17.1电流与电压、电阻的关系2025-2026学年上学期初中物理（人教版）九年级全册

本初中物理课件围绕欧姆定律核心，系统梳理电流与电压、电阻的关系，通过控制变量法明确“电阻一定时电流与电压成正比”“电压一定时电流与电阻成反比”，结合实验数据表格与图像绘制，构建逻辑清晰的知识网络，夯实物理观念基础。 其亮点是分层设计复习活动，当堂反馈巩固控制变量法应用，基础过关强化实验操作与故障分析，能力进阶通过电路设计比较、图像分析培养科学探究与科学思维能力。这种设计兼顾不同水平学生，教师可精准把握学情，提升复习针对性与效率。

第1节　电流与电压、电阻的关系 第十七章　欧姆定律 01 新知梳理 02 当堂反馈 目 录 1. 探究电流与电压的关系时，应控制 不变，实验的结论是保 持 不变时，电流与 成 比。 2. 探究电流与电阻的关系时，应控制 不变，实验的结论是保 持 不变时，电流与 成 比。 电阻　 电阻　 电压　 正　 电压　 电压　 电阻　 反　 返回目录 1. 在“研究电流跟电压、电阻的关系”实验中，需要采用控制变量的 方法，即分别保持（　A　） A. 电阻不变和保持电压不变两个步骤进行实验 B. 电流不变和保持电压不变两个步骤进行实验 C. 电阻不变和保持电流不变两个步骤进行实验 D. 电流不变、电阻不变、电压不变三个步骤进行实验 A 返回目录 2. 某实验小组在探究“电流大小与哪些因素有关”的实验中： （1） 连接电路时，开关应 ，请用笔画线代替导线，将图甲所示的实物电路连接完整。 断开　 返回目录 5 （2） 闭合开关前，图甲中滑动变阻器的滑片P应位于 （填“A” 或“B”）端。 （3） 闭合开关后，发现电压表有示数，电流表无示数，则故障原因可 能是 。 B　 电阻R断路　 返回目录 （4） 排除故障后，通过实验得到数据如表1所示，其中第1次实验的电流表示数如图乙所示，为 A，根据表1中的数据，可得出结论： ⁠⁠。 0.10　 在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端 的电压成正比　 第2题乙 返回目录 表1 实验序号 1 2 3 电阻R/Ω R 电压U/V 1.0 1.5 2.0 电流I/A 0.15 0.20 返回目录 （5） 实验小组继续探究电流与电阻的关系，将电阻R先后更换为5Ω和 15Ω的电阻进行实验，得到的数据如表2所示，通过分析表2的数据可 知，实验小组在操作过程中存在的错误是 ⁠ ⁠。 表2 实验序号 3 4 5 电阻R/Ω R 5 15 电压U/V 2.0 1.5 2.3 电流I/A 0.20 0.30 0.15 更换电阻后，没有移动滑动 变阻器的滑片，使电阻两端的电压不变　 返回目录 1. 如图所示是“探究通过导体的电流与电压的关系”的实验电路图， 下列表述正确的是（　D　） 第1题 A. 表a是电压表，表b是电流表 B. 使用滑动变阻器的目的是减小实验数据的误差 C. 为了方便观察实验现象，可以将R换成小灯泡 D. 调节滑动变阻器获得多组数据是为了使实验结论更具普遍性 D 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 2. 在研究电流跟电压及电流跟电阻的关系实验中，电路中的滑动变阻 器的作用是（　C　） A. 均使电阻R两端的电压成倍数变化 B. 均使电阻R两端的电压保持不变 C. 前者使电阻R两端电压成倍数变化，后者使电阻R两端电压保持不变 D. 前者使电阻R两端电压保持不变，后者使电阻R两端电压成倍数变化 C 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 3. 关于电流、电压和电阻的关系，下列说法正确的是（　C　） A. 通过导体的电流越大，这段导体的电阻一定越小 B. 电路两端有电压，电路中就一定会有电流 C. 通过导体的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 D. 导体电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比 C 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 4. 小明用如图甲所示电路探究电流与电压的关系。 （1） 请用笔画线代替导线，将图甲所示的实物电路连接完整。要求： 滑片向左移动时，电流表示数减小。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 小明连接电路时，开关必须 ，且将滑动变阻器的滑片移 至最 （填“左”或“右”）端，这个操作的目的是 ⁠ ⁠。 （3） 闭合开关发现电流表几乎无示数，电压表示数接近3V，移动滑 片，两电表示数均无变化，则电路故障可能是 ⁠。 断开　 左　 保护电 路　 电阻R断路　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （4） 排除故障后继续实验，小明记录的实验数据如表。为了分析电流 与电压的定量关系，请你利用正确的数据，在图乙坐标系中绘制出电流 与电压关系的图像，分析图像，可知：当 一定时，通过导体的 电流与 ⁠。 实验序号 1 2 3 4 5 电压U/V 0.8 1.2 1.6 2.0 2.4 电流I/A 0.16 0.24 0.32 0.40 0.48 电阻　 导体两端的电压成正比　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （5） 某同学继续探究“电流与电阻的关系”时，先测出了5Ω电阻在2V 电压下的电流，然后断开开关，将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关，直 接读出电流值，这种做法 （填“正确”或“错误”），理由 是 ⁠。 错误　 没有保持定值电阻两端电压一定　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 5. 在探究电流与电压关系的实验中，同学们设计了如图所示的三种 电路。 （1） 甲同学认为图（b）电路比图（a）电路好，理由是图（b）电 路 。乙同学认为图（c）电路比图（b）电路更好， 理由是图（c）电路 ⁠。 能保持电阻不变　 便于多次实验　 第5题 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 实验操作过程中，丙同学发现滑动变阻器损坏，但经过思考后利 用图（b）电路最终也完成了多次实验，该同学的做法是 ⁠ ⁠。 改变电源电 压，多次实验　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 6. 如图所示为某同学“探究电流跟电压、电阻的关系”时连接的实物 电路，指出其中的三个错误或不妥之处。 （1） ⁠。 （2） ⁠。 （3） ⁠。 电流表的正、负接线柱接反了　 电压表的量程选择偏大　 滑动变阻器同时接下面两个接线柱　 第6题 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 7. 实验小组做探究“电流与电阻关系”的实验，提供的器材有：电 源（电压恒为3V）、电流表、电压表、电阻箱R（0～999.9Ω）、 滑动变阻器R1、开关及导线若干。 （1） 请用笔画线代替导线把图甲电路连接完整，闭合开关前，R1的滑片应移到最 （填“左”或“右”）端。 左　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 闭合开关，发现电流表、电压表均无示数，将电压表改接在R1两 端，发现电压表的示数为3V，由此判断电路的故障是 ⁠。 A. R短路 B. R断路 C. R1短路 D. R1断路 D　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （3） 排除故障后，调节R的阻值，并移动R1的滑片，使电压表的示数 为某一值，记录R的阻值和电流表示数，继续实验，当R的阻值变大时， 移动滑动变阻器R1的滑片，使 示数保持不变。将多次实验测 电压表　 得的数据描绘成图乙所示的I－图线。 乙 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ① 在图丙中画出当R的阻值为10Ω时，电流表指针所在位置。 ② 处理数据描绘的是I－图线，而不是I－R图线，这样做的优点是 ⁠ ⁠。 ③ 由I－图线得出的结论是 ⁠ ⁠。 图 像是一条直线，比较直观，便于发现规律　 导体两端电压不变时，通过导体的电流与 导体的电阻成反比　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 $$