2026年高考生物一轮复习 植物生命活动的调节

高考生物一轮复习 植物生命活动的调节 一．选择题（共15小题） 1．（2025•天河区二模）下列甲、乙、丙、丁四个图分别表示有关生物学内容，对图中曲线描述正确的是（　　） A．甲图中若a点为茎向光侧的生长素浓度，则b、c两点一定为茎背光侧生长素浓度 B．乙图中若a、c两点所产生的葡萄糖总量相等，则a、c两点的呼吸强度为a大于c C．丙图中a点害虫种群抗药个体所占百分比大于b点害虫种群抗药个体所占百分比 D．丁图中影响a、b两点和a、c两点吸收量不同的限制因素分别是能量和载体数量 2．（2025•四川）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图所示，以下说法不正确的是（　　） A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性 B．在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙 C．乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用 D．据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长 3．（2025•抚州期末）如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，据图中信息判断，下列说法正确的是（　　） A．实验一证明胚芽鞘尖端产生了某种刺激 B．实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部 C．实验三证明胚芽鞘弯曲生长与光照无关 D．实验四可以证明造成胚芽鞘弯曲的原因是尖端产生了一种化学物质，因此不需要对照实验 4．（2025•新课标）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（　　） A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 5．（2025•滨江区模拟）光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如表所示。下列相关叙述中，错误的是（　　） 1 2 3 4 5 6 光照 8h/d 8h/d 8h/d 16h/d 16h/d 16h/d 激素 无 赤霉素 赤霉素+ 赤霉素合 成抑制剂 无 赤霉素合 成抑制剂 赤霉素+ 赤霉素合 成抑制剂 茎长度 3cm 15cm 11cm 30cm 5cm 24cm A．1、2组比较可以说明赤霉素能促进茎的伸长 B．3、6组或1、4组比较说明延长光照时间能促进茎的伸长 C．4、5组比较可以说明该植物还可以合成赤霉素 D．如果使用赤霉素合成抑制剂并给予8h/d的光照，茎的长度在3cm和5cm之间 6．（2025•山东）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是（　　） A．多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢 B．对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗 C．喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量 D．该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理” 7．（2025•湖滨区校级期中）取若干相同长度、去除尖端的燕麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间，再逐一测量其长度，实验先后进行两次，结果如图．以下叙述正确的是（　　） A．生长素浓度为0.1mg/L时两次数据偏差最大，对推导实验结论有干扰，应该舍弃 B．两次实验结果都有明显差异，原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性 C．当浓度大于10 mg/L时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长 D．要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1〜10mg/L之间设置浓度梯度继续实验 8．（2025•长岭县校级期末）将植物横放，测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况，如图所示．则曲线上的P点最可能对应乙图中的位置是（　　） A．a B．b C．c D．d 9．（2025•皇姑区校级期末）植物的吲哚乙酸是最早在人尿液中发现提取的，下列对此问题的叙述，最合理的是（　　） A．在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪、尿的肥效很高 B．人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，但人体不存在破坏生长素的酶．生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体“免费旅游”了一圈后便通过肾脏将其排出体外 C．在人体的肾脏中有将色氨酸转变成生长素的酶，在肾脏中合成了吲哚乙酸，所以人体的尿液中有吲哚乙酸 D．题干部分的叙述是错误的，在人体的尿液中没有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的类似物，如吲哚丁酸、萘乙酸等，这些物质是人体内无生理功能的代谢副产品，但对植物却有强烈的促进生长的作用 10．（2025•海南模拟）为探究影响扦插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂X处理后，得到的实验结果如图所示。下列推断正确的是（　　） A．营养素对根的形成无明显影响 B．生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用 C．营养素和生长调节剂X均有利于根的形成 D．叶片可能产生与生长调节剂X类似作用的物质 11．（2025•扬州学业考试）探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如图。有关实验的分析和评价，正确的是（　　） A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同 B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组 C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同 D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根 12．（2025•浙江）某同学进行了2，4﹣D对插条生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是（　　） A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示 B．2，4﹣D的浓度是该实验的可变因素 C．由图中可知甲组的2，4﹣D浓度高于乙组 D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长 13．（2025•南海区模拟）生物兴趣小组为探究影响插条生根的因素，以同一植株的枝条为材料开展研究。他们用营养素和生长调节剂X处理枝条后，得到如下结果。据图分析，下列推断合理的是（　　） A．营养素比生长调节剂X对插条的生根具有更大的促进作用 B．有叶枝条可能会产生与营养素有类似作用的物质 C．生长调节剂X对两种枝条的生根均有较大的促进作用 D．营养素对两种枝条的生根均有较大的促进作用 14．（2025•河南一模）研究人员探究生长素和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响，得到如图所示结果，据此可判断（　　） A．青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高 B．生长素和青霉素均能够促进插条生根 C．生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性 D．高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用 15．（2025•南关区校级期中）如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是（　　） A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B．a直立生长，b、c向光弯曲生长 C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 二．解答题（共5小题） 16．（2025•新课标Ⅲ）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示： 回答下列问题： （1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是 　 　 。 （2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会 　 　 ，以对环境的变化作出反应。 （3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有 　 　 （答出两点即可）。 （4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有 　 　 （答出两点即可）。 17．（2025•北京）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽）。置于培养液中无菌培养（图1），实验分为A，B，C三组，分别培养至第1，8，15天，每组再适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。 （1）植物激素是植物细胞间传递 　 　 的分子。 （2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响 　 　 通过的情况下，起到 　 　 的作用，用激素处理时应将IAA加在 　 　 （填“培养液中”或“茎芽尖端”）。 （3）图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出 　 　 作用，GA3的这种作用更为显著。 （4）植物伸长生长可能是细胞数量和/或 　 　 增加的结果，当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是 　 　 。 （5）从图2中B组（或C组）的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的 　 　 倍、IAA单独处理的 　 　 倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在 　 　 的关系。 （6）A组数据未显示处GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中 　 　 的量较高。 18．（2025•四川）植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响，有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见图1： 实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见图2。 （1）IAA是植物细胞之间传递　 　 的分子，顶芽合成的IAA通过　 　 方式向下运输。 （2）实验一中，去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是　 　 。 （3）实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是　 　 ，该物质被还原成糖类需要光反应提供　 　 ，a、b两组测验附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光和产物　 　 。 （4）综合两个实验数据推测，去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组　 　 （大于/小于/等于）Ⅲ组：去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对此结果提出合理的假设：　 　 。 19．（2025•海南）激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为 A、B、C 三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。 组别 顶芽处理 侧芽处理 A 去除 2 mg/L 激动素溶液涂抹 B 保留 2 mg/L 激动素溶液涂抹 C 保留 蒸馏水涂抹 回答下列问题： （1）从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为　 　 。 （2）A 组侧芽附近的生长素浓度　 　 （填“高于”“低于”或“等于”） B 组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是　 　 　 　 。 （3）为了验证激动素对 A 组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组 D，D 组的处理是　 　 ，预测该处理的实验结果是：D 组侧芽生长量　 　 （填“大于”“小于”或“等于”）A组的生长量。 20．（2025•江苏）人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题： （1）由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 　 　 、　 　 。 （2）由图1的结果 　 　 （填“能”或“不能”）判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究0.5μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 　 　 种培养基。 （3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三中浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则： ①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 　 　 作用。 ②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 　 　 。 高考生物一轮复习 植物生命活动的调节 参考答案与试题解析 一．选择题（共15小题） 1．（2025•天河区二模）下列甲、乙、丙、丁四个图分别表示有关生物学内容，对图中曲线描述正确的是（　　） A．甲图中若a点为茎向光侧的生长素浓度，则b、c两点一定为茎背光侧生长素浓度 B．乙图中若a、c两点所产生的葡萄糖总量相等，则a、c两点的呼吸强度为a大于c C．丙图中a点害虫种群抗药个体所占百分比大于b点害虫种群抗药个体所占百分比 D．丁图中影响a、b两点和a、c两点吸收量不同的限制因素分别是能量和载体数量 【考点】生长素的作用以及作用的两重性；物质跨膜运输的方式及其异同；光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系；种群基因频率的变化． 【答案】D 【分析】分析曲线图，找出曲线中的自变量和因变量，归纳出曲线变化的原因。引起植物向光性生长因素是在单侧光的影响下生长素分布不均匀引起的。影响光合作用的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素，影响呼吸作用的因素有温度、氧气浓度、二氧化碳浓度等。生物进化过程中自然选择决定生物进化的方向。离子以主动运输方式跨膜运输，受载体的种类和数量以及能量影响。 【解答】解：A、根据植物的向光性的实质是向光侧的生长素含量低于背光侧生长素的含量，背光侧比向光侧生长的快。甲图中若a点为茎向光侧的生长素浓度，背光侧的生长素浓度大于a点，促进效果大于向光侧，则a、c两点之间的浓度一定为茎背光侧生长素浓度。故A错误。 B、乙图中a的净光合速率大于c点，若a所产生的葡萄糖总量等于c两点所产生的葡萄糖总量，即a、c两点的总光合速率相同，则说明a点的呼吸强度小于点，B错误； C、丙图中a点害虫种群由抗药个体和不抗药个体，随着农药的使用，不抗药的个体死亡，b点种群数量主要是抗药个体。故C错误。 D、丁图中a、b两点指对硝酸根的吸收量，影响它们的因素是能量。a、c两点是指同一氧浓度下对硝酸根和钾离子的吸收量不同，同一氧浓度说明是能量相同，影响它们的因素是载体的种类和数量。故D正确。 故选：D。 【点评】本题考查了光合作用、呼吸作用、物质跨膜运输和生物进化等相关内容。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。 2．（2025•四川）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图所示，以下说法不正确的是（　　） A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性 B．在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙 C．乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用 D．据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长 【考点】探究植物生长调节剂的应用． 【专题】坐标曲线图；植物激素调节． 【答案】D 【分析】分析题图：三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，均体现了：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即两重性，但是不同的植物器官对同一浓度的生长素类似物的敏感度不同，作用的效果也不同，据此答题。 【解答】解：A、根据曲线图分析：甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性，A正确； B、分析曲线图可知：在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B正确； C、与对照组相对比，乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用，C正确； D、看图可知，用30ppm的甲处理莴苣根，促进根的生长，而促进根生长的生长素浓度一定促进芽生长，D错误。 故选：D。 【点评】本题借助于考查了植物激素的调节，意在考查考生对于相关知识的理解和运用，特别要注意审题。 3．（2025•抚州期末）如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，据图中信息判断，下列说法正确的是（　　） A．实验一证明胚芽鞘尖端产生了某种刺激 B．实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部 C．实验三证明胚芽鞘弯曲生长与光照无关 D．实验四可以证明造成胚芽鞘弯曲的原因是尖端产生了一种化学物质，因此不需要对照实验 【考点】植物生长素的发现过程． 【专题】实验分析题；植物激素调节． 【答案】B 【分析】根据题意和图示分析可知：实验一的自变量为尖端是否感光，说明感光部位在胚芽鞘尖端；实验二说明尖端产生的刺激能透过琼脂块传递给下部促进生长；实验三中尖端产生的刺激在其下部分布不均匀，使得胚芽鞘弯向对侧生长；实验四中胚芽鞘尖端产生了某种促进生长得物质，可由尖端向下运输，促进下部的生长． 【解答】解：A、实验一自变量为尖端是否感光，尖端感光向光弯曲生长，否则直立生长，说明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，A错误； B、实验二中，无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部隔断的胚芽鞘可以生长，说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B正确； C、实验三中，尖端产生的刺激在其下部分布不均匀，使得胚芽鞘弯向对侧生长，说明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的，C错误； D、实验四中，可以证明造成胚芽鞘弯曲的原因是尖端产生了一种化学物质在其下部分布不均匀造成的，另外缺少空白对照，D错误。 故选：B。 【点评】本题考查生长素发现过程中的部分实验，又高于课本，启发学生联想，学习分析实验，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力． 4．（2025•新课标）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（　　） A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 【考点】生长素的产生、分布和运输情况． 【答案】D 【分析】图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此a′胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输。单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲。 【解答】解：A、c组和d组尖端都能合成生长素，本试验没有用到c组和d组尖端，故A错误； B、a′组和b′组尖端都能合成生长素，故B错误； C、实验过程未用到c组和d组尖端，故C错误； D、由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能，导致a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲，故D正确。 故选：D。 【点评】本题考查植物激素的调节，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学生识图能力和理解能力。 5．（2025•滨江区模拟）光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如表所示。下列相关叙述中，错误的是（　　） 1 2 3 4 5 6 光照 8h/d 8h/d 8h/d 16h/d 16h/d 16h/d 激素 无 赤霉素 赤霉素+ 赤霉素合 成抑制剂 无 赤霉素合 成抑制剂 赤霉素+ 赤霉素合 成抑制剂 茎长度 3cm 15cm 11cm 30cm 5cm 24cm A．1、2组比较可以说明赤霉素能促进茎的伸长 B．3、6组或1、4组比较说明延长光照时间能促进茎的伸长 C．4、5组比较可以说明该植物还可以合成赤霉素 D．如果使用赤霉素合成抑制剂并给予8h/d的光照，茎的长度在3cm和5cm之间 【考点】植物激素的概念和作用． 【专题】数据表格；植物激素调节． 【答案】D 【分析】本实验的自变量是光照时间、是否添加赤霉素、是否添加赤霉素合成抑制剂，因变量是茎的长度，据此答题。 【解答】解：A、1、2组的变量是赤霉素的有无，因变量是茎的长度，根据表格数据可知：1、2组比较可以说明赤霉素能促进茎的伸长，A正确； B、3、6组或1、4组的自变量是光照时间，根据表格数据可知：延长光照时间能促进茎的伸长，B正确； C、4、5组的变量是：是否添加赤霉素合成抑制剂，比较4、5组实验结果可以说明该植物还可以合成赤霉素，C正确； D、植物自身可以合成赤霉素，根据第1组实验结果可知：如果使用赤霉素合成抑制剂并给予8 h/d的光照，茎的长度应该小于3cm，D错误。 故选：D。 【点评】本题考查了考生分析表格数据，能够分析自变量和因变量，能够得出实验结论的能力，难度适中。 6．（2025•山东）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是（　　） A．多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢 B．对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗 C．喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量 D．该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理” 【考点】植物生长调节剂的类型和作用． 【专题】探究结论；植物激素调节． 【答案】D 【分析】植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息。 【解答】解：A、多效唑是植物生长调节剂，不直接参与细胞代谢而只是起传递信息的作用，A错误； B、根据对照实验的原则，对照组应使用等量的溶有少量甲醇的清水稀释液处理与实验组长势相同的石蒜幼苗，B错误； C、由图可知，与对照组相比，喷施赤霉素会使鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase下降，所以赤霉素不能促进石蒜植株的生长，C错误； D、该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理”，D正确。 故选：D。 【点评】本题主要考查植物激素的内容，意在考生考生的识记能力和理解能力，难度不大。 7．（2025•湖滨区校级期中）取若干相同长度、去除尖端的燕麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间，再逐一测量其长度，实验先后进行两次，结果如图．以下叙述正确的是（　　） A．生长素浓度为0.1mg/L时两次数据偏差最大，对推导实验结论有干扰，应该舍弃 B．两次实验结果都有明显差异，原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性 C．当浓度大于10 mg/L时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长 D．要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1〜10mg/L之间设置浓度梯度继续实验 【考点】生长素的作用以及作用的两重性． 【专题】实验材料与实验步骤；植物激素调节． 【答案】D 【分析】分析柱形图：生长素浓度为0mg/L的一组作为对照组，其他组属于实验组，在生长素浓度为0～1mg/L时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐增强；生长素浓度为1〜10mg/L时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐减弱．要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1～10mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验． 【解答】解：A、生长素浓度为0.1mg/L时，两组数据偏差较大，但仍然要如实记录，A错误； B、与对照组相比，其他组的生长素浓度都具有促进生长的作用，没有体现生长素作用的两重性，所以两次实验结果有明显差异，可能是实验材料等造成的，而不是生长素对燕麦胚芽鞘生长具有两重性造成的，B错误； C、当浓度大于10mg/L时，生长素的促进作用减弱，但仍是促进作用而不是抑制作用，C错误； D、该实验所取得实验梯度较大，不能确定生长素促进胚芽鞘生长的最适浓度，要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1～10mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验，D正确。 故选：D。 【点评】本题结合柱形图，通过实验考查生长素的作用及作用特性，关键是分析柱形图，结合所学的生长素的相关知识，对选项作出合理的判断，尤其是B选项和C选项．本题的易错点A选项，虽然生长素浓度为0.1mg/L时，两组数据偏差较大，但不能将其舍弃，仍然要如实记录． 8．（2025•长岭县校级期末）将植物横放，测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况，如图所示．则曲线上的P点最可能对应乙图中的位置是（　　） A．a B．b C．c D．d 【考点】生长素的作用以及作用的两重性． 【专题】坐标曲线图；植物激素调节． 【答案】D 【分析】分析甲图，随着生长素浓度的加大，一条生长曲线生长1cm所需的时间越来越多，说明其生长受到抑制，这属于根的生长曲线（因为根对生长素的敏感性大于茎），另一条生长曲线生长1cm所需的时间越来越短，促进生长的效果是加强的，应为茎的生长曲线． 由图乙可知，幼苗横放一段时间后，由于其受到重力的作用，生长素的分布情况为a＜b，c＜d． 【解答】解：图中看出P点所在曲线随着生长素浓度的加大生长1cm所需的时间越来越长，说明高浓度抑制生长，应为根的生长曲线。 图乙中，由于重力的作用使生长素向下运输，导致生长素浓度关系为a＜b，由于茎对生长素浓度不敏感，a点浓度低，生长慢，而b点浓度高生长反而生长快。 曲线中P点，生长素浓度高，生长1cm所需时间反而长，说明其生长受到抑制，因此对应图乙中的d点。 故选：D。 【点评】本题考查生长素的两重性以及根和茎对生长素的敏感程度不同，意在考查考生的识图能力和理解能力，注重生长素的两重性在生产上的运用，这类题型关键在于判断植物的浓度以及器官对生长素的敏感性，其中敏感性从大到小依次是根芽茎． 9．（2025•皇姑区校级期末）植物的吲哚乙酸是最早在人尿液中发现提取的，下列对此问题的叙述，最合理的是（　　） A．在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪、尿的肥效很高 B．人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，但人体不存在破坏生长素的酶．生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体“免费旅游”了一圈后便通过肾脏将其排出体外 C．在人体的肾脏中有将色氨酸转变成生长素的酶，在肾脏中合成了吲哚乙酸，所以人体的尿液中有吲哚乙酸 D．题干部分的叙述是错误的，在人体的尿液中没有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的类似物，如吲哚丁酸、萘乙酸等，这些物质是人体内无生理功能的代谢副产品，但对植物却有强烈的促进生长的作用 【考点】植物激素的概念和作用． 【答案】B 【分析】已知植物的吲哚乙酸（生长素）是最早在人尿液中发现提取的，而生长素是植物激素，动物不能合成．依此分析答题． 【解答】解：A、根据题意分析已知，植物的吲哚乙酸是最早在人尿液中发现提取的，说明人体尿液中有生长素，但是不能说明是人体合成的，A错误； B、人体内的实际上是来自食物，人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，生长素是植物激素，人体缺乏相应的分解生长素的酶，所以人体无法分解生长素，又随尿液排出了体外，B正确； C、生长素是调节植物生命活动的植物激素，人体无法合成，是由食物进入人体，而后排出的，C错误； D、由人教版的课本可知确实在人体的尿液中发现了吲哚乙酸，命名为生长素，D错误。 故选：B。 【点评】本题考查检测植物生长素的发现和作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力． 10．（2025•海南模拟）为探究影响扦插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂X处理后，得到的实验结果如图所示。下列推断正确的是（　　） A．营养素对根的形成无明显影响 B．生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用 C．营养素和生长调节剂X均有利于根的形成 D．叶片可能产生与生长调节剂X类似作用的物质 【考点】探究植物生长调节剂的应用． 【答案】A 【分析】根据题意和图示分析可知：单独营养素处理后，无叶枝条和有叶枝条实验结果相同，说明营养素不能促进生根；单独生长调节剂X处理后，无叶枝条几乎不生根，而有叶枝条生根较多，说明生长调节剂X只对有叶枝条的生根具有促进作用；用营养素和生长调节剂X共同处理，则无叶枝条也能产生大量的根，说明枝条生根需要营养。明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断。 【解答】解：A、据图信息，营养素处理后，无叶枝条和有叶枝条实验结果相同，都几乎不生根，说明营养素对根的形成无明显影响，A正确； B、生长调节剂X处理后，无叶枝条实验结果无变化（与营养素处理），有叶枝条实验结果显著，B错误； C、单独营养素处理后，几乎不生根，营养素对根的形成无明显影响，C错误； D、综合实验现象，可说明叶片可能产生营养素类似作用的物质而不是生长调节剂X类似作用的物质，D错误。 故选：A。 【点评】本题以“探究影响扦插枝条生根的因素”实验为背景，考查了相关的基础知识。重在考查学生对柱形图的理解辨析能力，综合运用能力。 11．（2025•扬州学业考试）探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如图。有关实验的分析和评价，正确的是（　　） A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同 B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组 C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同 D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根 【考点】探究植物生长调节剂的应用． 【答案】D 【分析】吲哚乙酸就是生长素，生长素具有促进植物生根的作用，同时它的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 图中看出，实验设置了以蒸馏水处理的对照组，因此生根数高于对照组即为促进作用，而低于对照组即为抑制作用；图中还看出，10﹣8mmol/L的生长素促进生根数最多，说明该浓度最接近最适浓度。明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答。 【解答】解：A、分析本题的信息，因为本实验是探究吲哚乙酸对月季插条生根影响，自变量是吲哚乙酸，其它条件应相同且适宜，所以不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同，A错误； B、本实验中必须有蒸馏水作对照，否则无法说明高浓度有抑制作用，B错误； C、从柱状图可知，在一定范围内，有两个不同的浓度对扦插枝条生根影响相同，C错误； D、与对照组相比，在溶液浓度在10﹣10mmol/L和10﹣6mmol/L之间时，生根数大于对照组，在一定浓度范围内促进插枝生根；而在10﹣5mmol/L以上时生根数量下降，说明浓度过大会抑制扦插枝条生根，D正确。 故选：D。 【点评】本题考查了植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生实验探究能力，考查学生对实验结果分析处理与实验变量、对照组设置的能力，同时考查了学生分析图表的能力。 12．（2025•浙江）某同学进行了2，4﹣D对插条生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是（　　） A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示 B．2，4﹣D的浓度是该实验的可变因素 C．由图中可知甲组的2，4﹣D浓度高于乙组 D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长 【考点】探究植物生长调节剂的应用． 【专题】坐标曲线图；植物激素调节． 【答案】B 【分析】分析曲线图：图示是2，4﹣D对插条生根作用的实验结果，其中丙是蒸馏水处理组，即对照组。结果显示，甲组和乙组促进生根的效果都比丙组好，且甲组促进生根的效果比乙组好。 【解答】解：A、本实验的因变量可以是生根的数量，也可以是根的长度，因此图中纵坐标的名称可以用根数量表示，也可以用根的长度表示，A错误； B、该实验的可变因素即自变量，为2，4﹣D的浓度，B正确； C、由图中可知甲组促进生根的效果比乙组好，但这不能说明甲组的2，4﹣D浓度高于乙组，因为生长素类似物的作用具有两重性，C错误； D、由图可知，达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组短，D错误。 故选：B。 【点评】本题结合曲线图，考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，要求考生识记生长素作用的特性，明确生长素作用具有两重性，再结合曲线图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。 13．（2025•南海区模拟）生物兴趣小组为探究影响插条生根的因素，以同一植株的枝条为材料开展研究。他们用营养素和生长调节剂X处理枝条后，得到如下结果。据图分析，下列推断合理的是（　　） A．营养素比生长调节剂X对插条的生根具有更大的促进作用 B．有叶枝条可能会产生与营养素有类似作用的物质 C．生长调节剂X对两种枝条的生根均有较大的促进作用 D．营养素对两种枝条的生根均有较大的促进作用 【考点】探究植物生长调节剂的应用． 【专题】模式图；植物激素调节． 【答案】B 【分析】分析柱形图：单独营养素处理后，无叶枝条和有叶枝条实验结果相同，说明营养素不能促进生根；单独生长调节剂X处理后，无叶枝条几乎不生根，而有叶枝条生根较多，说明生长调节剂X只对有叶枝条的生根具有促进作用；用营养素和生长调节剂X共同处理，则无叶枝条也能产生大量的根，说明枝条生根需要营养。 【解答】解：A、单独用营养素处理后，无叶枝条和有叶枝条实验结果相同，都几乎不生根，说明营养素对根的形成无明显影响，A错误； B、综合实验现象，可说明叶片可能产生营养素类似作用的物质，B正确； C、单独用生长调节剂X处理后，无叶枝条实验结果无变化（与营养素处理），有叶枝条实验结果显著，C错误； D、单独用营养素处理后，几乎不生根，营养素对根的形成无明显影响，D错误。 故选：B。 【点评】本题以“探究影响扦插枝条生根的因素”实验为背景，考查了相关的基础知识。重在考查学生对柱形图的理解辨析能力，综合运用能力。 14．（2025•河南一模）研究人员探究生长素和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响，得到如图所示结果，据此可判断（　　） A．青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高 B．生长素和青霉素均能够促进插条生根 C．生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性 D．高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用 【考点】植物激素的概念和作用． 【答案】A 【分析】析图：由图看出生长素和青霉素都能促进小麦胚芽鞘切段生长，青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高，因为没有空白对照，不能体现是否抑制生长；也就不能体现生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性． 【解答】解：A、由图看出青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高，A正确； B、本题探究生长素和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响，不能体现是否促进或抑制插条生根，B错误； C、因为没有空白对照，不能体现是否抑制生长；也就不能体现生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性，C错误； D、因为没有空白对照，不能看出高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长是否起作用，D错误。 故选：A。 【点评】本题考查了探究生长素和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响的实验，意在考查学生的审题能力，获取信息的能力，值得注意的是：是否促进或抑制生长，要和空白对照对比才能说明． 15．（2025•南关区校级期中）如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是（　　） A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B．a直立生长，b、c向光弯曲生长 C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 【考点】生长素的产生、分布和运输情况． 【答案】D 【分析】分析题图可知，a生长素不能通过玻璃片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘不会向光弯曲生长；b生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长；c胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长；d若果只转动盒子，胚芽鞘会向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长。 【解答】解：A、a生长素不能通过玻璃片，a直立生长，A错误； B、c由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，B错误； C、d若果只转动盒子，因此胚芽鞘向右弯曲生长，C错误； D、d如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D正确。 故选：D。 【点评】本题的知识点是生长素的产生、运输和作用，植物弯曲生长的原因，对于植物弯曲生长的原因的理解和应用的解题的关键，对于生长素发现过程中的经典实验的理解和灵活应用是本题考查的重点。 二．解答题（共5小题） 16．（2025•新课标Ⅲ）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示： 回答下列问题： （1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是 　促进根的生长，抑制茎叶的生长　 。 （2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会 　降低　 ，以对环境的变化作出反应。 （3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有 　根冠、萎蔫的叶片　 （答出两点即可）。 （4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有 　水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应　 （答出两点即可）。 【考点】其他植物激素的种类和作用． 【专题】图像坐标类简答题；植物激素调节． 【答案】见试题解答内容 【分析】根据题意和图示分析可知：在干旱缺水条件下，脱落酸抑制茎叶的生长，同时促进根的生长，说明脱落酸的这种作用，有利于植物适应缺水环境。 【解答】解：（1）由图可以直接看出，与突变体（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。 （2）施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多；茎叶生长减慢，植物叶片的蒸腾速率会减慢，水分散失减少，以对环境的变化作出反应。 （3）ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。 （4）根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构等。 故答案为： （1）促进根的生长，抑制茎叶的生长 （2）降低 （3）根冠、萎蔫的叶片 （4）水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应 【点评】本题综合考查脱落酸的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，能对实验现象和结果进行解释、分析的能力。 17．（2025•北京）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽）。置于培养液中无菌培养（图1），实验分为A，B，C三组，分别培养至第1，8，15天，每组再适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。 （1）植物激素是植物细胞间传递 　信息　 的分子。 （2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响 　气体　 通过的情况下，起到 　防止污染　 的作用，用激素处理时应将IAA加在 　茎芽尖端　 （填“培养液中”或“茎芽尖端”）。 （3）图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出 　促进　 作用，GA3的这种作用更为显著。 （4）植物伸长生长可能是细胞数量和/或 　细胞长度　 增加的结果，当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是 　促进细胞分裂和促进细胞伸长　 。 （5）从图2中B组（或C组）的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的 　3.6（3）　 倍、IAA单独处理的 　18（60）　 倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在 　协作　 的关系。 （6）A组数据未显示处GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中 　内源IAA　 的量较高。 【考点】其他植物激素的种类和作用． 【答案】见试题解答内容 【分析】本题是对植物激素的作用、生长素的运输方式、无菌技术、赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响的关系的探究的考查，回忆植物激素的作用、生长素的运输方式、无菌技术的相关知识点，根据题干和题图信息进行解答。 【解答】解；（1）激素是细胞间进行信息传递的信息分子。 （2）由题意知，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分进行无菌培养，因此试管用滤膜封口是为了在不影响气体通过的情况下，防止空气中的微生物进入培养液污染培养物；由于生长素的运输是极性运输，即从形态学上端运输到下端，因此应将IAA加在茎芽尖端，不能加在培养液中。 （3）分析图2可知，与空白对照相比，GA3和IAA的离体茎芽的生长较快，说明二者均能促进生长。 （4）植物伸长生长与细胞数量增加和细胞长度增加有关；如果药物完全抑制DNA复制后，细胞分裂不能进行，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，54%的抑制作用是细胞不能分裂使细胞数量增加的结果，46%的促进作用则是促进细胞伸长的结果，因此该事实说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞分裂和促进细胞伸长。 （5）分析图2中的B可知，与空白对照组相比，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是9，GA3单独处理对茎芽伸长生长的促进作用，2.5，IAA单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是0.5，因此两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的3.6 倍、IAA单独处理的18倍（C组中，两种激素联合使用促进作用是GA3单独使用的（10.0﹣4.0）/（6.0﹣4.0）＝3倍，是IAA单独使用的（14.0﹣4.0）/（4.1﹣4.0）＝60倍）；由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在协调关系。 （6）A组数据未显示处GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中内源IAA浓度较高。 故答案为： （1）信息； （2）气体；防止污染；茎芽尖端； （3）促进； （4）细胞长度；促进细胞分裂和促进细胞伸长； （5）3.6（3）；18（60）；协作； （6）内源IAA； 【点评】对植物激素的作用、生长素的运输方式、无菌技术、赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响的关系的探究的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键，本题主要考查学生分析、处理实验结果获取结论的能力和运用所学知识综合解决问题的能力。 18．（2025•四川）植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响，有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见图1： 实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见图2。 （1）IAA是植物细胞之间传递　信息　 的分子，顶芽合成的IAA通过　主动运输　 方式向下运输。 （2）实验一中，去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是　涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长　 。 （3）实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是　C3化合物　 ，该物质被还原成糖类需要光反应提供　ATP和[H]　 ，a、b两组测验附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光和产物　增加　 。 （4）综合两个实验数据推测，去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组　大于　 （大于/小于/等于）Ⅲ组：去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对此结果提出合理的假设：　Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长　 。 【考点】生长素的作用以及作用的两重性． 【答案】见试题解答内容 【分析】由题目可知：1、IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下。2、综合两个实验的数据推测，去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组大于Ⅲ组；去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，很可能是Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长。 【解答】解：（1）IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下。 （2）实验一中，去顶32h时，Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是人工涂抹的IAA后，导致侧芽部位生长素浓度过高，起到抑制作用。 （3）实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是C3化合物，该物质被还原成糖类需要光反应提供ATP和[H]，a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加。 （4）综合两个实验的数据推测，去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组大于Ⅲ组；去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，很可能是Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长。 故答案为： （1）信息 主动运输 （2）涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 （3）C3化合物　　ATP和[H]增加 （4）大于Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长 【点评】本题结合柱形图，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。 19．（2025•海南）激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为 A、B、C 三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。 组别 顶芽处理 侧芽处理 A 去除 2 mg/L 激动素溶液涂抹 B 保留 2 mg/L 激动素溶液涂抹 C 保留 蒸馏水涂抹 回答下列问题： （1）从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为　顶端优势　 。 （2）A 组侧芽附近的生长素浓度　低于　 （填“高于”“低于”或“等于”） B 组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是　顶芽是产生生长素的场所，　 　去除顶芽后没有生长素向下运输　 。 （3）为了验证激动素对 A 组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组 D，D 组的处理是　去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽　 ，预测该处理的实验结果是：D 组侧芽生长量　小于　 （填“大于”“小于”或“等于”）A组的生长量。 【考点】植物激素的概念和作用． 【专题】图像坐标类简答题；植物激素调节． 【答案】见试题解答内容 【分析】分析表格：A组和B组的单一变量为是否保留顶芽，B组和C组的单一变量为是否用激动素处理。 【解答】解：（1）顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。 （2）顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输，因此A组侧芽附近的生长素浓度低于B组相应侧芽附近的生长素浓度。 （3）为了验证激动素对 A 组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个对照组，即去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽。由于激动素对A组侧芽生长有促进作用，因此预测的实验结果是：D 组侧芽生长量小于A组的生长量。 故答案为： （1）顶端优势 （2）低于 顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输 （3）去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽 小于 【点评】本题结合图解，考查植物激素的相关知识，要求考生识记生长素的作用特性，掌握顶端优势的原理及相关应用，能根据实验现象得出实验结论。 20．（2025•江苏）人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题： （1）由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 　促进生根　 、　抑制生根　 。 （2）由图1的结果 　不能　 （填“能”或“不能”）判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究0.5μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 　4　 种培养基。 （3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三中浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则： ①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 　抑制　 作用。 ②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 　X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定　 。 【考点】探究植物生长调节剂的应用；生长素的作用以及作用的两重性． 【答案】见试题解答内容 【分析】由图1可知，随着激素乙浓度的升高，月季插条生根数量逐渐减少，而在一定范围内，随激素甲浓度升高，月季插条生根数量增加，因此激素甲作用效果为促进，乙作用效果为抑制。 根据图2可知，在三种浓度的生长素类似物甲中，X浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量，Y和Z浓度下的侧芽生长量大于空白对照时的生长量，且Z浓度下侧芽生长效果最佳，Y浓度下侧芽生长效果次之。说明X浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有抑制作用。 【解答】解：（1）由图1可以看出，在一定浓度范围内，随着激素类似物甲浓度增加，月季插条生根的数量逐渐增多；而随着激素类似物乙浓度的增加，月季插条生根的数量逐渐减少。说明激素类似物甲具有促进生根的作用，激素类似物乙具有抑制生根的作用。 （2）图1中，激素类似物乙的浓度由0至1μmol/L，月季枝条生根条数略有减少，且从图示可以看出该实验设置的实际浓度梯度较大，因此不能确定0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响。 若要探究3μmol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，根据实验设计的对照原则应设置分别含有3μmol/L的激素类似物甲和含有0.5mol/L的激素类似物乙，同时含有3μmol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙以及无3μmol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙的四种培养基来进行培养研究。 （3）根据图2可知，在三种浓度的生长素类似物甲中，X浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量，Y和Z浓度下的侧芽生长量大于空白对照时的生长量，且Z浓度下侧芽生长效果最佳，Y浓度下侧芽生长效果次之。说明X浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有抑制作用；Y和Z浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有促进作用。再结合图1可知，激素类似物甲的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。而在促进生长浓度中有促进生长的最适浓度，高于或低于最适生长浓度存在两个浓度（一大一小）对生长效应相同。由此可以得出起抑制作用的X浓度应该大于起促进作用的Y和Z浓度。但Y和Z浓度大小不能确定。 故答案为： （1）促进生根 抑制生根 （2）不能 4 （3）①抑制 ②X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定 【点评】本题考查植物激素类似物的生理作用及其作用特点，意在考查学生实验数据分析和相互关系的实验设计能力。 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