1.3.3 植物体的结构层次（大单元教学课件）（情境任务式课件）生物人教版2024七年级上册

第一单元 生物和细胞 人教版2024|七年级上册 第三章 从细胞到生物体 第三节 植物体的结构层次 单元情境任务式教学 1.植物体的六大器官及其功能。 2.植物体的主要组织及其功能。 01 3.认识生物体在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。 02 难点 重点 学习目标 课堂导入 情境任务 花生的成长奇迹：一颗种子如何变身营养战士      提出问题：从种子成长为植株，要经历什么呢？ 以花生为例，从宏观到微观来研究植物体的结构层次。 任务一：绿色开花植物有六大器官 新知讲授 【活动一】自主学习教材P43的内容、指认绿色开花植物的六大器官（以花生为例） 根 茎 叶 种子 果实 花 任务一：绿色开花植物有六大器官 新知讲授 【思考】1.结合生活经验描述一下花生各器官的功能。 2.结合器官的功能可以将这六大器官分为哪两大类型？ 根 茎 叶 种子 果实 花 吸收水分和无机盐 运输营养物质 进行光合作用制造有机物 繁殖后代 繁殖后代 繁殖后代 营 养 器 官 生殖器 官 任务一：绿色开花植物有六大器官 新知讲授 【知识拓展】结合下列图片分析，是所有的植物都具有六大器官吗？ 不是。蕨类、苔藓、裸子植物不具有全部六大器官。只有绿色开花植物（被子植物）才具有这六大器官。 苔藓植物 蕨类植物 油菜 任务一：绿色开花植物有六大器官 新知讲授 【学以致用】以下食用部分主要是植物的哪个器官？ 胡萝卜 马铃薯 甘蔗 绿豆 红薯 桃子 黄花菜 菠菜 根 茎 茎 种子 根 果实 花 叶 任务一：绿色开花植物有六大器官 新知讲授 绿色开花植物的六大器官内都有营养物质的储存。 植物体的各器官之间不是独立存在的，他们不仅在功能上相互配合，在结构上也相互联系。可见生物体是一个统一的整体。 那植物体内的有机物是如何被运输给果实、根等器官的呢？就让我们一起继续深入花生之乡，探究组成器官的结构层次---组织！ 新知讲授 任务二：植物的几种主要组织 观察图片，自主阅读教材P44的内容，根据组织中细胞的特点，判断各显微图片所属的组织，并说出其功能。 番茄果皮细胞 番茄果肉细胞 番茄果柄细胞 特点：细胞排列紧密 功能：保护 分布：根、茎、叶的表面 保护组织 特点：细胞壁增厚 功能：保护和支撑 分布：茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处 机械组织 特点：细胞壁薄、液泡大 功能：储存营养物质，有叶绿体的可进行光合作用 分布：根、茎、叶、花、果实、种子 薄壁组织 特点：细胞呈管状，上下连通 功能：导管运输水和无机盐 筛管运输有机物 分布：根、茎、叶、花、果实等处 输导组织 番茄筋络细胞 新知讲授 任务二：植物的几种主要组织 在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的、终生保持分裂能力的细胞群构成的组织，叫做分生组织。 分生组织通过细胞的分裂和分化，形成保护组织、机械组织、输导组织、薄壁组织等。 导管 筛管 分布： 分布于茎尖、根尖（幼根尖端）等处。 特点： 细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓。 功能： 能不断分裂产生新细胞，并分化成其他组织。 新知讲授 任务二：植物的几种主要组织 【活动一】解剖器官，认识植物的几种主要组织 准备几种植物器官，如：花生、橘子和番茄等。小组合作，按照一定的次序解剖器官（从外之内），撕取或切取部分材料，结合教材内容判断其所属组织，将材料贴在表格对应的空格中。 所属组织 观察材料一 观察材料二 分生组织 保护组织 薄壁组织 机械组织 输导组织 新知讲授 任务二：植物的几种主要组织 【活动二】观察泡了红墨水的白菜被染红的部分在白菜内的分布，判断它所属的组织；想一想这样分布的意义？ 每种组织都由形态相似、功能相同的细胞构成。各个器官都由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成。六大器官构成绿色开花植物体。输导组织贯穿植物体的各个器官，将根吸收的水和无机盐、叶片制造的有机物运往植物体各部分。植物各部分在结构上相联系，在功能上相互配合，共同完成生命活动。 新知讲授 任务二：植物的几种主要组织 古话议今 俗话说“秋藕连根”， 你知道藕是植物体的什么器官吗？ 藕 是植物体的茎。 丝 是植物体的输导组织。 “藕断丝连”的“丝”是植物体的什么组织？ 新知讲授 任务二：植物的几种主要组织 试一试 橘子果实中这一粒粒的“籽”是组织还是器官呢？结合所学内容说明你的理由。 “籽”是橘子果实的种子，属于（生殖）器官 种子外面的“皮” 保护组织 种子里面的“肉” 薄壁组织 种子可以发芽 分生组织 器官 新知讲授 结合我们的花生之旅，你能说出花生植株是如何构成的吗？（从微观到宏观） 植物体 根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体。 不同的组织按照一定的次序结合起来，完成一定功能的结构。 器官 组织 形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 细胞 植物体结构和功能的基本单位。 任务三：植物体的结构层次 新知讲授 动植物体的结构层次的最大区别是什么？ 植物体没有系统层次 植物体结构层次： 细胞→组织→器官→植物体 动物体结构层次： 细胞→组织→器官→系统→动物体 任务三：植物体的结构层次 课堂小结 细胞 组织 组织 组织 组织 组织 组织 器官 植物体 组织 组织 分生 保护 输导 机械 薄壁 营养 生殖 根 茎 叶 花 果实 种子 1.(2024·黑龙江)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”关于诗句中水稻和青蛙的结构层次的叙述，正确的是（     ） A．水稻的结构层次：细胞→组织→器官→植物体（水稻） B．青蛙的受精卵不断分裂形成各种组织 C．水稻的花、果实、种子为营养器官 D．青蛙体内有保护组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织 课堂练习 A 细胞分化形成不同组织。 花、果实、种子为生殖器官。 动物体组织包括：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。 课堂练习 2.用香蒲编织“蒲席”在我国有悠久的历史，香蒲的茎叶具有韧性，与这一特性有关的组织主要是（ ） A.分生组织 B.保护组织 C.机械组织 D.薄壁组织 c 机械组织具有保护和支撑的作用。 课堂练习 3. (2024·甘肃)我国幅员辽阔，有不少珍稀动植物。与“中国鸽子树”珙桐相比，“国宝”大熊猫特有的结构层次是（     ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 D 与动物体相比植物体少了系统这一层次。 课堂练习 4. 荷全身是宝，如荷花可观赏，荷叶可泡茶，莲子可煮粥，藕可做菜等。下列关于“荷”的说法中正确的是（      ） A．“荷花”是营养器官花 B．“荷叶”是繁殖器官叶 C．“藕”是营养器官根 D．“莲子”是繁殖器官种子 D 绿色开花植物包括：根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。 拓展应用 1.种植棉花时，需要在适当的时间掐去棉花的顶端，这样做可以控制植株的高度。想一想：这是为什么？ 顶端具有分生组织。掐去顶端后，植株主茎无法继续生长。 2.树皮中有筛管。如果树皮被大面积剥去，植物就会死亡，请说说其中的道理。 筛管可以运输有机物，大面积剥去树皮会导致筛管无法将叶片制造的有机物向下运输给根部利用。 人教版2024|七年级上册 THANKS 感谢观看 单元情境任务式教学 $$