Unit 5 第3课时 Section A (2d &GF-4c)(教学设计)-英语鲁教版五四学制2012八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 鲁教版八年级上册 授课题目 Unit 5 What’s the highest mountain in the world? 课时 第 3课时 主题情境 地理自然环境与动物保护 授课教师 内容分析 本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第七单元语法课。学习本节课内容学生能熟练运用形容词副词比较级和最高级。 学情分析 学生已经前面的学习中已经掌握了形容词副词比较级和最高级的使用，本次教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解--复习形容词副词比较级和最高级的构成，归纳总结形容词副词比较级和最高级的用法，因此在设计课堂教学活动时，本节课利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，最终达到运用掌握。 课标要求 � 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 � 能引出话题进行几个话轮的交流。 � 能在教师的指导下参与角色表演。 教学目标 1. 语言能力：能正确运用形容词副词的比较级和最高级对事物进行描述和 对话。 2. 学习能力：1.复习掌握比较级最高级的构成；2.通过观察、对比和归纳，熟练掌握形容词和副词比较级和最高级的运用。 3. 思维品质：鼓励学生仔细观察并善于发现总结规律。 4. 文化意识：通过讨论家乡之最,提升学生对家乡的热爱。 教学 重难点 重点和难点： 掌握形容词和副词比较级和最高级的运用。 学习目标 1.通过情景体验学习，巩固比较级和最高级的句型 ； 2.通过自主观察探讨，能够归纳掌握形容词副词比较级和最高级的用法和考点。 3.通过讨论，能够进行家乡之最的对话并表演。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在列举camping trip清单时可能会部分词汇掌握不牢的现象 解决方案 通过提供素材和词汇，达到引导学生熟练运用目标语言进行对话的教学效果。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （7min） 1. Greeting. 2. The guide:Today let’s travel to the Great Wall. 3. Shows a conversation and leads Ss to read according to the tips. 4. T asks Ss to answer the question: What does the guide say about the wall? 5. Ss role play the conversation with partner. 6. T says, pay attention to the colorful words. 阅读2d对话回答问题。 与同桌进行角色扮演。 头脑风暴 通过旅行人物的对话复习形容词副词比较级和最高级的用法 ， 在表演的的过程中自然的感知目标语言，提升课堂效果。 通过头脑风暴引出本节课对话教学主题-- 形容词副词比较级和最高级的用法。 Part 2： 学习理解 （14min） 1. T shows the Grammar Focus and asks Ss to underline the comparatives and superlatives. 2. T asks Ss to work in groups and summarize the key points. 3. T explains the usage of Positive. 4. T has Ss summarize the form of comparatives and superlatives 5. T teaches Ss to learn the usage of comparatives and superlatives. 6. T has Ss read Grammar Focus again and find out the large numbers. 7. T leads Ss to learn the usage of numbers. 8. T asks Ss to write down the notes carefully. 观察GF并找到比较级和最高级。 学习原级比较的结构和用法。 复习比较级和最高级的构成方式。 学习比较级和最高级的和用法。 、 总结归纳大数的读法和应用。 认真做好笔记。 通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性， 语法规则由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。 教学过程中注意引用典例的趣味性，保持课堂气氛的活跃度。 Part 3： 应用实践（6min） 1. T asks Ss to finish the task in 4a—Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box. 2. T leads Ss to write sentences about two topics. Pay attention to write true facts.. 完成课本4a任务。 完成课本4b任务。 通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。 回归书本练习，及时巩固，及时操练。 Part 4： 迁移创新 （8min） 1. The guide: OK,our natural sightseeing tour is over.Next I will take you to visit some kinds of animals.Before that,let’s look around my hometown! 2. Talk.What is the ... in our city ? Fill in the chart. Then ask your partner. 3. T asks Ss to make a report. 分组完成“家乡之最”对话。 根据对话进行汇报输出。 小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。 汇编展示培养学生的交际能力和创编能力。同时情感教育，激发热爱家乡之情。 Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part6： 考点速递 （5min） T explains knowledge points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： 随堂小练 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： 家庭作业 1.Review the new words and phrases . 2.Master the usage of the comparatives and superlatives. 3.(Optional) Write a short report about your hometown using the information we learned today. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section A 2d-4c 评价反馈 教学反思 创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；接下来，教导重点语法，然后让学生自己完成4a和4b任务。最后通过过渡引导让学生讨论完成4c任务，达到迁移创新运用之目的。通过让学生反复对话并不断练习，巩固其对句子结构和语法的掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司5 学科网（北京）股份有限公司 $$