2026年高考生物一轮复习 生物学基本知识

高考生物一轮复习 生物学基本知识 一．选择题（共15小题） 1．（2024•虹口区一模）下列是生命科学发展史中具有重大意义的事件，按时间顺序排列正确的是（　　） ①沃森和克里克提出DNA双螺旋模型 ②人类基因组计划基本完成 ③罗伯特•虎克发现细胞 ④人工合成结晶牛胰岛素 ⑤施旺和施莱登建立细胞学说 ⑥克隆羊“多利”诞生 ⑦孟德尔发表《植物杂交试验》论文 ⑧人类成功分离胚胎干细胞 ⑨达尔文发表《物种起源》 A．①③⑤⑦⑨⑧⑥④② B．③⑤⑦⑨②④⑥⑧① C．③⑤⑦⑨①⑧④②⑥ D．③⑤⑨⑦①④⑥⑧② 2．（2024秋•大连校级月考）下列有关构成细胞的化合物或鉴别方法的叙述中，正确的是（　　） A．细胞中的糖分为单糖、二糖和多糖，都可以用斐林试剂鉴别 B．无机盐主要以化合物的形式存在，对维持生命活动有重要作用 C．细胞中的脂质具有多种功能，如储存能量；脂质能被苏丹Ⅲ染成橘黄色 D．细胞内蛋白质种类众多，但都能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应；加热后的豆浆加入双缩脲试剂振荡后仍会出现紫色 3．（2024•平度市模拟）生物学与我们的生产、生活息息相关，下列说法错误的是（　　） A．输入葡萄糖盐水是治疗急性肠炎病人最常见的方法 B．白化病患者体内酪氨酸酶活性降低，从而表现出白化症状 C．给作物施厩肥，既能防止土壤板结，又能提高CO2浓度，有利于作物增产 D．硅尘能破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构，从而使人得硅肺 4．（2024春•卢龙县期末）生命科学探究的基本步骤，其正确顺序是（　　） ①提出疑问 ②设计实验 ③实施实验 ④得出结论 ⑤分析数据 ⑥提出假设 ⑦提出新的问题． A．⑥①③②④⑤⑦ B．①⑥②③④⑤⑦ C．①⑥④⑤②③⑦ D．①⑥②③⑤④⑦ 5．（2023•辽宁）科学家根据对部分植物细胞观察的结果，得出“植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是（　　） A．早期的细胞研究主要运用了观察法 B．上述结论的得出运用了归纳法 C．运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D．利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 6．（2024•桃城区校级三模）有关图所示生物学意义的叙述中，正确的是（　　） A．甲图中，害虫种群中抗药性基因出现的频率，A点比B点高 B．乙图中，该病的致病基因只可能为X染色体上的隐性基因 C．丙图中，植物净光合作用最高点所对应的温度就是植物体内酶的最适温度 D．丁图中，曲线表示动物肌肉细胞内ATP产生量与O2供给量之间的关系 7．（2024秋•徐汇区校级月考）听觉形成的正确途径是（　　） A．声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听神经→听小骨→大脑皮层听觉中枢 B．声波→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→大脑皮层听觉中枢 C．声波→鼓膜→听神经→大脑皮层→听觉中枢→听觉感受器 D．声波→鼓膜→听觉感受器→听小骨→听神经→大脑皮层听觉中枢 8．（2024•黑龙江二模）生物科学理论的建立离不开生物学实验技术的发展，下列关于实验方法与达成实验目的匹配错误的是（　　） A．用同位素标记法探究物质在细胞中的转移途径，如用DNA探针检测目的基因的表达 B．通过构建物理模型的方法探究生物大分子的结构，如DNA双螺旋结构的发现 C．建立数学模型可以研究种群的数量变化规律，如构建细菌的数量增长模型 D．用荧光标记法可以完成相关物质的定位，如利用荧光标记的单克隆抗体定位诊断肿瘤 9．（2025•湖北开学）研究发现，正在生长的植物细胞具有“酸生长”特性，即pH4～5的溶液促进细胞伸长生长。为了研究这一现象的内在原因，研究者用黄瓜幼苗快速生长的下胚轴切段进行实验，实验操作及结果如图。下列有关该实验的描述，错误的是（　　） A．该实验的自变量是不同pH、切段是否加热、以及处理时间 B．若将材料替换为成熟组织的细胞，实验结果可能不明显 C．由图2结果推测，决定黄瓜切断“酸生长”特性的物质最可能是蛋白质 D．加热处理后切段在pH＝4.5的条件下增加不明显与高温导致细胞失去活性有关 10．（2024•工农区校级开学）以下关于生物科学史的叙述，错误的是（　　） A．施莱登和施旺通过显微镜观察了大量细胞后指出，细胞可以通过分裂产生新细胞 B．辛格和尼克尔森提出的生物膜流动镶嵌模型认为，磷脂和大多数蛋白质分子可以运动 C．恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域 D．林德曼通过对某湖泊的能量流动进行定量分析，发现了生态系统能量流动的特点 11．（2024秋•钦州期中）被子植物茎中的初生维管束来源于（　　） A．维管形成层 B．木栓形成层 C．原形成层 D．三生形成层 12．（2025•德阳模拟）下列关于模型建构的叙述，不正确的是（　　） A．根据细胞的形态和结构，建构细胞亚显微结构模型 B．根据科学史实的实验结果，建构光合作用概念模型 C．摘除垂体后测甲状腺激素含量，建构反馈调节模型 D．根据第七次人口普查数据，建构人口年龄结构模型 13．（2023秋•武昌区期末）科学技术和科学方法推动生物学的研究和发展。下列关于科学史及科学研究方法的叙述，错误的是（　　） A．孟德尔在总结遗传规律时，也运用了归纳法这一科学方法 B．细胞膜结构模型的探索过程，运用了提出假说这一科学方法 C．探究酵母菌细胞呼吸的方式时，运用了对比实验这一科学方法 D．艾弗里肺炎链球菌转化实验，实验组分别加蛋白酶等酶，运用了“加法原理” 14．（2024秋•绿园区校级期中）下列发现过程中，未运用假说﹣演绎法的是（　　） A．欧文顿提出膜由脂质组成 B．摩尔根证明基因位于染色体上 C．斯他林和贝利斯发现促胰液素实验 D．梅索森和斯塔尔运用同位素示踪技术证明DNA半保留复制实验 15．（2024•咸阳一模）选择适宜的实验方法有利于科研人员进行实验探究。表中对应正确的是（　　） 选项 科学过程或结果 实验方法 A 各种细胞器的分离 密度梯度离心法 B 分离定律的建立过程与发现基因位于染色体上的证据 假说—演绎法 C 小鼠细胞和人细胞融合实验 同位素标记法 D 种群的“S”形增长模型与DNA双螺旋结构模型的建立 物理模型法 A．A B．B C．C D．D 二．解答题（共5小题） 16．（2024•海南）某果园发生了虫害，该虫害是由害虫A引起的．害虫招来了一种小蜂和一种小鸟，小蜂把卵产入害虫A体内，孵出的小蜂幼虫吃空虫体后羽化飞出，再攻击害虫A的其他个体．小鸟特别喜食害虫A，也捕食小蜂．在体内有小蜂幼虫的害虫A中，有些个体常疯狂地摇摆身体，因而容易被小鸟发现而被捕食．回答下列问题： （1）小鸟和小蜂的种间关系是 　 　 ． （2）小鸟捕食疯狂摇摆的害虫A，对A种群的生存 　 　 （填“有利”、“不利”或“无影响”），理由是 　 　 ． （3）体内有小蜂幼虫的害虫A摇摆身体为小鸟提供了一定的信息．在生态系统中，信息对种间关系具有 　 　 作用，有利于维持生态系统的稳定． 17．（2024秋•新会区校级月考）下面是关于生命科学发展史和科学方法的问题： （1）孟德尔在总结了前人失败的原因的基础上，运用科学的研究方法，经八年观察研究，成功的总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人．孟德尔发现的遗传规律是 　 　 ． （2）1903年萨顿在研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程中，发现基因和染色体行为存在着明显的平行关系，通过 　 　 方法得出的推理是 　 　 ． （3）在遗传物质的探索历程中，1944年艾弗里在格里菲斯实验的基础上，通过实验找出了导致细菌转化的“转化因子”，1952年赫尔希和蔡斯则完成了“噬菌体侵染细菌的实验”，他们的实验中共同、核心的设计思路 　 　 ． （4）1953年，青年学者沃森和克里克发现了DNA的 　 　 结构并构建了模型，从而获得诺贝尔奖． （5）摩尔根从野生果蝇培养瓶中发现了一只白眼雄性个体．他将白眼♂与红眼♀杂交，F1全部表现为红眼．再让F1红眼果蝇相互交配，F2性别比为1：1，红眼占，但所有雌性全为红眼，白眼只限于雄性．为了解释这种现象，他提出了有关假设．你认为最合理的假设是 　 　 ． 18．（2024•嘉兴模拟）类风湿性关节炎症状以关节慢性炎症为主。现要研究一种新药﹣﹣新风胶囊（XFC）对类风湿性关节炎的疗效，药效以大鼠足跖的长度为指标。请根据下列提供的材料与用具完成有关问题。 材料与用具：XFC混悬液，LEF混悬液（治疗风湿性关节炎的一种有效药物），生理盐水，正常大鼠40只，类风湿性关节炎模型大鼠120只，大鼠饲料等。 注意：给药方式为灌胃；药物的疗效在连续给药30天后可显现。 （1）写出实验思路：　 　 。 （2）设计一个用于记录实验结果的表格。 （3）可能的实验结论有：　 　 。 19．（2024秋•黄冈月考）种子萌发时所需酶的来源可能是新合成的，也可能是原先存在的酶被激活的结果。为探究小麦种子萌发过程中淀粉酶的来源，以氯霉素为蛋白质合成的抑制剂，以淀粉酶的活性为酶含量变化的检测指标，对萌发的小麦种子做了分组培养实验，每隔12小时分别测定两组淀粉酶的活性，结果如下： 请回答： （1）比较Ⅰ、Ⅱ组实验结果，对小麦种子萌发过程中淀粉酶的来源可能是：　 　 。 （2）上述实验的实验原理是：　 　 。 20．（2024•宝安区模拟）脑缺血可造成大面积脑梗死，同时增强中性粒细胞产生的髓过氧化物酶（MPO）活性，出现脑组织氧化损伤的炎症反应．为了探究香青兰总黄酮（TFDM）对脑缺血造成脑梗死的影响，设计实验如下： 检测指标：脑梗死面积（%） 实验方案： 设置3个实验组和1个对照组：将重量相同、生长良好的大鼠分成四组，分别灌胃给药不同剂量TFDM或给予相同体积的蒸馏水，5天后实施手术，在颈内动脉插入鱼线至大脑中动脉，造成脑缺血．2h后拔出线栓，实现动脉再通畅．22h后取脑检测． 实验材料： 对照组鼠5只A1，B1，C1，D1，E1； TFDM﹣h组鼠5只A2，B2，C2，D2，E2； TFDM﹣m组鼠5只A3，B3，C3，D3，E3；TFDM﹣l组鼠5只A4，B4，C4，D4，E4； 以下是实验获得脑梗死面积的部分原始数据： 大鼠 A1 A2 B1 B2 C1 C2 D1 D2 E1 E2 脑梗死面积（%） 19.02 15.46 23.54 18.23 24.14 16.38 19.83 13.35 21.37 15.53 （1）对上述原始数据进行统计处理，完成下表． 组别 剂量（mg/kg） 脑梗死面积（%） 范围 均值 对照组 蒸馏水 / 实验组 TFDM﹣h 50 TFDM﹣m 25 20.58﹣15.41 17.99 TFDM﹣l 12.5 23.36﹣17.80 20.58 （2）实验结论：　 　 ． （3）该实验必须再增设1个对照组：　 　 ；目的是　 　 ． （4）为了探究TFDM对炎症反应的影响，检测的指标是　 　 ． 高考生物一轮复习 生物学基本知识 参考答案与试题解析 一．选择题（共15小题） 1．（2024•虹口区一模）下列是生命科学发展史中具有重大意义的事件，按时间顺序排列正确的是（　　） ①沃森和克里克提出DNA双螺旋模型 ②人类基因组计划基本完成 ③罗伯特•虎克发现细胞 ④人工合成结晶牛胰岛素 ⑤施旺和施莱登建立细胞学说 ⑥克隆羊“多利”诞生 ⑦孟德尔发表《植物杂交试验》论文 ⑧人类成功分离胚胎干细胞 ⑨达尔文发表《物种起源》 A．①③⑤⑦⑨⑧⑥④② B．③⑤⑦⑨②④⑥⑧① C．③⑤⑦⑨①⑧④②⑥ D．③⑤⑨⑦①④⑥⑧② 【考点】生物学史． 【答案】D 【分析】本题识记相关事件发生的时间即可．在解答时要抓住关键事件，利用排除法，如虎克发现细胞在生物学发展史上较早，而胚胎干细胞和人类基因组计划离我们较近． 【解答】解：①沃森和克里克在1953年提出DNA双螺旋模型； ②2003年人类基因组计划基本完成； ③1665年英国罗伯特•虎克发现细胞； ④在1965年9月17日完成了人工合成结晶牛胰岛素； ⑤细胞学说是1838～1839年间由德国植物学家施莱登和动物学家施旺最早提出，直到1858年才较完善； ⑥1996年克隆羊“多利”诞生； ⑦1865年孟德尔发表《植物杂交试验》论文； ⑧1998年人类成功分离胚胎干细胞； ⑨1859年达尔文发表《物种起源》。 故选：D。 【点评】本题考查了生物科学史上的几件大事发生的时间，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度不大． 2．（2024秋•大连校级月考）下列有关构成细胞的化合物或鉴别方法的叙述中，正确的是（　　） A．细胞中的糖分为单糖、二糖和多糖，都可以用斐林试剂鉴别 B．无机盐主要以化合物的形式存在，对维持生命活动有重要作用 C．细胞中的脂质具有多种功能，如储存能量；脂质能被苏丹Ⅲ染成橘黄色 D．细胞内蛋白质种类众多，但都能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应；加热后的豆浆加入双缩脲试剂振荡后仍会出现紫色 【考点】生物学常识． 【专题】实验原理；蛋白质 核酸的结构与功能；糖类 脂质的种类和作用． 【答案】D 【分析】生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉、蔗糖）．（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应．（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）．（4）淀粉遇碘液变蓝． 【解答】解：A、斐林试剂只可用于检测还原糖，还原糖包括单糖和部分二糖（乳糖、麦芽糖），A错误； B、无机盐主要以离子的形式存在，对维持生命活动有重要作用，B错误； C、细胞中的脂质具有多种功能，如储存能量；脂质中的脂肪能被苏丹Ⅲ染成橘黄色，C错误； D、细胞内蛋白质种类众多，但都能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应；加热后的豆浆，其中蛋白质的空间结构被破坏，但肽键没有被破坏，因此加入双缩脲试剂振荡后仍会出现紫色，D正确。 故选：D。 【点评】本题考查检测还原糖实验、检测蛋白质实验、细胞中的化合物，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累． 3．（2024•平度市模拟）生物学与我们的生产、生活息息相关，下列说法错误的是（　　） A．输入葡萄糖盐水是治疗急性肠炎病人最常见的方法 B．白化病患者体内酪氨酸酶活性降低，从而表现出白化症状 C．给作物施厩肥，既能防止土壤板结，又能提高CO2浓度，有利于作物增产 D．硅尘能破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构，从而使人得硅肺 【考点】生物学常识． 【专题】正推法；水和无机盐的作用． 【答案】B 【分析】无机盐主要以离子的形式存在，其生理作用有：1、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；如Fe2+是血红蛋白的主要成分；Mg2+是叶绿素的必要成分。2、维持细胞的生命活动，如Ca可调节肌肉收缩和血液凝固，血钙过高会造成肌无力，血钙过低会引起抽搐。3、维持细胞的酸碱平衡和细胞的形态。 【解答】解：A、患急性肠炎的病人脱水时需要及时补充水分，同时也需要补充体内丢失的无机盐，因此，输入葡萄糖盐水是常见的治疗方法，A正确； B、白化病人因为酪氨酸酶基因突变，导致细胞中缺少酪氨酸酶，从而表现出白化症状，B错误； C、厩肥是有机肥，给作物施厩肥，能加强土壤微生物与土壤小动物的活动，使土壤变得疏松，有利于作物根部的细胞呼吸；分解者分解有机物的过程中能产生大量的二氧化碳，有利于作物的光合作用，C正确； D、当肺部吸入硅尘后，硅尘被吞噬细胞吞噬，吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构，使细胞死亡，最终导致肺的功能受损，这种职业病叫硅肺，D正确。 故选：B。 【点评】本题考查无机盐的功能，意在考查学生理解所学知识的要点，难度不大。 4．（2024春•卢龙县期末）生命科学探究的基本步骤，其正确顺序是（　　） ①提出疑问 ②设计实验 ③实施实验 ④得出结论 ⑤分析数据 ⑥提出假设 ⑦提出新的问题． A．⑥①③②④⑤⑦ B．①⑥②③④⑤⑦ C．①⑥④⑤②③⑦ D．①⑥②③⑤④⑦ 【考点】科学探究的过程和方法． 【专题】正推法；细胞学说． 【答案】D 【分析】科学探究的一般过程包括：确定命题→提出假设→设计方案→实施实验→分析数据→得出结论． 【解答】解：生命科学探究过程首先要根据疑问确定命题，然后提出合理的假设并设计方案，接着实施实验步骤，统计数据，最后分析数据，得出结论。根据实验结论提出新的问题。 故选：D。 【点评】本题考查了科学探究的基本步骤，意在考查学生是识记能力和应用能力，解决该题的关键是要求考生掌握生命科学探究的基本步骤． 5．（2023•辽宁）科学家根据对部分植物细胞观察的结果，得出“植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是（　　） A．早期的细胞研究主要运用了观察法 B．上述结论的得出运用了归纳法 C．运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D．利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 【考点】科学探究的过程和方法． 【专题】正推法；细胞学说． 【答案】C 【分析】1、假说—演绎法的步骤：发现现象→提出问题→作出假设→演绎推理→实验验证。 2、归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，完全归纳法是由所有事实推出一般结论；不完全归纳法是由部分事实推出一般结论。科学假说（理论）的提出通常建立在不完全归纳的基础上，因此常常需要进一步的检验。 3、用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法。同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。生物学研究中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S等；有的不具有放射性，是稳定同位素，如15N、18O等。 【解答】解：A、细胞研究需要使用显微镜、放大镜、等工具，一般使用显微镜；观察早期的细胞研究主要运用了观察法，A正确； B、根据部分植物细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的是不完全归纳法，B正确； C、原核细胞没有成形的细胞核，C错误； D、同位素标记法可以示踪物质的运行和变化规律，故可利用同位素标记法研究细胞核内的物质变化，D正确； 故选：C。 【点评】本题主要考查生物学的相关实验，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。 6．（2024•桃城区校级三模）有关图所示生物学意义的叙述中，正确的是（　　） A．甲图中，害虫种群中抗药性基因出现的频率，A点比B点高 B．乙图中，该病的致病基因只可能为X染色体上的隐性基因 C．丙图中，植物净光合作用最高点所对应的温度就是植物体内酶的最适温度 D．丁图中，曲线表示动物肌肉细胞内ATP产生量与O2供给量之间的关系 【考点】生物学的意义；人类遗传病的类型及危害；种群基因频率的变化；ATP与ADP相互转化的过程；光合作用的影响因素及应用． 【答案】D 【分析】阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有，明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答． 【解答】解：A、甲图中，害虫种群中抗药性基因出现的频率，A点比B点低，A错误； B、乙图中，该病的致病基因可能为X染色体上的隐性基因，也可能是常染色体上的隐性基因，B错误； C、丙图中，植物净光合作用最高点所对应的温度不是植物体内酶的最适温度，C错误； D、丁图中，曲线表示动物肌肉细胞内ATP产生量与O2供给量之间的关系，D正确。 故选：D。 【点评】本题考查生物学意义的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力． 7．（2024秋•徐汇区校级月考）听觉形成的正确途径是（　　） A．声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听神经→听小骨→大脑皮层听觉中枢 B．声波→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→大脑皮层听觉中枢 C．声波→鼓膜→听神经→大脑皮层→听觉中枢→听觉感受器 D．声波→鼓膜→听觉感受器→听小骨→听神经→大脑皮层听觉中枢 【考点】生物学常识． 【专题】正推法；神经调节与体液调节． 【答案】B 【分析】1、耳的结构和功能：耳由外耳、中耳、内耳三部分构成，如图 2、听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳．刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉．可表示为：外界声波→外耳道（传递声波）→鼓膜（产生振动）→听小骨（传递振动）→耳蜗（感受振动，产生兴奋，但不形成听觉）→听觉神经（传导兴奋）→听觉中枢（位于大脑皮层，产生听觉）． 【解答】解：听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳。刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。可表示为：外界声波→外耳道（传递声波）→鼓膜（产生振动）→听小骨（传递振动）→耳蜗（感受振动，产生兴奋，但不形成听觉）→听觉神经（传导兴奋）→听觉中枢（位于大脑皮层，产生听觉）。 故选：B。 【点评】本题考查听觉的形成途径，只要考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查． 8．（2024•黑龙江二模）生物科学理论的建立离不开生物学实验技术的发展，下列关于实验方法与达成实验目的匹配错误的是（　　） A．用同位素标记法探究物质在细胞中的转移途径，如用DNA探针检测目的基因的表达 B．通过构建物理模型的方法探究生物大分子的结构，如DNA双螺旋结构的发现 C．建立数学模型可以研究种群的数量变化规律，如构建细菌的数量增长模型 D．用荧光标记法可以完成相关物质的定位，如利用荧光标记的单克隆抗体定位诊断肿瘤 【考点】科学探究的过程和方法． 【专题】教材经典实验；DNA分子结构和复制． 【答案】A 【分析】模型是人们为了某种特定目的而对认识所作的一种简化的概括性的描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。 【解答】解：A、检用同位素标记法探究物质在细胞中的转移途径，如用”H3标记的亮氨酸研究分泌蛋白的合成和分泌过程，用DNA探针检测目的基因的表达属于分子杂交技术，A错误； B、沃森和克里克构建DNA双螺旋结构，通过构建物理模型的方法探究生物大分子的结构，B正确； C、描述、解释、和预测种群数量的变化，可以建立数学模型，如构建细菌的数量增长模型，C正确； D、荧光标记法利用其荧光特性来提供被研究对象的信息，可以完成相关物质的定位，如利用荧光标记的单克隆抗体定位诊断肿瘤，D正确。 故选：A。 【点评】本题考查了教材基本实验的相关探究技术，需要学生熟练实验的原理及过程。 9．（2025•湖北开学）研究发现，正在生长的植物细胞具有“酸生长”特性，即pH4～5的溶液促进细胞伸长生长。为了研究这一现象的内在原因，研究者用黄瓜幼苗快速生长的下胚轴切段进行实验，实验操作及结果如图。下列有关该实验的描述，错误的是（　　） A．该实验的自变量是不同pH、切段是否加热、以及处理时间 B．若将材料替换为成熟组织的细胞，实验结果可能不明显 C．由图2结果推测，决定黄瓜切断“酸生长”特性的物质最可能是蛋白质 D．加热处理后切段在pH＝4.5的条件下增加不明显与高温导致细胞失去活性有关 【考点】科学探究的过程和方法． 【专题】正推法；植物激素调节；理解能力． 【答案】D 【分析】从实验设置来看，不同pH、切段是否加热以及处理时间均是人为改变的因素，所以该实验的自变量是不同pH、切段是否加热以及处理时间。 【解答】解：A、由图1、图2中信息可知切段部分加热、部分不加热，用不同pH的溶液处理，并在不同时间观察切段增加的长度，所以自变量包括不同PH、切段是否加热、以及处理时间，A正确； B、正在生长的植物细胞具有“酸生长”特性，成熟组织细胞的生长特性与正在生长的细胞可能不同，若将材料替换为成熟组织的细胞，实验结果可能不明显，B正确； C、由图2可知，加热处理组的切段失去“酸生长”特性，而不加热的组在酸性条件下切段增加较多，根据蛋白质在高温条件下容易变性可推测，决定黄瓜切断“酸生长”特性的物质最可能是蛋白质，C正确； D、本实验去除了细胞的原生质体，只保留了细胞的细胞壁，细胞已经失去活性，故加热处理后切段增加不明显应是导致了细胞壁某些成分的改变，D错误。 故选：D。 【点评】本题通过植物细胞“酸生长”特性的实验，考查了实验变量分析、实验结果分析以及对蛋白质特性的理解等知识点，意在考查对实验的理解和分析能力。 10．（2024•工农区校级开学）以下关于生物科学史的叙述，错误的是（　　） A．施莱登和施旺通过显微镜观察了大量细胞后指出，细胞可以通过分裂产生新细胞 B．辛格和尼克尔森提出的生物膜流动镶嵌模型认为，磷脂和大多数蛋白质分子可以运动 C．恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域 D．林德曼通过对某湖泊的能量流动进行定量分析，发现了生态系统能量流动的特点 【考点】生物学史． 【专题】正推法；生物膜系统；光合作用与细胞呼吸；物质循环和能量流动． 【答案】A 【分析】1、生物膜结构的探索历程： 19世纪末，欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞，于是他提出：膜是由脂质组成的。 20世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，化学分析表明，膜的主要成分是脂质和蛋白质。 1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍。由此他们得出的结论是细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层。 1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗的三层结构，并大胆地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白质﹣﹣脂质﹣﹣蛋白质三层结构构成，电镜下看到的中间的亮层是脂质分子，两边的暗层是蛋白质分子，他把生物膜描述为静态的统一结构。 1970年，科学家用荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合的实验，以及相关的其他实验证据表明细胞膜具有流动性。 1972年，桑格和尼克森提出的为流动镶嵌模型大多数人所接受。 2、细胞学说的建立过程： 时间 科学家 重要发展 1543年 比利时的维萨里，法国的比夏 揭示了人体在组织和器官水平的结构 1665年 英国的虎克 用显微镜观察植物的木栓组织，发现许多规则的“小室”并命名为细胞 17世纪 列文虎克 用显微镜发现了活细胞 19世纪 德国的施莱登、施旺 细胞是构成动植物提的基本单位，细胞学说的建立者 1858年 德国的魏尔肖 个体的所有细胞都是由原有细胞分裂产生的 【解答】解：A、魏尔肖提出：细胞通过分裂产生新细胞，A错误； B、辛格和尼克尔森提出的生物膜流动镶嵌模型认为，磷脂和大多数蛋白质分子可以运动，B正确； C、恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，C正确； D、林德曼通过对某湖泊的能量流动进行定量分析，发现了生态系统能量流动的特点，即单向流动、逐级递减，D正确。 故选：A。 【点评】本题考查细胞学说、能量流动、生物膜流动镶嵌模型的相关知识，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象，需要考生在平时的学习过程中注意积累。 11．（2024秋•钦州期中）被子植物茎中的初生维管束来源于（　　） A．维管形成层 B．木栓形成层 C．原形成层 D．三生形成层 【考点】生物学常识． 【专题】正推法． 【答案】C 【分析】原形成层属于初生形成层，形成初生维管束；维管形成层和木栓形成层属于次生形成层，维管形成层往内形成次生木质部、往外形成韧皮部，木栓形成层往外形成木栓层、往内形成栓内层；植物根次生木质部中木薄壁细胞一部分恢复分生能力，形成了三生分生组织﹣﹣副形成层，由此形成层再分裂产生三生木质部和三生韧皮部． 【解答】解：由以上分析可知，原形成层属于初生形成层，形成初生维管束。 故选：C。 【点评】本题考查植物的发育，只要考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查． 12．（2025•德阳模拟）下列关于模型建构的叙述，不正确的是（　　） A．根据细胞的形态和结构，建构细胞亚显微结构模型 B．根据科学史实的实验结果，建构光合作用概念模型 C．摘除垂体后测甲状腺激素含量，建构反馈调节模型 D．根据第七次人口普查数据，建构人口年龄结构模型 【考点】科学探究的过程和方法． 【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸． 【答案】C 【分析】生物模型有三种类型，物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。如：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型。概念模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。如：对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化的解释等，数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。例如：种群的数量增长曲线。 【解答】解：A、根据细胞的形态和结构，建构细胞亚显微结构模型，可以以实物或图片形式直观表达，A正确； B、根据科学史实的实验结果，建构光合作用概念模型，属于概念模型的构建，B正确； C、甲状腺激素的分泌存在下丘脑﹣垂体﹣甲状腺的分级调节，摘除垂体后测甲状腺激素含量，属于分级调节模型的构建，C错误； D、年龄结构是指一个种群中各年龄时期的个体数目比例，分为增长型、稳定性和衰退型，，根据第七次人口普查数据，建构人口年龄结构模型，D正确。 故选：C。 【点评】本题考查模型构建等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。 13．（2023秋•武昌区期末）科学技术和科学方法推动生物学的研究和发展。下列关于科学史及科学研究方法的叙述，错误的是（　　） A．孟德尔在总结遗传规律时，也运用了归纳法这一科学方法 B．细胞膜结构模型的探索过程，运用了提出假说这一科学方法 C．探究酵母菌细胞呼吸的方式时，运用了对比实验这一科学方法 D．艾弗里肺炎链球菌转化实验，实验组分别加蛋白酶等酶，运用了“加法原理” 【考点】科学探究的过程和方法． 【专题】生物膜系统；光合作用与细胞呼吸． 【答案】D 【分析】1、归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，包括完全归纳法和不完全归纳法。 2、模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其它形象化的手段，有的则抽象的形式来表达。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。 【解答】解：A、孟德尔在总结遗传规律时运用了归纳法这一科学方法，A正确； B、细胞膜结构模型的探索过程中，都是前辈科学家根据现象提出推测，后辈科学家利用实验验证推测，然后得到结论，这一探索过程运用了提出假说这一科学方法，B正确； C、探究酵母菌细胞呼吸方式的实验属于对比实验，有氧和无氧组均属于实验组，C正确； D、艾弗里肺炎链球菌转化实验，实验组分别加蛋白酶等酶，运用了“减法原理”，D错误。 故选：D。 【点评】本题主要考查生物学中的科学方法等相关知识点，意在考查学生对相关知识点的理解和掌握情况。 14．（2024秋•绿园区校级期中）下列发现过程中，未运用假说﹣演绎法的是（　　） A．欧文顿提出膜由脂质组成 B．摩尔根证明基因位于染色体上 C．斯他林和贝利斯发现促胰液素实验 D．梅索森和斯塔尔运用同位素示踪技术证明DNA半保留复制实验 【考点】科学探究的过程和方法． 【答案】A 【分析】在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论．如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的．这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说﹣演绎法． 【解答】解：A、欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出膜是由脂质组成。该过程没有运用假说﹣演绎法，A正确； B、摩尔根运用假说﹣演绎法证明基因位于染色体上，B错误； C、斯他林和贝利斯运用假说﹣演绎法发现促胰液素实验，C错误； D、梅索森和斯塔尔通过假说﹣演绎法运用同位素示踪技术证明DNA半保留复制，D错误。 故选：A。 【点评】本题考查假说﹣演绎法在生物学在运用，意在考查考生识记所列知识点的能力．细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式：1、相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞←→细胞，如精子和卵细胞之间的识别和结合．2、相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息．即细胞←通道→细胞．如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流．3、通过体液的作用来完成的间接交流．如内分泌细胞分泌→激素进入体液→体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞，即激素→靶细胞． 15．（2024•咸阳一模）选择适宜的实验方法有利于科研人员进行实验探究。表中对应正确的是（　　） 选项 科学过程或结果 实验方法 A 各种细胞器的分离 密度梯度离心法 B 分离定律的建立过程与发现基因位于染色体上的证据 假说—演绎法 C 小鼠细胞和人细胞融合实验 同位素标记法 D 种群的“S”形增长模型与DNA双螺旋结构模型的建立 物理模型法 A．A B．B C．C D．D 【考点】科学探究的过程和方法． 【专题】正推法；细胞器；DNA分子结构和复制． 【答案】B 【分析】1、用不同颜色的荧光分子分别标记小鼠和人细胞膜上的蛋白质，进行细胞融合杂交，该实验证明细胞膜具有流动性。 2、孟德尔发现基因的分离和自由组合定律及摩尔根用果蝇证明白眼基因位于X染色体上都使用了假说—演绎法。 【解答】解：A、分离各种细胞器所用方法是差速离心法，A错误； B、孟德尔发现基因的分离定律及摩尔根用果蝇证明白眼基因位于X染色体上都使用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论，B正确； C、小鼠细胞和人细胞融合实验中，运用荧光标记技术证实了细胞膜具有流动性，C错误； D、种群的“S”型/形增长模型属于建构模型中的数学模型，D错误。 故选：B。 【点评】本题考查生物学中的实验方法等知识，意在考查考生的记图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。 二．解答题（共5小题） 16．（2024•海南）某果园发生了虫害，该虫害是由害虫A引起的．害虫招来了一种小蜂和一种小鸟，小蜂把卵产入害虫A体内，孵出的小蜂幼虫吃空虫体后羽化飞出，再攻击害虫A的其他个体．小鸟特别喜食害虫A，也捕食小蜂．在体内有小蜂幼虫的害虫A中，有些个体常疯狂地摇摆身体，因而容易被小鸟发现而被捕食．回答下列问题： （1）小鸟和小蜂的种间关系是 　捕食和竞争　 ． （2）小鸟捕食疯狂摇摆的害虫A，对A种群的生存 　有利　 （填“有利”、“不利”或“无影响”），理由是 　通过捕食，使不适应环境的个体死亡，客观上促进了害虫A种群的发展，有利于害虫A种群的生存　 ． （3）体内有小蜂幼虫的害虫A摇摆身体为小鸟提供了一定的信息．在生态系统中，信息对种间关系具有 　调节　 作用，有利于维持生态系统的稳定． 【考点】生物学常识；群落中生物的种间关系． 【答案】见试题解答内容 【分析】生态系统中的信息传递的信息包括：物理信息，如光、声、温度、湿度、磁力等；化学信息，如生物碱、有机酸等物质；行为信息，如动物的行为；营养信息；信息传递在生物中的具体作用有：（1）有利于生命活动的正常进行（2）有利于生物种群的繁衍（3）能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性（4）在农业生产中的运用：提高农、畜产品的产量．①利用声信号诱捕或驱赶某些动物使其集群或远离农田②利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度 ③有特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降． 【解答】解：（1）根据题干可知，小蜂吃害虫，小鸟捕食害虫A和小蜂，因此小鸟和小蜂的种间关系是捕食和竞争． （2）捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱的和年幼的个体，客观上促进了种群的发展． （3）生态系统的信息传递具有调节中间关系，维持生态系统的作用． 故答案为： （1）捕食和竞争； （2）有利；通过捕食，使不适应环境的个体死亡，客观上促进了害虫A种群的发展，有利于害虫A种群的生存； （3）调节； 【点评】本题考查了种间关系和生态系统的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的信息中获取有效信息的能力． 17．（2024秋•新会区校级月考）下面是关于生命科学发展史和科学方法的问题： （1）孟德尔在总结了前人失败的原因的基础上，运用科学的研究方法，经八年观察研究，成功的总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人．孟德尔发现的遗传规律是 　基因分离定律、基因自由组合定律　 ． （2）1903年萨顿在研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程中，发现基因和染色体行为存在着明显的平行关系，通过 　类比推理　 方法得出的推理是 　基因在染色体上　 ． （3）在遗传物质的探索历程中，1944年艾弗里在格里菲斯实验的基础上，通过实验找出了导致细菌转化的“转化因子”，1952年赫尔希和蔡斯则完成了“噬菌体侵染细菌的实验”，他们的实验中共同、核心的设计思路 　将DNA和蛋白质分离开来，单独、直接地观察其作用　 ． （4）1953年，青年学者沃森和克里克发现了DNA的 　规则的双螺旋　 结构并构建了模型，从而获得诺贝尔奖． （5）摩尔根从野生果蝇培养瓶中发现了一只白眼雄性个体．他将白眼♂与红眼♀杂交，F1全部表现为红眼．再让F1红眼果蝇相互交配，F2性别比为1：1，红眼占，但所有雌性全为红眼，白眼只限于雄性．为了解释这种现象，他提出了有关假设．你认为最合理的假设是 　白眼基因位于X染色体上，且白眼为隐性遗传　 ． 【考点】生物学史． 【答案】见试题解答内容 【分析】孟德尔发现的两大遗传规律是基因分离定律和基因自由组合定律．萨顿通过类比推理方法，发现基因和染色体行为存在着明显的平行关系，得出的推理是基因在染色体上． 艾弗里体外转化实验，赫尔希和蔡斯“噬菌体侵染细菌的实验”，他们实验中共同、核心的设计思路是：将DNA和蛋白质分离开来，单独、直接地观察其作用．沃森和克里克共同发现了DNA的规则的双螺旋结构并构建了模型．同一性状在雌雄个体中表现不同，说明控制该性状的基因位于X染色体上．将具有一对相对性状的亲本杂交，F1表现的亲本性状为显性性状，F1未表现的亲本性状为隐性性状． 【解答】解：（1）孟德尔是遗传学之父，发现的遗传规律是基因分离定律和基因自由组合定律． （2）萨顿通过类比推理方法，发现基因和染色体行为存在着明显的平行关系，得出的推理是基因在染色体上． （3）艾弗里体外转化实验，赫尔希和蔡斯“噬菌体侵染细菌的实验”，他们实验中共同、核心的设计思路是：将DNA和蛋白质分离开来，单独、直接地观察其作用． （4）1953年，沃森和克里克共同发现了DNA的规则的双螺旋结构并构建了模型． （5）题干中“F2性别比为1：1，红眼占，但所有雌性全为红眼，白眼只限于雄性”，即F2中不同性别的果蝇眼色不同，说明果蝇的红眼和白眼基因均位于X染色体上．题中“将白眼♂与红眼♀杂交，F1全部表现为红眼”，说明红眼为显性遗传，白眼为隐性遗传． 故答案为： （1）基因分离定律、基因自由组合定律 （2）类比推理；基因在染色体上． （3）将DNA和蛋白质分离开来，单独、直接地观察其作用 （4）规则的双螺旋 （5）白眼基因位于X染色体上，且白眼为隐性遗传 【点评】本题主要考查了孟德尔等著名科学家的重大发现，及伴性遗传等相关知识，考查了学生学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神． 18．（2024•嘉兴模拟）类风湿性关节炎症状以关节慢性炎症为主。现要研究一种新药﹣﹣新风胶囊（XFC）对类风湿性关节炎的疗效，药效以大鼠足跖的长度为指标。请根据下列提供的材料与用具完成有关问题。 材料与用具：XFC混悬液，LEF混悬液（治疗风湿性关节炎的一种有效药物），生理盐水，正常大鼠40只，类风湿性关节炎模型大鼠120只，大鼠饲料等。 注意：给药方式为灌胃；药物的疗效在连续给药30天后可显现。 （1）写出实验思路：　①正常大鼠编号为A；类风湿性关节炎模型大鼠随机均分为3组，分别编号为B、C、D。 ②测量每只大鼠的足跖长度并记录。 ③C组每只大鼠灌胃适量且等量的LEF混悬液，D组每只大鼠灌胃适量且等量的XFC混悬液，A、B两组灌胃适量且等量的生理盐水。 ④四组大鼠饲喂适量且等量的大鼠饲料，在适宜且相同条件下饲养。 ⑤连续给药30天后，测量大鼠足跖的长度并记录 ⑥统计分析数据。　 。 （2）设计一个用于记录实验结果的表格。 （3）可能的实验结论有：　①XFC对类风湿性关节炎有疗效，且比LEF更好 ②XFC对类风湿性关节炎有疗效，且与LEF相近 ③XFC对类风湿性关节炎有疗效，但比LEF差 ④XFC对类风湿性关节炎没有疗效　 。 【考点】科学探究的过程和方法． 【专题】探究性实验；免疫调节． 【答案】见试题解答内容 【分析】对照实验遵循的原则包括：单一变量原则、对照性原则、平行重复原则、科学性原则和等量原则，我们再设计对照实验时，一定要遵循这些原则。 【解答】解：（1）实验设计思路就是简单的实验过程，应该写出自变量的处理，并且写出试验的观察指标，即：①正常大鼠编号为A；类风湿性关节炎模型大鼠随机均分为3组，分别编号为B、C、D．②测量每只大鼠的足跖长度并记录。③C组每只大鼠灌胃适量且等量的LEF混悬液，D组每只大鼠灌胃适量且等量的XFC混悬液，A、B两组灌胃适量且等量的生理盐水。 （2）设计表格应该将分组体现出来，把观测指标体现出来即： （3）因为本题是探究性试验，所以试验的结果和结论有多种，本题只让写试验结论，一是考虑结果多样性，二是在叙述实验结论时考虑与另一种物质的比较。即：①XFC对类风湿性关节炎有疗效，且比LEF更好②XFC对类风湿性关节炎有疗效，且与LEF相近③XFC对类风湿性关节炎有疗效，但比LEF差④XFC对类风湿性关节炎没有疗效。 故答案为： （1）①正常大鼠编号为A；类风湿性关节炎模型大鼠随机均分为3组，分别编号为B、C、D。 ②测量每只大鼠的足跖长度并记录。 ③C组每只大鼠灌胃适量且等量的LEF混悬液，D组每只大鼠灌胃适量且等量的XFC混悬液，A、B两组灌胃适量且等量的生理盐水。 ④四组大鼠饲喂适量且等量的大鼠饲料，在适宜且相同条件下饲养。 ⑤连续给药30天后，测量大鼠足跖的长度并记录 ⑥统计分析数据。 （2）大鼠足跖长度结果记录表 组别 A B C D 给药前足跖的长度 给药后30天足跖的长度 （3）①XFC对类风湿性关节炎有疗效，且比LEF更好 ②XFC对类风湿性关节炎有疗效，且与LEF相近 ③XFC对类风湿性关节炎有疗效，但比LEF差 ④XFC对类风湿性关节炎没有疗效 【点评】本题是关于试验设计的题目，高中生物试验以对照实验为主，本题就是对照实验的设计过程，对照实验遵循单一变量原则，因此在设计实验时，除了自变量以外，其他的变量都是相同且适宜的。 19．（2024秋•黄冈月考）种子萌发时所需酶的来源可能是新合成的，也可能是原先存在的酶被激活的结果。为探究小麦种子萌发过程中淀粉酶的来源，以氯霉素为蛋白质合成的抑制剂，以淀粉酶的活性为酶含量变化的检测指标，对萌发的小麦种子做了分组培养实验，每隔12小时分别测定两组淀粉酶的活性，结果如下： 请回答： （1）比较Ⅰ、Ⅱ组实验结果，对小麦种子萌发过程中淀粉酶的来源可能是：　既有新合成的，也有先前存在的　 。 （2）上述实验的实验原理是：　氯霉素能抑制淀粉酶的合成，通过比较小麦种子内的淀粉酶的活性在萌发过程中的变化情况，为其来源提供依据（或氯霉素能抑制淀粉酶的合成，通过比较氯霉素处理的萌发种子和未处理的萌发种子中淀粉酶活性的差异，即可探究种子中淀粉酶的来源）　 。 【考点】科学探究的过程和方法． 【专题】图像坐标类简答题；酶在代谢中的作用． 【答案】见试题解答内容 【分析】分析题意可知，“种子萌发时所需酶的来源可能是新合成的，也可能是原先存在的酶被激活的结果”，根据图中对照实验可以看出，加入抑制剂后，处理组中仍含有淀粉酶，由此可以确定淀粉酶的来源。 【解答】解：（1）分析坐标，当萌发时间为12h时，实验组曲线Ⅱ酶的活性约为350，说明在种子萌发初期，细胞中有淀粉酶，这是原先存在的酶被激活的结果；而对照组曲线Ⅰ酶的活性约为450，比实验组酶活性高，多出的酶应该是新合成的。因此可推测小麦种子萌发过程中淀粉酶的来源有可能两种：既有新合成的，也有先前存在的。 （2）由于氯霉素能抑制淀粉酶的合成，故设置自变量为有无氯霉素的两组实验，通过比较小麦种子内淀粉酶的活性在萌发过程中的变化情况，可分析出淀粉酶的来源。 故答案为： （1）既有新合成的，也有先前存在的。 （2）氯霉素能抑制淀粉酶的合成，通过比较小麦种子内的淀粉酶的活性在萌发过程中的变化情况，为其来源提供依据（或氯霉素能抑制淀粉酶的合成，通过比较氯霉素处理的萌发种子和未处理的萌发种子中淀粉酶活性的差异，即可探究种子中淀粉酶的来源） 【点评】本题考查有关酶的探究实验，解题要点是了解实验的目的和原理，并能结合题干分析坐标中曲线的变化。 20．（2024•宝安区模拟）脑缺血可造成大面积脑梗死，同时增强中性粒细胞产生的髓过氧化物酶（MPO）活性，出现脑组织氧化损伤的炎症反应．为了探究香青兰总黄酮（TFDM）对脑缺血造成脑梗死的影响，设计实验如下： 检测指标：脑梗死面积（%） 实验方案： 设置3个实验组和1个对照组：将重量相同、生长良好的大鼠分成四组，分别灌胃给药不同剂量TFDM或给予相同体积的蒸馏水，5天后实施手术，在颈内动脉插入鱼线至大脑中动脉，造成脑缺血．2h后拔出线栓，实现动脉再通畅．22h后取脑检测． 实验材料： 对照组鼠5只A1，B1，C1，D1，E1； TFDM﹣h组鼠5只A2，B2，C2，D2，E2； TFDM﹣m组鼠5只A3，B3，C3，D3，E3；TFDM﹣l组鼠5只A4，B4，C4，D4，E4； 以下是实验获得脑梗死面积的部分原始数据： 大鼠 A1 A2 B1 B2 C1 C2 D1 D2 E1 E2 脑梗死面积（%） 19.02 15.46 23.54 18.23 24.14 16.38 19.83 13.35 21.37 15.53 （1）对上述原始数据进行统计处理，完成下表． 组别 剂量（mg/kg） 脑梗死面积（%） 范围 均值 对照组 蒸馏水 / 实验组 TFDM﹣h 50 TFDM﹣m 25 20.58﹣15.41 17.99 TFDM﹣l 12.5 23.36﹣17.80 20.58 （2）实验结论：　使用TFDM，可减少脑梗死面积；随着浓度的增加效果更为明显　 ． （3）该实验必须再增设1个对照组：　实施手术却不插入鱼线　 ；目的是　排除手术本身对实验结果的影响　 ． （4）为了探究TFDM对炎症反应的影响，检测的指标是　MPO的活性　 ． 【考点】生物学常识． 【答案】见试题解答内容 【分析】生物实验必需遵循对照原则和控制单一变量原则．根据题意和图表分析可知：要探究香青兰总黄酮（TFDM）对脑缺血造成脑梗死的影响，可用不同浓度的溶液进行对照实验，观察现象，记录数据，并进行分析，从而作用正确的判断． 【解答】解：（1）通过对实验获得脑梗死面积的部分原始数据分析可知：对照组鼠脑梗死面积最小的是A1为 19.02%，最大的是C1为24.14%；所以脑梗死面积范围为24.14﹣19.02，均值为21.58．同样，TFDM﹣h组鼠脑梗死面积最小的是D2为13.35%，最大的是B2为18.23%，所以脑梗死面积范围为18.23﹣13.35，均值为15.79． （2）通过对实验结果中的脑梗死面积均值分析，发现实验组的都比对照组小，说明使用TFDM，可减少脑梗死面积．剂量越大，脑梗死面积越小，表明随着浓度的增加效果更为明显． （3）因为手术会对机体产生影响，所以有必要再增设1个对照组，即实施手术却不插入鱼线，以排除手术本身对实验结果的影响． （4）根据题干脑缺血可造成大面积脑梗死，同时增强中性粒细胞产生的髓过氧化物酶（MPO）活性，出现脑组织氧化损伤的炎症反应，分析发现还可以通过检测髓过氧化物酶（MPO）活性，来探究TFDM对炎症反应的影响． 故答案为： （1）24.14﹣19.02 21.58 18.23﹣13.35 15.79 （2）使用TFDM，可减少脑梗死面积；随着浓度的增加效果更为明显 （3）实施手术却不插入鱼线 排除手术本身对实验结果的影响 （4）MPO的活性 【点评】本题综合考查探究实验的实验设计和分析能力，意在考查考生能运用所学知识，通过比较、分析与综合等方法对脑缺血可造成大面积脑梗死问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力． 学科网（北京）股份有限公司 $$