13美丽中国我们的家 第2课时 （教学设计）-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治二年级上册

统编版 二年级道德与法治上册核心素养教学设计 《美丽中国我们的家》教学设计 第2课时 教材分析 本课时是《美丽中国我们的家》的第二部分，在第一课时了解祖国基本信息和首都北京的基础上，进一步带领学生领略祖国的壮丽河山，激发学生对祖国自然风光的热爱之情。同时，通过“我去过哪些地方”“我很想去看看”等环节，引导学生将自己的生活体验与对祖国的认知相结合，增强学生对祖国的亲近感和探索欲望，持续深化大单元“我爱我们的祖国”的主题教育。 学情分析 经过第一课时的学习，学生对祖国有了初步认识，对祖国的事物充满好奇。二年级学生活泼好动，喜欢分享自己的经历，对祖国的壮丽河山有着强烈的探索兴趣，但他们对这些景点的了解可能仅停留在表面，缺乏深入认知。 教学目标 1.知识与技能：了解祖国的壮丽河山，能够介绍自己去过的地方。 2.过程与方法：通过观察、讨论和分享，培养学生的观察力和表达能力。 3.情感态度与价值观：增强对祖国的认同感和自豪感，培养学生的爱国情感。 教学重难点 重点：认识祖国的一些著名壮丽河山，如山脉、河流、湖泊等；分享自己去过的地方或想去的地方，激发对祖国的热爱。 难点：如何引导学生从对景色的欣赏上升到对祖国的热爱，并将热爱之情转化为保护自然环境的意识和行动。 教学过程 （一）视频导入 1.播放视频 2.提问：同学们，刚才视频里的景色美不美？你们知道这些美丽的地方都在哪里吗？ 设计意图：通过震撼的视频画面，迅速抓住学生注意力，激发学生对祖国壮丽河山的兴趣，为新课导入营造良好氛围。 （二）壮丽河山在我心 1.“同学们，我们的祖国就像一个巨大的宝藏盒，里面藏着无数美丽的自然风光。接下来，就让老师带着大家一起去探索这些神奇的地方。” 2.展示祖国著名山脉（如喜马拉雅山脉、泰山等）、河流（长江、黄河等）、湖泊（青海湖、西湖等）的图片，结合图片详细介绍它们的特点和独特之处， 3.提问：你们从图片中看到了这些山河的什么特点呢？ 4.仔细观察图片，积极回答问题，描述自己从图片中看到的山河特点，与同桌交流感受。 5.我们的祖国有很多壮丽的河山，它们形态各异，有的雄伟壮观，有的秀丽迷人，这些都是大自然赋予我们的宝贵财富，我们要好好爱护它们。 设计意图：通过丰富的图片展示和讲解，让学生直观感受祖国山河的壮美，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。 （三）这是哪里，我很想去看看 1.“同学们，相信大家也去过不少有趣的地方，或者心里一直有个特别想去的地方。现在就来和老师、同学们分享一下吧！ 2.开展“小小分享会”，先请几位学生上台分享自己去过的地方，展示自己拍摄的照片（如果有），介绍当地的特色。 3.展示一些著名景点的局部图片，让学生猜猜这是哪里，如展示长城的烽火台图片，提问：“同学们，猜猜这是祖国的哪个景点呢？” 4.说说你最想去的地方，并简单说明原因。 5.同学们分享了很多有趣的地方，有的是自己去过的，有的是特别想去的。我们的祖国很大，有无数美丽的地方等待我们去发现、去探索，希望大家以后有机会能去更多的地方，感受祖国的美丽。 设计意图：通过分享自己的经历和猜测景点活动，提高学生的参与度和表达能力，增强学生对祖国各地的了解，同时激发学生对未知地方的向往和探索欲望。 （四）总结（5分钟） 1.回顾总结：谁能说一说，你今天最大的收获是什么？ 今天我们一起欣赏了祖国的壮丽河山，还分享了自己去过的地方和想去的地方。我们知道了祖国有着无数美丽的自然风光，每一处都值得我们去探索和珍惜。同时，我们也学会了如何分享自己的经历和感受，这对我们的成长非常重要。我们的祖国是如此美丽，每一处景色都蕴含着丰富的历史和文化。我们要珍惜这份美丽，保护好我们的家园，让更多的人能够欣赏到祖国的壮丽河山。同时，我们也要努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 2.布置作业：回家后，画一幅自己心目中祖国最美丽的地方的画。 3.观看视频《大美中国，“江山如此多娇”》 设计意图：通过总结环节，帮助学生巩固本课所学内容，加深对祖国壮丽河山的认识和热爱。布置画画的作业，旨在激发学生的创造力和想象力，让他们用自己的方式表达对祖国的热爱。而观看视频《大美中国，“江山如此多娇”》则作为课外拓展，进一步拓宽学生的视野，让他们感受到祖国大地的广阔与美丽，从而更加珍惜和爱护我们的家园。 板书设计 美丽中国我们的家 1. 壮丽河山在我心 山脉：喜马拉雅山脉、泰山 河流：长江、黄河 湖泊：青海湖、西湖 2. 我去过哪些地方，这是哪里，我很想去看看 分享去过的地方 猜测景点 想去的地方 副板书 学生分享的地方名称、景点特点等 教学反思 本节课通过视频导入、讨论分享、展示图片等方式，充分调动了学生的学习积极性，让学生在活动中了解了祖国的壮丽河山，增强了对祖国的认同感和自豪感。通过具体的故事和展示，学生能够更好地理解祖国的美丽和伟大，增强爱国情感。但在教学过程中，部分学生可能因为表达能力有限，无法清晰地介绍自己去过的地方，需要教师在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。同时，教师应关注每个学生的情感体验，给予更多的鼓励和引导，帮助学生更好地理解祖国的意义。 核心素养内容参考 政治认同：感受祖国河山壮美，增强对祖国地大物博的认同。 道德素养：培养热爱自然、珍惜祖国美景的良好品质。 法治观念：初步树立保护自然景观和文化遗产的意识。 健全人格：在分享与向往中丰富情感，提升对祖国的亲近感。 责任意识：主动探索祖国美景，承担保护自然环境的责任。 学科网（北京）股份有限公司 $$