精品解析：甘肃省平凉市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024—2025学年第二学期期中质量监测试题（卷） 七年级语文（150分） 一、积累与运用（31分） 1. 阅读下面文段，完成小题。 凡是过往，皆为序章。时代的洪流里，曾澎湃过数不尽的“大英雄”。他们或是在自己的领域鞠躬尽cuì，最终成为妇孺皆知的“两弹元勋”邓稼先，或是与人民同呼吸共命运的文学巨匠。文学的舞台上，同样也因“小人物”而五彩斑lán，如以一本粗拙的《山海经》温暖了迅哥儿整个童年的阿长，如质朴善良和勤劳能干的妞儿。无论是“小人物”还是“大英雄”，他们都在历史的风尘里尽诉家国亘古不变的意义。 （1）请给语段中的加点字注音。 粗拙（ ） 亘（ ）古不变 （2）请根据文段中的拼音填写词语。 鞠躬尽cuì（ ） 五彩斑lán（ ） 2. 下列加点的词语运用不正确的一项是（ ） A. 为了这次考试，他足不出户，目不窥园，手不释卷。 B. 这些不起眼的小街小巷往往藏污纳垢，各类闲散人员流窜其间，增加了不少安全隐患。 C. 生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。 D. 他聪慧好学、多才多艺、阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是非常受欢迎的学生。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。 B. 会不会用心观察，能不能重视积累，有没有亲身实践，是提高写作水平的基础。 C. 热播电视剧《庆余年》受到广大观众追捧，原因是因为制作精良、演员演技在线。 D. 身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。 4. 下面是大家关于爱国情怀的讨论，排序最恰当的一项是（ ） ①孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” ②每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，赞美祖国的河山，热爱祖国的语言文字……这些都是爱国情怀的表现。 ③“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。 ④看来，个人与国家的命运是息息相关的。 ⑤在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 A. ①④③⑤② B. ③①④②⑤ C. ①③⑤④② D. ③①⑤②④ 在“互动交流窗”单元中，江西的杨杨同学与主播互动后发来一段“‘风光摄影展’观后感”，请你修改完善。 ①“风光摄影展”的作品真是精彩纷呈！②那波澜壮阔的黄河，奔腾不息，涌动的不仅是大自然的雄浑伟力，就是华夏文明的源远流长；③那巍峨耸立的华山，壁立千仞，展现的既是大自然的鬼斧神工，也是中华民族坚韧不拔的精神；④那古朴庄重的西安城墙，庄严肃穆，诉说着岁月的沧桑变迁，更有千年古都的辉煌历史……⑤这些作品层层递进，由景入情，______________、______________、历火文化的深厚，共同构筑了一个多彩、奇妙的陕西世界，我在观赏时不禁沉醉其中，迫不及待想“到此一游”。 5. 在围绕“观后感”文稿进行交流时，杨杨表示想删掉第②③④句中的“波澜壮阔的”“巍峨耸立的”“古朴庄重的”这三个限制性定语。请你从这三个限制性定语中选择一个，结合语段内容，向她说明这个限制性定语不能删除的原因。 6. 你发现“观后感”第②句中的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。 7. 杨杨对于第⑤句中两个语句的先后顺序一直拿不准，请你根据上下文将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） A.民族精神的传承 B.自然风光的壮美 8. 材料探究与表达。请结合下面材料和生活经验，用上关联词“不但……而且……”，谈谈你对“如何弘扬爱国情怀”的思考。 材料一：“修身、齐家、治国、平天下。”——《礼记·大学》 材料二：“天下兴亡，匹夫有责。”——《日知录》 材料三：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”——《岳阳楼记》 古诗词默写（8分） 9. “乡土情结”是爱国的基石，请梳理“乡土情结”的种种表现，将古诗词名句补充完整。 为什么中国人有浓厚的“乡土情结”？因为家乡里不仅有美丽的自然风光，更有珍贵的亲情与友情。有的人，“丘山林月皆桑梓”，那是王维《竹里馆》中“①______________，②______________”的天人相知；有的人，面对高官厚禄不为所动，那是《木兰诗》里“③______________，④______________”的归心似箭；也有人，闻折柳而伤别，那是李白《春夜洛城闻笛》中“⑤______________，⑥______________”的思念；还有人，马蹄未远泪沾襟，那是岑参《逢入京使》时“⑦______________，⑧______________”的凝噎。 二、阅读（46分） （一）（20分） 阅读下面文章，完成题目。 与一株蒲公英的默契 王本道 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。 ②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。初夏，小院姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣。花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际…… ③蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头的年纪，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，他也参与其中。 ⑤青青的原野上野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑着，理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。 ⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 ⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ ⑧明年春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻蒲公英的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。 （有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句子运用细节描写和拟人修辞，写出了蒲公英有生机的特点。 B. 劳动返校后，我写了以“蒲公英也有梦想”为标题的作文，暗示了我赞同老师对于人生的理解。 C. 作者从蒲公英身上得到很多感悟，这些感悟只来源于十年间与自家庭院中蒲公英的默契。 D. 最后一段回扣标题，用肯定的语气将我与蒲公英的默契在时间上做了延伸，深化了主旨。 11. 纵观全文，语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答。 12. 结合语境，自选角度赏析下列句子。 （1）但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。（赏析加点词） （2）当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香。（赏析句子） 13. 文章标题“与一株蒲公英的默契”有什么作用？ 14. 阅读全文，请谈谈作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟？ （二）（10分） 阅读下面文段，完成题目。 【文本一】 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 【文本二】 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，“物”配合“史”，在讲“物”的同时，更注重“史”，把“史”作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说“史”，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 文本三】 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红围：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地围，革命文物分布一目了然，点击围标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 【文本四】 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 15. 下列是对文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B. “半条被子”的故事，让我们感受到了共产党对人民的关心和热爱。 C. 下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D. 红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 16. 请用【文本二】“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述【文本一】中“半条被子”故事所蕴含的精神。 17. 为更好地传承红色精神，请结合【文本三】和【文本四】，提出保护利用革命文物的建议。 （三）（16分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，涂以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】庖丁①曰：“良庖②岁更刀，割③也；族庖④月更刀，折⑤也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发⑥于硎⑦”。彼节⑧者有间⑨而刀刃者无厚⑩以无厚入有间，恢恢乎⑪其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。 （庄周《庖丁解牛》） 【注】①庖丁：姓丁的厨师。②良庖：技术好的厨师。③割：割肉。④族庖：技术一般的厨师。⑤折：用刀砍断骨头。⑥发：出。⑦硎：磨刀石。⑧节：骨节。⑨间：间隙。⑩无厚：没有厚度，形容刀口薄而锋利。⑪恢恢乎：宽绰的样子。 18. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）尝射于家圃：____________（2）无他，但手熟尔：____________ （3）良庖岁更刀：____________（4）是以十九年而刀刃若新发于硎：____________ 19. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 彼节者有间而/刃者无厚/以无厚入有间 B. 彼节者有间/而刀刃者无厚/以无厚入有间 C. 彼节者有间而/刃者无厚以/无厚入有间 D. 彼节者有/间而刀刃者无厚以/无厚入有间 20. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）而刀刃若新发于硎。 21. 【甲】文中卖油翁对陈尧咨射箭本领的评价，表现了卖油翁的__________态度，陈尧咨的三句“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射”表现了陈尧咨的_________________________心理；【乙】文中庖丁的话表现了他____________________的心理。【甲】【乙】两文都意在阐明一个生活道理是____________（用一个成语概括） 三、（4分） 22. 阅读下面的古诗，完成题目。 【甲】 暮春归故山草堂 钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 【乙】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 结合【甲】【乙】两诗，补全下面对话。 小语：这两首诗都围绕“晚春”这一季节对景物进行描写，但各有千秋。【甲】诗描绘了黄鸟稀少、辛夷花尽、____________________的景象，透露出春光逝去的淡淡哀愁和怀旧之情。 小文：是，钱起对黄鸟、辛夷花、杏花等意象的细腻刻画，为我们展现了一幅冷清寂寥的暮春画卷。而最后两句对幽竹的描绘，运用了___________的修辞手法，写出了幽竹兀傲清劲的品格。 小语：【乙】诗则通过百花盛开、万紫千红、杨花榆荚如雪花般飞舞景象，表达了___________的情感。 小文：确实如此，韩愈笔下的百花盛开、杨花榆荚恍如雪花飞舞的景象，构成了一幅______________的晚春画卷。 四、（9分） 阅读下面名著选段，完成小题 这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 23. 请你从内容情感、写作手法、语言特色、个人见解或困惑等角度中任选其一，给文段中画横线的两处各作一个批注。 24. 在“走进北漂打工青年的世界”读书活动中，有同学在某网站上为祥子创建了一个账号，你认为祥子会选择下列图片中的哪一张作为账号头像？请结合祥子前期的人物形象说明理由。 A.沙漠中的骆驼 B.一辆黄包车 C.一轮初升的太阳 五、片段作文。（10分） 25. 片段作文。 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。请你运用细节描写来写一个人，突出其性格特点，表达某种情感。 要求：细节真实、典型、生动，至少运用一种修辞手法，100字左右。 六、大作文（50分） 26 萧红笔下，严肃的鲁迅有不一样的爽朗；陆定一眼中，陡峭险峻的老山界，有不一样的浪漫；在农民父亲心里，普通的台阶，多了不一样的意义…… 请以“不一样的 ”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，题目中的空白处可填上一个词语或短语。②文体不限，诗歌除外，不少于700字。③文中不得出现真实的人名、校名。④书写正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期期中质量监测试题（卷） 七年级语文（150分） 一、积累与运用（31分） 1. 阅读下面文段，完成小题。 凡是过往，皆为序章。时代的洪流里，曾澎湃过数不尽的“大英雄”。他们或是在自己的领域鞠躬尽cuì，最终成为妇孺皆知的“两弹元勋”邓稼先，或是与人民同呼吸共命运的文学巨匠。文学的舞台上，同样也因“小人物”而五彩斑lán，如以一本粗拙的《山海经》温暖了迅哥儿整个童年的阿长，如质朴善良和勤劳能干的妞儿。无论是“小人物”还是“大英雄”，他们都在历史的风尘里尽诉家国亘古不变的意义。 （1）请给语段中的加点字注音。 粗拙（ ） 亘（ ）古不变 （2）请根据文段中的拼音填写词语。 鞠躬尽cuì（ ） 五彩斑lán（ ） 【答案】（1） ①. zhuō ②. gèn （2） ①. 瘁 ②. 斓 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 粗拙，cū zhuō，粗糙笨拙，不够精细或灵巧。 亘古，gèn gǔ，自古以来，贯穿整个历史时期。 【小问2详解】 本题考查字形。 鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì，形容不辞辛劳，竭尽全力，直到生命的尽头。 五彩斑斓，wǔ cǎi bān lán，形容颜色繁多、鲜艳绚丽。 2. 下列加点的词语运用不正确的一项是（ ） A. 为了这次考试，他足不出户，目不窥园，手不释卷。 B. 这些不起眼的小街小巷往往藏污纳垢，各类闲散人员流窜其间，增加了不少安全隐患。 C. 生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。 D. 他聪慧好学、多才多艺、阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是非常受欢迎的学生。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A. 目不窥园：形容专心致志读书或研究，连园中的景色都不看一眼。句中形容为了考试足不出户、手不释卷的学习状态，使用正确； B. 藏污纳垢：原指隐藏脏物、污垢，现多比喻包容坏人坏事（贬义）。句中描写小街小巷聚集闲散人员存在安全隐患，符合贬义语境，使用正确； C. 兀兀穷年：指一年到头辛劳不息。仅用于形容辛勤劳作，不直接关联艰难岁月。句中误用于修饰感人故事发生的年代，混淆了时间与状态，使用错误； D. 鹤立鸡群：比喻人的才能或仪表出众，在人群中非常显眼。形容聪慧多才、受欢迎的学生，使用正确； 故选C。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。 B. 会不会用心观察，能不能重视积累，有没有亲身实践，是提高写作水平的基础。 C. 热播电视剧《庆余年》受到广大观众追捧，原因是因为制作精良、演员演技在线。 D. 身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.缺少主语，可删去“通过”或“使”； B.两面对一面，去掉“会不会”“能不能”“有没有”或者“是”后加上“能否”； C.句式杂糅，去掉“因为”或“原因”； 故选D。 4. 下面是大家关于爱国情怀的讨论，排序最恰当的一项是（ ） ①孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” ②每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，赞美祖国的河山，热爱祖国的语言文字……这些都是爱国情怀的表现。 ③“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。 ④看来，个人与国家的命运是息息相关的。 ⑤在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 A. ①④③⑤② B. ③①④②⑤ C. ①③⑤④② D. ③①⑤②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ③句引出“天下国家”这一古老话题，作为开头；①句引用孟子的话承接“战国时期人们常讨论”的内容；④句“看来”承接孟子言论，点明个人与国家的关系；②句具体阐述爱国情怀的表现，承接“个人与国家息息相关”；⑤句总结爱国主义精神的意义，收束全文。因此排序为：③①④②⑤； 故选B。 在“互动交流窗”单元中，江西的杨杨同学与主播互动后发来一段“‘风光摄影展’观后感”，请你修改完善。 ①“风光摄影展”的作品真是精彩纷呈！②那波澜壮阔的黄河，奔腾不息，涌动的不仅是大自然的雄浑伟力，就是华夏文明的源远流长；③那巍峨耸立的华山，壁立千仞，展现的既是大自然的鬼斧神工，也是中华民族坚韧不拔的精神；④那古朴庄重的西安城墙，庄严肃穆，诉说着岁月的沧桑变迁，更有千年古都的辉煌历史……⑤这些作品层层递进，由景入情，______________、______________、历火文化的深厚，共同构筑了一个多彩、奇妙的陕西世界，我在观赏时不禁沉醉其中，迫不及待想“到此一游”。 5. 在围绕“观后感”文稿进行交流时，杨杨表示想删掉第②③④句中的“波澜壮阔的”“巍峨耸立的”“古朴庄重的”这三个限制性定语。请你从这三个限制性定语中选择一个，结合语段内容，向她说明这个限制性定语不能删除的原因。 6. 你发现“观后感”第②句中的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。 7. 杨杨对于第⑤句中两个语句的先后顺序一直拿不准，请你根据上下文将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） A.民族精神的传承 B.自然风光的壮美 【答案】5. 示例：“波澜壮阔的”形容黄河水势浩大，波涛汹涌。这个定语不仅生动地描绘出黄河的雄浑气势，还为后文引出华夏文明的源远流长做了铺垫。如果去掉这个定语，句子就显得平淡无奇，无法准确地传达出黄河的壮丽景象。 6. 不仅更（或“不仅 还”“不仅 而且”“不仅 也”） 7. BA 【解析】 【5题详解】 本题考查赏析词语。 结合第②句的语境可知，“波澜壮阔的”是用于形容黄河水面辽阔，波涛汹涌，表现了黄河的宏大、雄伟的气势，为下文引出华夏文明的源远流长做了铺垫，如果删除这个限制性定语，则不能表现出黄河的特点，也无法表现黄河的雄伟与壮观； 结合第③句的语境可知，“巍峨耸立的”是用于形容华山高耸而稳固地挺立着，不仅表现了华山的高大、雄伟与壮观，自然的神奇，还为下文引出中华民族坚韧不拔的精神做了铺垫。如果去掉这个限制性定语，句子就显得平淡无奇，不能准确地表现出华山的高大雄伟； 结合第④句的语境可知，“古朴庄重的”是用于形容西安城墙古旧朴拙而端正严肃，不仅表现了西安城墙的历史悠久，也为下文引出千年古都的辉煌历史做了铺垫，如果去掉这个限制性定语，句子就显得平淡无奇，无法准确地表现西安城墙的悠久历史。 【6题详解】 本题考查关联词语的使用。 结合第②句“那波澜壮阔的黄河，奔腾不息，涌动的不仅是大自然的雄浑伟力，就是华夏文明的源远流长”分析，“涌动的不仅是大自然的雄浑伟力，就是华夏文明的源远流长”的关联词语“不仅……就是……”使用不正确，上下句是递进关系，故应使用表示递进关系的关联词语，如“不仅……而且……”“不仅……还……”“不仅……更……”“不仅……也……”等。 【7题详解】 本题考查句子的衔接与排序。 结合第②③④句的内容可知，句子是先写自然风光，再引出华夏文明、民族精神与辉煌历史，再结合第⑤句“这些作品层层递进，由景入情”可知，“自然风光的壮美”在前，“民族精神的传承”在后，故正确次序应为BA。 8. 材料探究与表达。请结合下面材料和生活经验，用上关联词“不但……而且……”，谈谈你对“如何弘扬爱国情怀”的思考。 材料一：“修身、齐家、治国、平天下。”——《礼记·大学》 材料二：“天下兴亡，匹夫有责。”——《日知录》 材料三：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”——《岳阳楼记》 【答案】示例：弘扬爱国情怀，不但要像材料中所提到的，从自身修养做起，关心国家命运，还要将这种情怀落实到日常行动中，积极参与社会建设，为国家发展贡献自己的力量。当国家面临困难时，挺身而出，承担起自己的责任，做到“天下兴亡，匹夫有责”。 【解析】 【详解】本题考查内容理解和语言表达。 “修身、齐家、治国、平天下”意思是一个人应先修养品性，才能管理家庭，才能治理国家，才能使天下太平。强调爱国需从个人修养（修身）和家庭责任（齐家）为基础，逐步扩展到为国效力。 “天下兴亡，匹夫有责”意思是：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。指出普通人也应肩负国家责任。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意思是在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。体现爱国者需将国家利益置于个人利益之上。 “不但……”对应个人层面（修身、齐家）：从自身品德、家庭责任做起，打好爱国基础。“而且……”递进到社会国家层面：主动关注国事、参与实践，体现责任担当。 示例：弘扬爱国情怀，不但要注重“修身”，培养良好的品德与能力，正如《礼记·大学》所言“修身、齐家、治国、平天下”，只有先完善自身，才能更好地为国家贡献力量。而且我们要把个人成长与国家发展紧密联系，像范仲淹在《岳阳楼记》中倡导的那样，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，时刻关注国家命运，在关键时刻挺身而出；还要像《日知录》所说“天下兴亡，匹夫有责”，每个人都应主动承担社会责任，用实际行动践行爱国情怀。 古诗词默写（8分） 9. “乡土情结”是爱国的基石，请梳理“乡土情结”的种种表现，将古诗词名句补充完整。 为什么中国人有浓厚的“乡土情结”？因为家乡里不仅有美丽的自然风光，更有珍贵的亲情与友情。有的人，“丘山林月皆桑梓”，那是王维《竹里馆》中“①______________，②______________”的天人相知；有的人，面对高官厚禄不为所动，那是《木兰诗》里“③______________，④______________”的归心似箭；也有人，闻折柳而伤别，那是李白《春夜洛城闻笛》中“⑤______________，⑥______________”的思念；还有人，马蹄未远泪沾襟，那是岑参《逢入京使》时“⑦______________，⑧______________”的凝噎。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 愿驰千里足 ④. 送儿还故乡 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“驰、折柳、园、漫、龙钟”等字词容易写错。 二、阅读（46分） （一）（20分） 阅读下面文章，完成题目。 与一株蒲公英的默契 王本道 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。 ②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。初夏，小院姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣。花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际…… ③蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头的年纪，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，他也参与其中。 ⑤青青的原野上野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑着，理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。 ⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 ⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ ⑧明年春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻蒲公英的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。 （有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句子运用细节描写和拟人修辞，写出了蒲公英有生机的特点。 B. 劳动返校后，我写了以“蒲公英也有梦想”为标题的作文，暗示了我赞同老师对于人生的理解。 C. 作者从蒲公英身上得到很多感悟，这些感悟只来源于十年间与自家庭院中蒲公英的默契。 D. 最后一段回扣标题，用肯定的语气将我与蒲公英的默契在时间上做了延伸，深化了主旨。 11. 纵观全文，语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答。 12. 结合语境，自选角度赏析下列句子。 （1）但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。（赏析加点词） （2）当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香。（赏析句子） 13. 文章标题“与一株蒲公英的默契”有什么作用？ 14. 阅读全文，请谈谈作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟？ 【答案】10. C 11. 语文老师是一个讲课富有感情、知识渊博的人，从他讲课时操标准普通话、在古典文学和古代汉语领域造诣深可以看出；他还是一个善于引导学生树立正确人生观的人，从他在劳动时对同学们说的话以及让大家写“春日的田野”的作文可以体现。 12. （1）“熬过”一词写出了蒲公英经历寒冬时的艰难，突出了它坚韧顽强的生命力，表达了作者对蒲公英的赞美之情。 （2）运用对比的手法，将海棠、白玉兰的艳丽清香与蒲公英的低矮卑微对比，突出了蒲公英虽平凡却默默释放清香的品质，表达了作者对蒲公英朴实无华品质的喜爱。 13. ①作为文章线索，贯穿全文，使文章结构更严谨；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣；③揭示文章主旨，体现了作者与蒲公英之间的情感联系以及从蒲公英身上获得的人生感悟。 14. ①无论处于何种境地，都要努力生长，完成自己的生命历程；②要保持朴实、坚韧的品格；③平凡的人也可以在平凡的岗位上努力奋斗，实现自己的价值。 【解析】 【导语】这篇散文以蒲公英为意象，通过细腻的观察和深情的回忆，展现了平凡生命的坚韧与价值。作者巧妙运用对比手法（如蒲公英与名花的对比），并穿插往昔师生对话，将植物特性升华为人生哲理。文中“熬”“默默挺立”等词精准传神，结尾处“无言的默契”更形成诗意闭环，表达了对平凡坚守者的礼赞。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 C.错误在于“这些感悟只来源于十年间与自家庭院中蒲公英的默契”。文章第⑤段“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”“劳动返校后，老师以‘春日的田野’为主题，让大家写一篇作文”，第⑥段“在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起”明确提到，作者的感悟还来源于高中语文老师关于蒲公英的深刻教诲（田野谈话和作文指导），因此感悟来源是多元的。 故选C。 【11题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第④段“讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩”“在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣”可知，语文老师教学风格细腻生动，专业功底深厚，是一个讲课富有感情、知识渊博的人。 结合⑤段“我不奢望你们都成为栋梁之材……只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”可知，通过蒲公英比喻，引导学生接纳平凡价值，以朴素哲理传递生命观，体现人文关怀与教育智慧。可见，他还是一个善于引导学生树立正确人生观的人，是一个睿智的教育者。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 （1）在理解本义的基础上理解其语境义。“熬”字本义指长时间忍受艰难困苦，“蒲公英都要熬过严酷的隆冬”用拟人化地描写蒲公英越冬的状态。结合“待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽”可知，蒲公英在春天来临之际，破土而出绽放属于自己的美丽。“熬”字生动展现蒲公英顽强生命力，突出其忍受严寒的坚韧品格。 （2）“盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英”运用对比的手法，将灿若明霞的海棠、清香阵阵的白玉兰与“低矮卑微的蒲公英”形成视觉与嗅觉的双重对比，结合“默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香”可知，蒲公英在这些名贵的花丛中默默释放清香。作者通过海棠的“明霞”、白玉兰的“雍容”与蒲公英的“朴实”的反差，突出了蒲公英平凡中的可贵品质，表达了作者对蒲公英朴实无华品质的喜爱。 【13题详解】 本题考查标题的作用。 全文围绕这个“默契”展开，①段“我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢”写“我”在春天初期感受到一股盎然生机，后来发现这是蒲公英带来的感受；②段“此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片”，③段“可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处”，蒲公英在“我”退休后的十年一直陪伴着“我”就如和“我”有默契的约定；⑦段“ 年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽”“我”从蒲公英身上感受到其顽强不屈的品格，为其默默奉献的精神而感动；⑧段“明年春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻蒲公英的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契”文章结尾再次重申“我”和蒲公英的默契约定。可见，“与一株蒲公英的默契”这个题目是贯穿全文的线索。 用“默契”一词引发读者好奇，植物与人如何产生默契？设置悬念，吸引读者深入阅读。 结合⑦段“他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？”、⑧段“明年春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻蒲公英的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契”可知，标题直接点明了文章的核心内容——作者与蒲公英之间建立的特殊情感联系，暗含文章的主旨。 【14题详解】 本题考查谈感悟。 结合第⑤段“只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”可知，通过蒲公英在缝隙中顽强生长的特性，作者感悟到生命应努力完成自身历程，无论处境如何，都要努力完成生命历程。 结合第⑦段“他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐”可知，作者将蒲公英朴实坚韧的品格与普通人生活态度类比，感悟到要保持朴实坚韧的品格。 结合第⑤段老师所说“蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹”可知，作者借蒲公英虽然庸常卑微，但它具有实用价值，说明平凡生命的独特意义。感悟到平凡人也能在岗位上实现价值。 （二）（10分） 阅读下面文段，完成题目。 【文本一】 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 【文本二】 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，“物”配合“史”，在讲“物”的同时，更注重“史”，把“史”作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说“史”，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 【文本三】 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红围：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地围，革命文物分布一目了然，点击围标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 【文本四】 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 15. 下列是对文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B. “半条被子”的故事，让我们感受到了共产党对人民的关心和热爱。 C. 下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D. 红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 16. 请用【文本二】“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述【文本一】中“半条被子”故事所蕴含的精神。 17. 为更好地传承红色精神，请结合【文本三】和【文本四】，提出保护利用革命文物的建议。 【答案】15. C 16. “半条被子”这一物品承载着三名女红军在艰苦长征途中，对百姓的关爱之情。通过这“半条被子”，我们能看到共产党始终把人民的冷暖放在心上，为人民着想，体现了共产党与人民群众同甘共苦的精神。 17. ①加快革命文物资源数字化进程，利用科技丰富体验与互动方式，拉近革命文物与人们的距离；②重视并妥善保护部分尚未得到妥善保护的不可移动革命文物；③创新革命文物的合理利用方式，鼓励民众有效参与；④建立革命文物与其他类型文物及相关非物质资源的协同保护机制。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过四个文本，从不同维度展现了革命文物的价值与保护现状。文本一以“半条被子”的感人故事，生动诠释了共产党与人民的鱼水情深；文本二聚焦红色博物馆的创新展陈方式；文本三强调数字化保护；文本四则指出保护不足与利用单一问题。整体呈现了革命文物在传承红色精神中的重要作用，以及保护与创新的必要性。 【15题详解】 本题考查理解材料内容。 C.根据文本四第一段“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口”可知，下马关古城墙未得到妥善保护主要是因为村民修建便道，破坏了原有城墙。材料并未介绍箭楼消失的原因，选项中“主要与其不可移动有关”理解有误。 故选C。 【16题详解】 本题考查材料内容的理解。 根据文本二“在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握‘物’与‘史’的关系，物配合史，在讲‘物’的同时，更注重‘史’，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神”可知，以“物”说“史”的方法侧重于强调“物”背后所蕴含的革命精神，将“史”作为其展示的中心。 联系文本一“三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人”可知，“半条被子”是“物”，而其中蕴含着宝贵的共产党人精神就是“史”，即共产党人与人民群众荣辱与共、风雨同舟的鱼水深情，是共产党始终依靠群众、始终为了群众的不变初心。所以，“半条被子”所蕴含的不单是红军与人民间的深厚情谊，更是在艰苦环境中，共产党人能够心怀百姓、舍己为人的大爱精神。 【17题详解】 本题考查根据材料提建议。解答此题，结合材料内容概括并拟写合理建议即可。 根据文本三“让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程”“在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力”可知，保护利用革命文物，需要以科技助力，利用数字化、现代化手段，加快革命文物资源数字化进程； 根据文本四第一段“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命‘家址’也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护”可知，一些不可移动文物因社会发展需要而受到破坏，我们应该对它们额外关注，建立健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为，加强民众的保护意识，减少认为损坏； 根据文本四第二段“各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果”可知，对待革命文物最好的保护方式就是开发利用，因此，各地应因地制宜，创新革命文物的合理利用方式，设立文物基地，发展旅游，鼓励民众参与，从而增强革命文物的教育效果； 根据文本四第三段“从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立”可知，我们应加快建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制，全方位保护革命文物。 （三）（16分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，涂以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】庖丁①曰：“良庖②岁更刀，割③也；族庖④月更刀，折⑤也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发⑥于硎⑦”。彼节⑧者有间⑨而刀刃者无厚⑩以无厚入有间，恢恢乎⑪其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。 （庄周《庖丁解牛》） 【注】①庖丁：姓丁的厨师。②良庖：技术好的厨师。③割：割肉。④族庖：技术一般的厨师。⑤折：用刀砍断骨头。⑥发：出。⑦硎：磨刀石。⑧节：骨节。⑨间：间隙。⑩无厚：没有厚度，形容刀口薄而锋利。⑪恢恢乎：宽绰的样子。 18. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）尝射于家圃：____________（2）无他，但手熟尔：____________ （3）良庖岁更刀：____________（4）是以十九年而刀刃若新发于硎：____________ 19. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 彼节者有间而/刃者无厚/以无厚入有间 B. 彼节者有间/而刀刃者无厚/以无厚入有间 C. 彼节者有间而/刃者无厚以/无厚入有间 D. 彼节者有/间而刀刃者无厚以/无厚入有间 20. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）而刀刃若新发于硎。 21. 【甲】文中卖油翁对陈尧咨射箭本领的评价，表现了卖油翁的__________态度，陈尧咨的三句“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射”表现了陈尧咨的_________________________心理；【乙】文中庖丁的话表现了他____________________的心理。【甲】【乙】两文都意在阐明一个生活道理是____________（用一个成语概括） 【答案】18. ①. 曾经 ②. 同“耳”，相当于“罢了” ③. 每年 ④. 因此 19. B 20. （1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” （2）但刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样锋利。 21. ①. 不以为意 ②. 傲慢无礼 ③. 自得（得意） ④. 熟能生巧 【解析】 【导语】甲乙两文以技艺为线，借人物言行显道理。甲文卖油翁以酌油证“手熟”，反衬陈尧咨之骄；乙文庖丁述十九年解牛之妙，道“游刃有余”之境。前者以小见大，后者借喻说理，皆指向“熟能生巧”，于对比与自述中，让哲理自然流露，生动可感。 【18题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：曾经（他）在自家的园子里射箭。尝：曾经。 （2）句意：没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。尔：同“耳”，相当于“罢了”。 （3）句意：技术好的厨师每年换一把刀。岁：每年。 （4）句意：因此十九年了，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。是以：因此。 【19题详解】 本题考查文言断句。 句意：那牛的骨节之间有间隙，而刀刃没有厚度，用没有厚度的（刀刃）切入有间隙（的骨节）。“彼节者有间”指骨节有间隙，表意完整；“而刀刃者无厚”以“而”转折，说刀刃无厚度，自成一句；“以无厚入有间”说明用薄刃入间隙的做法，逻辑连贯。 因此断句：彼节者有间/而刀刃者无厚/以无厚入有间； 故选B 【20题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）忿然：气愤的样子；尔：你；安：怎么；轻：轻视、看轻；射：射箭的技艺。 （2）而：表转折，可译为“可是、但是”；若：像；新发于硎：指刚从磨刀石上磨出来，“发”意为出，“硎”指磨刀石。 【21题详解】 本题考查人物心理及内容理解。 第一空，结合【甲】文“见其发矢十中八九，但微颔之”“无他，但手熟尔”可知，卖油翁对陈尧咨的射箭本领只是微微点头，认为只是手法熟练，并未表现出赞叹。由此可知，这表现了卖油翁轻视、不以为意的态度。 第二空，结合【甲】文“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射”可知，陈尧咨因擅长射箭而自傲，对卖油翁的态度感到愤怒，认为对方轻视自己的技艺。由此可知，这表现了他骄傲自大（傲慢）的心理。 第三空，结合【乙】文“今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎”“恢恢乎其于游刃必有余地矣”可知，庖丁解牛多年，刀刃仍锋利，且操作时宽绰有余。由此可知，这表现了他得意（自得）的心理。 结合【甲】文卖油翁“以我酌油知之”“惟手熟尔”和【乙】文庖丁解牛十九年仍刀刃锋利，因“以无厚入有间”可知，两者都体现了熟练了就能掌握技巧的道理，即“熟能生巧”。 点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，再用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 【乙】庖丁说：“技术好的厨师每年换一把刀，（是因为他们用刀）割肉；技术一般的厨师每月换一把刀，（是因为他们用刀）砍断骨头。如今我的刀已经用了十九年了，所宰割的牛有几千头了，可是刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样锋利。那牛的骨节之间有间隙，而刀刃没有厚度，用没有厚度的（刀刃）切入有间隙（的骨节），宽宽绰绰的，对于刀刃的运转来说一定有足够的空间，因此十九年了，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。 三、（4分） 22. 阅读下面的古诗，完成题目。 【甲】 暮春归故山草堂 钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 【乙】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 结合【甲】【乙】两诗，补全下面对话。 小语：这两首诗都围绕“晚春”这一季节对景物进行描写，但各有千秋。【甲】诗描绘了黄鸟稀少、辛夷花尽、____________________的景象，透露出春光逝去的淡淡哀愁和怀旧之情。 小文：是的，钱起对黄鸟、辛夷花、杏花等意象的细腻刻画，为我们展现了一幅冷清寂寥的暮春画卷。而最后两句对幽竹的描绘，运用了___________的修辞手法，写出了幽竹兀傲清劲的品格。 小语：【乙】诗则通过百花盛开、万紫千红、杨花榆荚如雪花般飞舞的景象，表达了___________的情感。 小文：确实如此，韩愈笔下的百花盛开、杨花榆荚恍如雪花飞舞的景象，构成了一幅______________的晚春画卷。 【答案】 ①. 杏花飞 ②. 拟人 ③. 对春天的留恋与珍惜 ④. 生机勃勃 【解析】 【导语】这两首晚春诗形成鲜明对比：钱诗以“黄鸟稀”“花尽飞”的萧索意象，通过幽竹“不改清阴”的拟人手法，流露迟暮怀旧之思；韩诗则以“百般红紫”的热烈笔调，借杨花作雪的奇喻，展现万物争春的蓬勃生机。一冷一热，各臻其妙。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 第①空：钱诗前两句“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞”意思是：暮春归故山草堂钱起谷口已是暮春凋残黄莺的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过只有片片杏花飞落芳尘。描写的暮春景物是“黄鸟稀”“辛夷尽”“杏花飞”，表现了春光逝去，春日的生机之景了无踪影后的一派空寂、凋零之景；故景象应填：杏花飞。 第②空：“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”意为：春去匆匆，山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱；它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来。写竹子青葱挺拔等待作者归来，运用拟人的修辞手法，将竹子人格化，赋予幽竹以人的品格和情感，写竹子具有始终如一的优良品格，寄寓了诗人对幽竹的赞美；故手法为：拟人。 第③④空：“百般红紫斗芳菲”体现万物争春的积极姿态，“无才思”用拟人手法写杨花榆荚朴实无华，“作雪飞”比喻杨花飞舞如雪，突出晚春动态美，与前句“百般红紫斗芳菲”相映，构成了一幅生机勃勃的晚春画卷。“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”写在春天即将过去的时候，草木争相生长，花儿争奇斗艳，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，“惟解漫天作雪飞”以雪喻花，在暮春景象中暗含对春天最后的挽留。全诗表达了诗人对春天大好风光的留恋与珍惜的思想感情。 四、（9分） 阅读下面名著选段，完成小题。 这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 23. 请你从内容情感、写作手法、语言特色、个人见解或困惑等角度中任选其一，给文段中画横线的两处各作一个批注。 24. 在“走进北漂打工青年的世界”读书活动中，有同学在某网站上为祥子创建了一个账号，你认为祥子会选择下列图片中的哪一张作为账号头像？请结合祥子前期的人物形象说明理由。 A.沙漠中的骆驼 B.一辆黄包车 C.一轮初升的太阳 【答案】23. 示例： ①内容情感：通过“一年，两年，至少三四年”“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”这些语句，深刻地展现了祥子为买车付出的艰辛与努力，体现了他对拥有一辆车的强烈渴望，让我们看到了底层劳动人民为生活拼搏的不易。 ②写作手法：“那辆车是他一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章”运用比喻的修辞手法，把车比作武士的徽章，生动形象地写出了车对于祥子的重要性，它是祥子努力奋斗的成果象征。 24. 选择A.祥子前期是一个充满希望、勤劳坚韧的青年，他像骆驼一样吃苦耐劳，为了实现拥有一辆车的梦想，在城市里努力打拼。沙漠中的骆驼在艰苦的环境中依然负重前行，这与祥子在困境中努力奋斗的形象相符，所以祥子会选择A作为账号头像。（答案不唯一） 【解析】 【23题详解】 本题考查名著句子内容批注。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。小说描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 作答此题，可从句式、修辞、用词、感情表达等方面进行批注即可。 内容情感角度，①处：通过“一年，两年，至少三四年”“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”，生动展现了祥子为买车付出的漫长时间和艰辛努力，体现出他对拥有一辆车的执着追求，也让读者深刻感受到底层劳动人民生活的不易与心酸。②处：将车比作武士的徽章，形象地写出了车对于祥子的重要意义，它是祥子拼搏奋斗的成果象征，凝聚着他的汗水与心血，凸显了祥子对车的珍视以及车在他生命中的价值。 写作手法角度，①处：运用了细节描写和反复手法，“一年，两年，至少三四年”“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”，反复强调时间之久、汗水之多，突出祥子买车的艰难过程，增强了感染力。②处：运用比喻的修辞手法，把车比作徽章，生动形象地写出车在祥子心中的重要地位，使抽象的情感变得具体可感。 语言特色角度，①处：语言质朴平实，用简洁的表述“一年，两年，至少三四年”“一滴汗，两滴汗”，真实地描绘出祥子为买车所经历的漫长艰辛岁月，具有浓厚的生活气息。②处：语言生动形象，“像身经百战的武士的一颗徽章”，运用比喻使语言更具表现力，将车对祥子的意义表达得具体而深刻。 个人见解角度，①处：祥子为了一辆车付出如此多的努力，在那个黑暗的社会里，即便如此努力，最终还是难以实现梦想，可见当时社会对底层人民的压迫之深，个人奋斗在这样的环境下显得多么渺小和无力。②处：车对于祥子来说是全部的希望和寄托，这也反映出祥子思想的局限性，他把所有的追求都放在一辆车上，一旦失去车，就仿佛失去了一切，这也为他后来的堕落埋下了伏笔。 个人困惑角度，①处：祥子如此拼命地挣钱买车，可在当时的社会环境下，即使拥有了车，也难以改变命运，那他坚持买车的意义究竟何在呢？这让人不禁思考在那个时代个人奋斗的价值。②处：车被比作徽章，能看出车对祥子很重要，但为什么仅仅是一辆车就能让祥子如此执着，甚至成为他生活的全部呢？这背后反映了怎样的社会心理和文化因素？ 【24题详解】 本题考查图文转换及名著人物形象理解。 作答时，需要结合祥子前期的人物形象，分析他可能会选择的账号头像。祥子前期的人物形象是：老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，如同骆驼一般，且一心想要通过自己的努力拥有一辆属于自己的车，对生活充满希望，就像初升的太阳。 示例1：选择A。祥子会选择“沙漠中的骆驼”作为账号头像。祥子前期像骆驼一样老实、健壮、坚忍。他在烈日和暴雨下拉车，经历诸多磨难仍咬牙坚持，如同骆驼在沙漠中坚韧前行。而且祥子与骆驼还有着特殊的关联，他曾在丢车后卖骆驼换钱，“骆驼祥子”的外号也由此而来，这一形象能代表他前期吃苦耐劳、努力生存的状态。 示例2：选择B。祥子会选择“一辆黄包车”作为账号头像。祥子来到城市后，最大的梦想就是拥有一辆属于自己的黄包车。他省吃俭用，拼命拉车，为了这个目标不懈努力。黄包车对他而言，是希望的象征，是他努力奋斗的方向，能体现他前期积极向上、为实现目标而拼搏的精神。 示例3：选择C。祥子会选择“一轮初升的太阳”作为账号头像。祥子初到城市时，充满活力与希望，对未来有着美好的憧憬。他像初升的太阳一样，朝气蓬勃，对生活和自己的未来充满信心。尽管生活艰苦，但他坚信通过自己的努力能过上好日子，这种积极向上的精神与初升太阳的形象相契合。 五、片段作文。（10分） 25. 片段作文。 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。请你运用细节描写来写一个人，突出其性格特点，表达某种情感。 要求：细节真实、典型、生动，至少运用一种修辞手法，100字左右。 【答案】示例：外婆蹲在灶台前添柴，火光映着她皱如树皮的手。指节凸起，像老竹根上顽固的瘤，可那双手总能灵巧地捻起散落的米粒，连掉进砖缝的芝麻也不放过。站在旁边的我对外婆的敬佩之情油然而生。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 题目要求写一个人，通过细节描写突出其性格特点，表达某种情感。首先选择一个熟悉人物（如家人、朋友、老师等），便于捕捉细节。明确人物的性格特点（如勤劳、幽默、严厉等）和要表达的情感（如敬佩、怀念、感动等），可以通过别人的反应表达情感。典型细节可选外貌细节，如手上的老茧、眼角的皱纹、习惯性的动作等；可选动作细节，如轻轻拍肩、反复整理物品等；可选语言细节，如口头禅、说话的语气等；可选环境细节，如人物所处的场景、使用的物品等。其次，修辞手法可用比喻，如“他的手像粗糙的树皮”；可用拟人，如“他的笑声在房间里跳跃”；可用夸张，如“他的嗓门大得能震碎玻璃”。用简洁生动的语言描写细节，避免冗长。 示例： 爷爷总在天蒙蒙亮时起床，那双布满老茧的手像干枯的树皮，却灵活地摆弄着菜园里的秧苗。他弓着背，一株一株地扶正，泥土沾满了他的布鞋，可他浑然不觉。路人都对他竖起了大拇指。 六、大作文（50分） 26. 萧红笔下，严肃的鲁迅有不一样的爽朗；陆定一眼中，陡峭险峻的老山界，有不一样的浪漫；在农民父亲心里，普通的台阶，多了不一样的意义…… 请以“不一样的 ”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，题目中的空白处可填上一个词语或短语。②文体不限，诗歌除外，不少于700字。③文中不得出现真实的人名、校名。④书写正确、规范、美观。 【答案】例文： 不一样的温暖 又是一年风起时，同样的季节，不同的感受，同样也在体会这不一样的温暖。窗外，依旧是瑟瑟秋风，秋风打着旋儿，一溜儿吹在玻璃上，带来些许凉意，我的思绪飘飞到了一年前。 还记得：那也是个秋天，天气渐冷。一天早上起床后，妈妈说外面风大，让我穿厚点儿，于是我在外面又加了件外套。妈妈一看，说：“你穿着点儿怎么行呢？今天天气冷，你把你那小棉袄再穿上。”我不喜欢穿厚衣服，因为我觉得那样很笨拙，可在妈妈的命令下，我很不情愿的穿上了。在我正穿鞋准备出门时，妈妈说：“等一会儿，把这杯热水喝了。”我小声嘟囔着：“哎~真麻烦！”皱着眉头，把这杯水给喝了。可是正当我正下楼时，妈妈又喊了：“外面冷不冷，把口罩戴上吧！”这时，我心里的愤怒再也抑制不住，所有的怒火如火山喷发般通过岩浆爆发出来：“你烦不烦啊，一会儿让穿这个，一会儿又带那个，唠唠叨叨的。”随后，我带着一肚子的气径直飞奔到学校去，一点也没顾及妈妈的感受。 又是一年风起时，当再次回想起这件事时，我心中充满愧疚，那时的我是多么的无知，多么不懂事啊，真后悔当初那样对妈妈！同时心中也感到久违的温暖。此刻间，我恍然大悟：那唠叨中充满了对女儿的爱呀，那是爱的唠叨啊！它是心凉深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生路途中的每一草每一木。现在我只想说：“听着这爱的唠叨，我很温暖。” 又是一年风起时，现在我终于理解了母亲的苦心，以往的一幕幕都清晰的浮现在我眼前：曾几何时，您伴我夜灯长读；曾几何时，您冒着严寒来学校给我送衣服；曾几何时，您放下手中重要的工作去给饿肚子的我做饭。想想看我再也控制不住，任凭泪水肆意流淌。 又是一年风起时，在这个秋天，我感受到了不一样的温暖。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：审题可知，题目中的关键短语是“不一样”。写作时要围绕和重点突出“不一样”，并且要写清楚有何“不一样”。此外，还可以写这个“不一样”世界里出现经历了一个怎样的过程，带来什么样的启示。当然，这个“不一样”是“我”眼里的，需要写出“我”的独特观察和思考。接着补题，明确是“不一样”的什么，“不一样”后可以是具体的人、事、物、景等，也可以是抽象的社会现象、风俗习惯、文化变迁、情感心理、人生感悟等。我们可以先充分地发散自己的思维，联想生活中各种的“不一样”，然后再聚焦到自己最熟悉最有感触的材料上来。“不一样”意味着有比较，因为只有比较才能发现事物的“相同”和“不同”。比较的过程其实也是发现的过程，发现万事万物的“不一样”，并进而思考这种发现的意义。 第二，选材构思：要求写成记叙文。既然题目已经暗含着“比较”之意，那么在组织材料时，采用对比的写作手法无疑是很合适的。但在进行对比时，一定要选准材料的可比点，并且时刻记得对比的目的是为凸显文章中心服务的。在对比中还可以融入双线并行的结构形式，这样会让你的文章更加精致。如果写人记事，要重视细节描写的作用。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是为了表现“不一样”的地方，刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。如果写议论文，就要论述“不一样”的原因，“不一样”有什么意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$