遗传缺陷 B. 缺乏社会交往 C. 年龄太小 D. 营养不足 【答案】B 【解析】社会性的核心特点之一是 “在社会交往中形成”，狼孩因缺乏人类交往环境，无法形成社会性。3.一岁前的婴儿处于 “物我不分” 状态，这说明其（ ）尚未形成。 A. 性别角色 B. 社会规范意识 C. 自我意识 D. 同伴交往能力 【答案】C 【解析】自我意识是对 “我” 的认知，一岁前婴儿无法区分自己与外界，即无自我意识。 4.下列哪项体现了幼儿情绪的 “两极化” 特征（ ）。 A. 看到别的小朋友哭自己也哭 B. 想要玩具时大哭，得到后立刻笑 C. 对陌生人表现出警惕 D. 喜欢和熟悉的老师亲近 【答案】B 【解析】两极化指对立情绪短期内快速转换，“大哭” 与 “立刻笑” 符合这一特征。 5.学前儿童在游戏中学习轮流规则，这主要体现了（ ）的发展。 A. 人际关系 B. 社会规范 C. 性别角色 D. 自我意识 【答案】B 【解析】轮流规则是社会规范的初级形式，幼儿在游戏中学习遵守规则，为遵守社会规范奠定基础。 6.下列哪项不属于学前儿童社会认知的内容（ ）。 A. 理解他人情绪 B. 判断行为动机 C. 遵守交通规则 D. 认识同伴性格 【答案】C 【解析】社会认知是对他人心理、动机等的推测，遵守交通规则属于社会规范的践行。 二、多项选择题 1.学前儿童的人际关系主要包括（ ）。 A. 与父母的亲子关系 B. 与同伴的关系 C. 与幼儿园保教人员的关系 D. 与陌生人的关系 E. 与虚拟角色的关系 【答案】ABC 【解析】核心人际关系为亲子关系、同伴关系、师幼关系，陌生人关系和虚拟角色关系不属于主要内容。 2.学前儿童社会性的特点包括（ ）。 A. 先天具备 B. 后天习得 C. 在社会交往中形成 D. 与遗传无关 E. 随年龄自然成熟 【答案】BC 【解析】社会性的两大核心特点是 “后天习得” 和 “在社会交往中形成”，受遗传基础影响但非先天具备，也不会自然成熟。 3.下列属于学前儿童社会情感发展特点的有（ ）。 A. 情境性 B. 两极化 C. 易感染 D. 稳定性 E. 可控性 【答案】ABC 【解析】幼儿情绪具有情境性（受环境影响）、两极化（快速转换）、易感染（受他人情绪影响）的特点，稳定性和可控性较差。 4.社会性对学前儿童发展的意义包括（ ）。 A. 促进健康全面发展 B. 奠定未来人格基础 C. 提高语言表达能力 D. 培养合作能力 E. 增强自信心 【答案】ABDE 【解析】社会性发展直接影响全面发展、人格基础、合作能力和自信心，语言表达能力属于认知发展范畴。三、判断题 1.学前儿童的社会性是与生俱来的。（ ） 【答案】× 【解析】社会性是后天在交往中习得的，并非先天具备。 2.两三岁的儿童开始区分 “我” 和别人，标志着自我意识的初步形成。（ ） 【答案】√ 【解析】自我意识的萌芽表现为区分 “自我” 与外界，两三岁是关键期。 3.幼儿的情绪不容易受他人影响，具有较强的独立性。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿情绪易受感染和暗示，如看到同伴哭自己也哭。 4.学前教育阶段是培养幼儿合作意识的关键期。（ ） 【答案】√ 【解析】《幼儿园教育指导纲要》明确强调培养合作能力，学前阶段是合作意识启蒙的重要时期。 四、填空题 1.儿童从 “自然人” 向 “社会人” 转变的过程称为__________。 【答案】儿童心理社会化过程 【解析】这一过程的核心是在交往中形成符合社会要求的行为方式。 2.学前儿童社会认知发展中，认识他人要__________认识自我，认知情绪要__________认知行为。 【答案】早于；早于 【解析】社会认知的发展具有阶段性，对他人和情绪的认知先于对自我和行为的认知。 五、简答题 1.简述学前儿童社会性发展的四大核心内容。 【答案】 （1）人际关系的形成：包括亲子关系、同伴关系、师幼关系； （2）自我意识的形成：从 “物我不分” 到区分 “自我” 与他人； （3）性别角色的形成：通过游戏等活动习得符合性别规范的行为； （4）社会规范的形成：在交往中学习遵守规则，为遵守社会规范打基础。 2.为什么说幼儿期社会性发展是未来人格发展的基础？ 【答案】 幼儿期的社会认知、社会情感和社会行为已初步形成个人特点，这些特点会随年龄增长逐渐固定化，形成稳定的人格特征。 幼儿期社会性发展的方向和水平直接影响未来人格的发展方向和水平，因此是未来人格发展的基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 9.1社会性概述 一、单项选择题 1.下列哪项不属于学前儿童社会性发展的核心内容（ ）。 A. 亲子关系 B. 自我意识 C. 性别角色 D. 动作发展 2.“狼孩” 无法形成人类社会性的主要原因是（ ）。 A. 遗传缺陷 B. 缺乏社会交往 C. 年龄太小 D. 营养不足 3.一岁前的婴儿处于 “物我不分” 状态，这说明其（ ）尚未形成。 A. 性别角色 B. 社会规范意识 C. 自我意识 D. 同伴交往能力 4.下列哪项体现了幼儿情绪的 “两极化” 特征（ ）。 A. 看到别的小朋友哭自己也哭 B. 想要玩具时大哭，得到后立刻笑 C. 对陌生人表现出警惕 D. 喜欢和熟悉的老师亲近 5.学前儿童在游戏中学习轮流规则，这主要体现了（ ）的发展。 A. 人际关系 B. 社会规范 C. 性别角色 D. 自我意识 6.下列哪项不属于学前儿童社会认知的内容（ ）。 A. 理解他人情绪 B. 判断行为动机 C. 遵守交通规则 D. 认识同伴性格 二、多项选择题 1.学前儿童的人际关系主要包括（ ）。 A. 与父母的亲子关系 B. 与同伴的关系 C. 与幼儿园保教人员的关系 D. 与陌生人的关系 E. 与虚拟角色的关系 2.学前儿童社会性的特点包括（ ）。 A. 先天具备 B. 后天习得 C. 在社会交往中形成 D. 与遗传无关 E. 随年龄自然成熟 3.下列属于学前儿童社会情感发展特点的有（ ）。 A. 情境性 B. 两极化 C. 易感染 D. 稳定性 E. 可控性 4.社会性对学前儿童发展的意义包括（ ）。 A. 促进健康全面发展 B. 奠定未来人格基础 C. 提高语言表达能力 D. 培养合作能力 E. 增强自信心 三、判断题 1.学前儿童的社会性是与生俱来的。（ ） 2.两三岁的儿童开始区分 “我” 和别人，标志着自我意识的初步形成。（ ） 3.幼儿的情绪不容易受他人影响，具有较强的独立性。（ ） 4.学前教育阶段是培养幼儿合作意识的关键期。（ ） 四、填空题 1.儿童从 “自然人” 向 “社会人” 转变的过程称为__________。 2.学前儿童社会认知发展中，认识他人要__________认识自我，认知情绪要__________认知行为。 五、简答题 1.简述学前儿童社会性发展的四大核心内容。 2.为什么说幼儿期社会性发展是未来人格发展的基础？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$