第10课 推动认识发展（复习课件）（全国通用）2026年高考政治一轮复习讲练测

该高中思想政治课件聚焦《逻辑与思维》“推动认识发展”专题，覆盖“不作简单肯定或否定”“体会认识发展的历程”两大高考核心考点，对接高考评价体系分析2023-2025年考情，明确“扬弃”内涵、认识三阶段等高频考点权重，归纳单选、多选及情境分析主观题等常考题型，构建系统复习框架。 课件亮点在于真题溯源与应试技巧结合，收录2024江苏、2025北京等高考真题，通过易错点对比（如辩证否定观与形而上学否定观）强化理解，运用“关键词对应法”（如“自我革命”→辩证否定）培养理性思维与政治认同素养，助力学生掌握“认识历程三阶段”分析模型，教师可据此实现精准高效备考。

推动认识发展 第10课 选择性必修3 《逻辑与思维》 1 目 录 CATALOG 05 03 01 02 04 考情透视 目标导航 知识导图 思维引航 核心突破 考法全析 真题溯源 考向感知 时政解读 素养提升 2 01 考情透视·目标导航 考点要求 考察形式 2025年 2024年 2023年 不作简单肯定或否定 √选择题 √非选择题 河北卷T19   重庆卷T18 吉林卷T19   / 体会认识发展的历程 √选择题 √非选择题 北京卷T6，3分 江苏卷T15，3分 山东卷T8，3分 江苏卷T16，3分 安徽卷T16，3分 山东卷T13，3分 重庆卷T13，3分 考情分析 1．从命题题型和内容上看，该部分内容考查频率较高，选择题和主观题都有考查。考点集中在辩证的否定的实质、掌握肯定方面与否定方面的辩证关系、感性具体、思维抽象、思维具体的含义、认识发展的两个阶段等方面。 2．从命题思路上看：理论串联：将辩证否定观与“创新意识”“矛盾分析法”结合，理解“扬弃”是矛盾转化的关键环节。热点对接：关注“中国式现代化”“科技自立自强”等议题，分析其中“自我否定—自我超越”的发展逻辑，如党的自我革命历程。易错警示：避免混淆“思维抽象”与“感性具体”的阶段特征，明确抽象是“分离提纯”，具体是“综合重构”。高考对“推动认识发展”的考查，既注重核心概念的精准理解，也强调理论指导实践的应用能力，需在复习中强化辩证思维与逻辑推理训练。 4 2026年高考会更加注重：辩证否定观是核心：高考重点考查“扬弃”的双重性（发展与联系的环节），需区分于形而上学的全盘否定。认识历程三阶段：从感性具体到思维抽象再到思维具体，是分析复杂问题的思维工具。命题情境生活化：传统文化、科技创新、政策调整是三大高频背景，需练就在材料中定位“否定与肯定”的能力。避坑关键：警惕“绝对化表述”（如“彻底变革”“完全抛弃”），优先选择体现“保留+发展”的选项。  备考策略：结合真题总结“材料关键词—理论考点”对应关系，如“自我革命”→辩证否定，“综合施策”→思维具体。 5 1．正确区分辩证否定观与形而上学否定观，避免片面化、绝对化思维； 2．树立创新意识，学生可将“扬弃”原则应用于实践，如在文化传播中既保留传统精髓，又注入时代元素，推动优秀文化“活起来”； 3．通过“感性具体—思维抽象—思维具体”的路径，提升透过现象把握本质的能力，培养逻辑推理与系统思维素养； 4．通过理解认识三阶段，学生能学会从具体到抽象再到具体的分析方法，提升独立探索与解决复杂问题的能力。 6 02 知识导图·思维引航 识记1个危害：简单肯定或否定的危害。 掌握1个关系：掌握把握肯定与否定之间的辩证关系。 明确2个认识发展的历程：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。 掌握3个含义：感性具体、思维抽象和思维具体的含义。 03 核心突破·重难全析 考点一 不作简单肯定或否定 重难全析 核心突破 1．任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 知识点1  简单肯定或否定的危害 （1）肯定方面：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 （2）否定方面：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。 事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的， 事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。 考点一 不作简单肯定或否定 重难全析 核心突破 2．肯定方面与否定方面的辩证关系：对立统一 知识点1  简单肯定或否定的危害 (1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的（斗争性）：P85-1 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 （2）事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的（同一性）: P86-1 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。（例：中国的发展；中国传统文化的发展等） ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种是“辩证的否定”。（例如：新旧社会制度更替；目前制度改革破立并举） 考点一 不作简单肯定或否定 重难全析 核心突破 小结：肯定方面与否定方面的辩证关系 辩证关系 肯定方面 否定方面 对立性 含义 作用 统一性 错误倾向 事物保持自身存在的方面 促使该事物灭亡的方面 当肯定方面处于优势时，事物就会保持原有的性质和自身的存在 当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自己的否定 ①任何事物内部都包含肯定与否定两个方面 ②肯定中包含着否定，否定中包含着肯定 简单地肯定一切，简单地否定一切。主观极端的形而上学的思维方式 考点一 不作简单肯定或否定 重难全析 核心突破 3．肯定方面与否定方面的辩证关系的要求 知识点1  简单肯定或否定的危害 （1）依据：根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系 （2）要求：我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切【形而上学否定观】，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 对待传统文化，有两种截然相反的观点。 其一是全盘西化论，认为“中国文化的出路就是要中国文化彻底地西化”。 其二是文化复古主义，认为“中国文化的唯一出路就是要重新确立传统文化的主导地位，返回孔孟之道。” 历史和实践证明，这两种观点都是错误的。 考点一 不作简单肯定或否定 重难全析 核心突破 运用《逻辑与思维》知识，说明反“内卷”彰显的辩证思维智慧。 提示：运用矛盾分析方法，全面分析市场竞争，实现良性发展；‌坚持整体性、动态性，及时调整政策，形成整治合力，逐步构建良性生态；坚持辩证的分析与综合，分析不同主体责任，实现综合整治；坚持辩证否定观，不对竞争作简单肯定或否定，推动竞争形态向“竞合”跃升；‌坚持适度原则，把握反“内卷”分寸，达到高质量发展状态。 例1．2025年4月上海合作组织政党论坛期间，来自20多个国家的60多个政党和政治组织领导人共同探讨如何应对全球性挑战。会议强调超越文明冲突、零和博弈等陈旧观念，全面分析世界局势、巩固政治合作、促进交流互鉴。促进上合组织稳定发展需要( ) ①坚信上合组织发展的前途是光明的，促进通力合作消除矛盾分歧 ②克服旧观念中的消极因素和错误思想，保留其中积极合理的部分 ③考虑事物发展受多种因素的影响，不能对事物作简单肯定或否定 ④以动态思维方式分析认识对象，把事物看成一个动态发展的过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 消除矛盾分歧的说法错误 超越陈旧观念推动上合组织发展 考向一 简单肯定或否定的危害 【变式训练1·变载体】阅读漫画《别人一句话，我难受一整天》，这启示我们对于别人否定自己的话，应该( ) ①闻过则喜，肯定和保留别人的意见建议 ②充耳不闻，不要让别人的意见左右自己 ③洗耳恭听，保留合理意见不断完善自我 ④择善而从，不要作简单地肯定或否定 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 不是一味地肯定和保留 不是完全否定，充耳不闻 考向一 简单肯定或否定的危害 【变式训练2】在电影《哪吒之魔童降世》中，哪吒因是“魔丸”转世，有着顽劣的过往经历，遭到众人的排斥、敌视和嘲笑，但在整个陈塘关需要他的时候，他高声呐喊“我命由我不由天！是魔是仙，我自己决定”，撕裂了囚禁他的神秘力量，从“魔童”转变为拯救苍生的英雄。下列对此理解正确的是( ) ①哪吒是“魔”是“仙”取决于外部神秘力量 ②肯定方面占主导位置时否定方面即消失 ③当“仙”占主导位置时哪吒就可转化为英雄 ④哪吒转变为英雄是对“魔”否定的结果 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 非外部力量 任何事物都包含着肯定与否定两个方面 考向一 简单肯定或否定的危害 考点一 不作简单肯定或否定 重难全析 核心突破 1．辩证的否定的特点 知识点2  坚持辩证的否定观 (1)辩证否定的特点：具有肯定与否定的双重性。 (2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它（辩证否定）包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 肯定---否定---否定之否定 克服—旧事物中过时的消极的因素—外形笨重，功能简单 保留—旧事物中积极合理的因素—手机方便了人与人的联络 增添—旧事物中没有、符合客观规律的因素—多元化、多功能 考点一 不作简单肯定或否定 重难全析 核心突破 2．坚持辩证的否定观的要求 知识点2  坚持辩证的否定观 坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 ①否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 ②否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 考点一 不作简单肯定或否定 重难全析 核心突破 【易混区分】：辩证否定观与形而上学否定观 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 否定与肯定的关系 否定同联系发展的关系 事物自身的否定，即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留（既肯定又否定），克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 辩证否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断 考点一 不作简单肯定或否定 重难全析 核心突破 运用“辩证思维的方法”的知识，谈谈如何合理利用AI技术。 提示：①用辩证思维全面看待AI技术，坚持对立统一规律。既要肯定其在艺术创作中的高效赋能（如场景设计），也要警惕其伦理缺陷（如情感缺失、算法偏见）和安全风险，推动技术进步的同时完善监管，制定伦理规范，平衡创新发展与风险防控。②把握量变与质变的关系。在AI应用中逐步优化算法、加强数据训练，减少偏见，提升安全性。③注重辩证否定。保留AI技术优势，克服其局限性（如缺乏情感判断），推动“人机协作”模式，发挥人类创造力与AI效率的互补性。 例2．2025年政府工作报告首次明确提出“培育6G等未来产业”。从1G的语音通话到6G的空天地海一体化，每一代通信技术都会向下兼容和向上创新，每一次演进都提升了无线通信网络的功能，这些功能的使用改变了人类的生活、工作和生产方式。这表明( ) ①对合理因素的保留，不是原封不动地照搬到新事物之中 ②否定中包含的肯定，绝不是对旧事物整体的肯定和保留 ③从5G到6G的飞跃，体现了事物发展过程中的连续性 ④相对于否定阶段来说，肯定阶段是较后也是较高的环节 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 事物发展的飞跃性，是质变 否定阶段是较后也是较高的环节 考向二 坚持辩证的否定观 【变式训练1】2025年4月23日，长征5号B遥五运载火箭在文昌航天发射场完成总装测试，这枚“胖五B”巨箭计划将我国首个22吨级空间站节点舱精准送入近地轨道。“胖五B”是在“胖五”基础上进行改进的型号，“胖五B”通过减少级数，降低了系统的复杂性，提高了飞行的可靠性和经济性。材料体现了( ) ①人们运用形象思维，通过联想等方式揭示事物的本质 ②坚持辩证否定观，深刻把握肯定与否定的辩证关系 ③事物的发展是渐进性与连续性、飞跃性与间断性的统一 ④人们通过抽象思维揭示事物的本质和规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 抽象思维 渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一 考向二 坚持辩证的否定观 【变式训练2】2025年3月3日，被称为“全球通信行业风向标”的世界移动通信大会在巴塞罗那开幕，会上展示了影响未来社会发展的6G通信、人工智能、物联网融合等前沿科技。同时，科技带来的难以预测的伦理风险挑战，也引发了人们对未来社会发展的思考。对此，下列说法正确的是( ) ①前沿科技的发展表明量的积累必将引起事物质的变化 ②坚持整体性与动态性的对立统一中把握科技创新成果 ③坚持辩证思维的方法看问题，全面认识科技发展影响 ④现代科技只有通过自我否定和自我超越才能实现发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 量变积累到一定程度才会引起质变 整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 考向二 坚持辩证的否定观 ①辩证的否定具有肯定与否定的双重性，坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。对认识对象中的不合理的因素要否定和克服，要肯定保留其中的合理因素，经过改造，将它们包含在新事物中，应坚持辩证的否定观，做到既肯定又否定，既克服又保留。②非遗发展不是线性替代，而是“解构——重构”的螺旋上升。非遗春节保留贴春联、挂灯笼等核心年俗和温情内核，摒弃祭祀迷信，简化流程，创新融入文创产品、云上过年等形式，在强化人文价值的同时凸显文化内核的现代转化，生动诠释辩证否定观“扬弃”实质，实现传统与时代的共生。 “非遗春节”是如何在守正与焕新中实现文化传承的 考点二 体会认识发展的历程 重难全析 核心突破 1．感性具体 知识点1 从感性具体到思维抽象 类别 感性具体 含义 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 环节 通过感官感知，是认识的起点 局限性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全 注意：第一印象主要为感性具体，是对事物外部现象的反映，不是对事物本质和规律的反映，因而不一定具有可靠性。 考点二 体会认识发展的历程 重难全析 核心突破 2．思维抽象 知识点1 从感性具体到思维抽象 类别 思维抽象 含义 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 环节 ①分离是思维抽象的起始环节 ②提纯是思维抽象的关键环节 ③简略化是表述思维抽象结果的环节 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式 局限性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律 多面到一面，个性到共性 事物 多种现象 某一本质 感性具体的认识 思维抽象 考点二 体会认识发展的历程 重难全析 核心突破 下列展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。 1＋2=2＋1 4＋5=5＋4 8×6=6×8 9×7=7×9 A＋B=B＋A A×B=B×A ARB=BRA 第一级抽象 第二级抽象 第三级抽象 从个性中抽取概括出共性 以自然数表示具体事物的量，具体事物之间的换位关系 以A、B表示任意自然数，抽象的数量之间加、乘的换位关系 抽象的符号R之间的换位关系 考点二 体会认识发展的历程 重难全析 核心突破 总结：思维抽象的环节及其关系 分离 提纯 简略化 理想化 思维过程上 的抽离性 思维目标上的纯粹性 思维表达上的简洁性 起始环节 关键环节 表述结果环节 贯穿其中 例1．（2025·北京·高考真题）葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，用“青葱”赞美青春。葱的美好象征( ) A．表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限 B．说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象 C．源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理 D．体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程 B 并非反向思考 不是辩证否定过程 考向一 从感性具体到思维抽象 基于对葱的特点的联想 【变式训练1·变载体】广袤的野鸭湖湿地启用AI“鹰眼”鸟类监测系统，能快速识别鸟类种类、数量和行为。关于该系统，下列说法正确的是( ) A．系统收集的鸟类数据属于自然事实，不受知识产权法保护 B．系统延伸了人的认识器官，其获取的信息有助于深化对鸟类活动规律（理性认识）的把握 C．系统实现了对鸟类行为的完全把握，是认识过程的终点 D．系统重现的鸟群信息属于感性具体，是对鸟群本质的直观反映 B 受知识产权法保护 对鸟群信息的整体反映 考向一 从感性具体到思维抽象 违背认识无限性 【变式训练2】近年来，城镇化快速发展，城镇人口不断增加，但城市交通发展基础相对薄弱，部分城市交通拥堵问题日益严重。研究人员通过研究提出“公共交通分担率”“路网密度”等概念，积极探索城市交通综合治理的新模式，城市交通拥堵治理取得显著成效。对此，下列解读正确的是( ) ①人们感受到交通拥堵属于感性认识，只停留在表象上 ②人们对城市交通治理的认识经历了一个逐步深化的过程 ③提出“路网密度”概念是思维具体，揭示了事物的本质 ④提纯是人的认识从思维抽象发展到思维具体的关键环节 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 属于思维抽象阶段 提纯是从感性具体到思维抽象的环节 考向一 从感性具体到思维抽象 考点二 体会认识发展的历程 重难全析 核心突破 1．思维具体的含义和表现 知识点2 从思维抽象到思维具体 含义  在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识 表现 思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点 考点二 体会认识发展的历程 重难全析 核心突破 2．从思维抽象发展到思维具体的环节 知识点2 从思维抽象到思维具体 思考：思维抽象怎样才能发展到思维具体呢？ 第一个环节：起点  要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映  第二个环节：桥梁 上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 第三个环节：终点 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 总结思维抽象到思维具体的环节：选择起点 → 矛盾展现 → 再现事物多样性统一 （起点） （桥梁） （终点） 考点二 体会认识发展的历程 重难全析 核心突破 3．感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系 4.思维具体的作用：理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。 知识点2 从思维抽象到思维具体 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 注意：区分感性具体、思维抽象、思维具体 感性具体是起点、是对事物外部形象的认识； 思维抽象是桥梁、对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)； 思维具体是终点、是对事物整体的本质和规律的认识。 考点二 体会认识发展的历程 重难全析 核心突破 感性具体 思维抽象 思维具体 含义 通过感官感知到的认识对象的一种直观的整体表象 从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识 特点 要求 ①认识的起点、初级阶段。 ②只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质 ①认识的上升阶段。 ②形成的是对事物零散的、片面的认识 ①是认识的高级阶段。 ②是对事物整体本质和规律的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现 认识要向前发展， 上升到思维抽象 认识要从整体上全面地、更深刻地反映事物的本质，要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，必须上升到思维具体 思维运动到达以思维具体为标志的逻辑终点，完成了一个运动周期。但认识是无限的，在此基础上开启更广更深的思维运动 总结提升：思维的不同阶段 考点二 体会认识发展的历程 重难全析 核心突破 1．运用“体会认识发展的历程”知识，解读当前我国出现的“内卷式”竞争。 提示：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，这是思维过程中相互依赖不可分割的两个阶段。“卷价格”“卷人才”，地方政府盲目追热点、上项目等，都只是立足于提高经济效益和推动地方发展的某个方面、某个环节的竞争，即把认识停留在思维抽象阶段，因而对竞争的认识是零散的、片面的，不能从总体上把握竞争的本质和规律，导致出现“内卷式”竞争。克服“内卷式”竞争必须把认识由思维抽象上升到思维具体，即要立足行业和地方发展的整体、长远和全局，遵循经济发展规律，融入统一大市场，找准自身优势，提高竞争的总体质量和效益。 考点二 体会认识发展的历程 重难全析 核心突破 2．运用“体会认识发展的历程”的相关知识，分析人们对“短视频上瘾”这一现象的认知过程。 提示：①人们在刷视频时得到的是直观感受，没有分析背后的规律或联系，此时对“短视频上瘾”是碎片化、直观的感性具体认识。②通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，抛开具体的视频内容，提炼出“时长很短，节奏快，信息密度高”“情绪的即时满足”等抽象概念，完成了从感性具体到思维抽象的发展。③通过对这些抽象概念要素按照内在联系综合起来，形成对短视频如何影响人、如何与自己的行为互动的整体认识，完成了对“短视频上瘾”的认识从思维抽象到思维具体的飞跃。 例2．近年来，智能驾驶越来越受到年轻人的青睐。小张初次接触智能驾驶汽车时感觉车辆能自动行驶、外观科技感十足。深入了解后，他发现智能驾驶不仅依赖高精度传感器识别路况，还需复杂算法处理数据以实现路径规划，甚至能通过车路协同与交通信号灯联动。从认识发展的角度看，小张对智能驾驶汽车的认识( ) ①最初对自动行驶以及汽车外观的认识属于感性具体阶段，是认识的起点 ②从关注自动行驶到研究算法处理逻辑，属于感性具体到思维具体的飞跃 ③掌握传感器识别技术是对智能驾驶某一方面本质的认识，属于思维抽象 ④充分分析智能驾驶汽车各部件原理和功能，是认识实现思维具体的体现 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 未形成整体把握 并未达到思维具体 考向二 从思维抽象到思维具体 【变式训练1】在中国空间站，水稻幼苗的生长茎秆是趴在生长盒侧壁的，且叶片是螺旋状。显然太空环境诱使植物种子发生基因变异，导致种子患上“方向乱”“吐水多”等“太空综合症”。经过多次培养实验，科学家获得水稻培养的关键环境参数和关键基因，为空间粮食生产提供理论指导。太空水稻的培养实验表明( ) ①水稻幼苗的生长状态和叶片形状等外部特征属于感性具体 ②人们要从再现内容丰富的思维具体到多样性统一的思维抽象 ③水稻“太空综合症”是人们已经把握事物整体本质的表现 ④科学家获得水稻培养的关键数据和关键基因属于思维具体 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体 还没有把握事物整体的本质 考向二 从思维抽象到思维具体 【变式训练2·变考法】我国新一代载人飞船返回舱设计突破西方理论范式：先基于理想流体假设建立球形模型，后经风洞实验发现跨声速激波振荡问题，最终创新提出“倒锥形+球缺”混合拓扑方案，对此认识过程分析正确的是( ) ①思维抽象中的分离环节忽略了空气动力学复杂条件 ②理想流体假设是对研究条件的纯粹化提纯 ③实验现象到理论突破是感性具体的自发升华 ④最终创新方案的提出意味着返回舱设计过程的终结 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 非“自发升华” 会随实践发展不断深化 考向二 从思维抽象到思维具体 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，这是思维过程中相互依赖、不可分割的两个阶段。针对浙江土地面积小、自然资源相对贫乏的先天不足情形，习近平同志基于深入调研，提出把“提高对内对外开放水平”纳入浙江发展战略，抽取了某一方面的本质规定，又提出学各地之长补浙江之短的策略，这体现了从感性具体到思维抽象的过程。经过对一系列发展战略的概括总结，形成“地瓜经济”理论，推动浙江在更大空间实现更大发展，进而以服务全国、放眼全球的视野，推进高水平对外开放，形成对事物整体本质和规律的认识，为高质量发展增添新活力。这体现了从思维抽象到思维具体的过程。 “地瓜经济”理论的形成过程 04 真题溯源·考向感知 1．（2024·江苏·高考真题）米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能"：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明( ) A．感性具体是现象和本质的统一体 B．思维具体无法获得对事物整体的认识 C．思维抽象能够把握事物整体的本质 D．认识从现象到本质是辩证否定的过程 D 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质。思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质。 真题溯源 考向01 不作简单肯定或否定 44 2．（2025·江苏·高考真题）“半林残叶戴霜红”，在古人眼里，树叶因“霜打”而变红。有研究认为，在秋天树叶飘落之前，树木会回收树叶中含有丰富氮元素的叶绿素，随着叶绿素的降解，花青素开始发挥作用，从而使我们看到了红色的树叶，进一步研究发现，某些植物的叶子在春天刚萌发时，也会因为花青素的作用呈现红色。因此，花青素是树叶变红的关键因素。材料表明( ) A．“霜”和“红叶”之间存在本质的联系 B．秋天的“红叶”是人们主观想象的结果 C．研究“霜”和“红叶”的联系运用了求同法 D．认识“红叶”是从思维抽象到思维具体的过程 C 古人关于霜打造成红叶的认识经现代科研证明，是错误的，因而“霜”和“红叶”之间不是本质的联系。秋天的“红叶”是客观存在的，而非人们主观想象的结果。认识“红叶”的过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。 真题溯源 考向02 体会认识发展的历程 45 3．（2025·山东·高考真题）生活的变迁是中西部对外开放最直观的见证。重庆火锅店里，东南亚的新鲜食材随西部陆海新通道冷链运输而来；新疆市集上，通过免签入境的外国游客越来越多……宏观数据印证着微观感受。2024年前三季度，全国有11个省份外贸增速超10%，中西部占多数，新疆增速最快。材料表明( ) ①在实践中形成的思维具体能反映事物整体的本质 ②人们能在改造世界的物质性活动中推动事物前进 ③人们在生产中形成的生产方式决定着社会性质与面貌 ④事物总是在个性中包含着共性，共性又寓于个性之中 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 材料中从重庆火锅店、新疆市集的微观感受以及全国外贸增速等宏观数据，都是对中西部对外开放的不同方面认识，并非已经形成了能反映中西部对外开放事物整体本质的思维具体。材料主要围绕中西部地区对外开放的相关变化展开，重点强调的是对外开放实践对地区发展的推动，并未涉及生产方式决定社会性质与面貌这一内容。 真题溯源 考向02 体会认识发展的历程 46 4．（2024·安徽·高考真题）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程( ) ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体观了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理。这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程。 真题溯源 考向02 体会认识发展的历程 47 5．（2025·河北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  为适应新时代建设文化强国的需要，邯郸立足于丰富的成语文化资源，秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中活态呈现。以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城；开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮；打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位；发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。 结合材料，运用逻辑与思维中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。 真题溯源 考向02 体会认识发展的历程 48 【答案】①对待中华传统文化要坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定，学会在继承的基础上开拓和创新，做到推陈出新、革故鼎新。 ②要获得对文化发展全面而具体的认识，就要理解抽象与具体之间的对立统一关系，坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程。 真题溯源 考向02 体会认识发展的历程 49 1.否定方面是促使该事物灭亡而不再存在的方面。 纠正：否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 2.事物是否保持其原有的性质和自身的存在，关键取决于事物是处于肯定还是否定阶段。 纠正：当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 3.只有彻底的否定才能真正推动事物发展。 纠正：辩证否定推动事物的发展，但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定，而是否定与肯定的有机结合。 4.辩证的否定是对旧事物的彻底否定抛弃。 纠正：辩证的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。 50 5．感性具体是对事物本质、现象的认识。 纠正：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质。 6. 思维抽象就是抽象思维。 纠正：抽象思维是运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，属于理性认识。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。 7.感性具体是错误的，思维具体是正确的。 纠正：感性具体和思维具体都是对事物的认识的反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。 8.提纯是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。 纠正：分离是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。 51 05 时政解读·素养提升 右图为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”构成，既彰显中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，也昭示中华民族伟大复兴的光明前景。标识以具有国际认知度的长城作为1945-2025主视觉符号，蜿蜒的城墙如巨龙昂首，勾勒出中华民族抵御外侮的钢铁脊梁。光辉线条形成的“胜利之门”，是作者经历200余次量化调整，才实现了庄严感与动态光的统一，既隐喻正义终将驱散黑暗的历史必然，亦昭示在党的引领下，中华民族从战火中涅槃重生的悲壮征程。 53 热点解读 运用《逻辑与思维》中“体会认识发展的历程”的知识，谈谈你对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80周年纪念活动标识设计的理解。 提示：①认识需要从感性具体发展为思维抽象，再上升为思维具体，从而再现事物多样性的统一，实现对认识对象整体本质和规律的认识。②设计师凭借自己的观察和思考，通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，选取长城、橄榄枝、光辉、数字等具体形象，并赋予其纪念意义。③再通过巧妙的设计将上述形象组合起来，完成了纪念活动标识，揭示了中国人民纪念抗战胜利80周年这一活动的深层意义。 热点解读 54 热点解读 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。某校拟召开相关主题教育活动，请你帮忙设计一个活动方案，自拟标题，明活动的目的和形式。 提示：活动标题：铭记历史，砥砺前行。 活动目的：通过多维度活动，帮助学生系统了解中国人民抗日战争的历史意义，深刻认识中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，引导学生感悟抗战精神的时代价值，厚植爱国主义情怀，自觉担当民族复兴使命。 活动形式：举办抗战精神主题班会、主题展览；组织观看抗日战争题材影视剧；开展弘扬抗战精神主题演讲比赛、知识竞赛等。 热点解读 55 热点解读 命题预测 1．在百年变局加速、国际局势动荡之际，2025年5月，习近平主席在出席俄罗斯卫国战争胜利80周年庆典时强调，中俄两国人民为世界反法西斯战争胜利作出巨大牺牲和贡献，必须坚持正确二战史观，反对历史虚无主义，捍卫联合国权威，推动国际关系民主化。这一科学论述发出了二战胜利成果不容挑战、世界要公道不要霸道的时代强音。对此，以下分析正确的是( ) ①思维具有能动性，能透过历史现象形成正确的二战史观 ②科学思维通过对历史与现实的分析，形成对国际关系的正确认知 ③形象思维运用联想、想象等形式，还原战争历史场景 ④从思维具体到思维抽象，对二战胜利成果全面把握 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【解析】①：讲话中强调反对历史虚无主义、捍卫二战胜利成果，体现人的思维具有能动性，能透过历史现象（二战史实）形成正确的二战史观，①正确。②：题干这一科学论述通过对二战历史与现实的国际局势分析，形成对国际关系的正确认知，是科学思维的体现，②正确。 ③：形象思维依赖联想、想象等感性形式还原具体场景，但材料侧重正确史观与国际关系论述，更侧重于理性分析，而不是感性的还原历史场景，③错误。④：认识过程是从感性具体到思维抽象，再到思维具体。选项表述“从思维具体到思维抽象”颠倒了顺序，且讲话未明确体现这种思维过程，④错误。故本题选A。 56 热点解读 命题预测 2．“嫦娥石”是我国发现的首个月球新矿物，也是人类发现的第六个月球新矿物。研究人员对“嫦娥石”的矿物成分和结构进行了详细研究，发现伴生矿物有铁橄榄石、单斜辉石等成分；又对“嫦娥石”的放射性同位素进行了测量，了解岩石的衰变历史和岩石形成的地质环境，并确定了“嫦娥石”的年龄，从而揭示了地月系统在很早的时期就已经形成。据此，下列分析正确的是( ) ①运用了辩证思维，着眼于“嫦娥石”各个部分的成分和结构 ②通过分离和提纯环节，完成了对“嫦娥石”的思维抽象认识 ③研究“嫦娥石”来揭示地月系统的形成，体现了思维的间接性 ④从思维具体发展到思维抽象，形成了对“嫦娥石”本质的认识 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】B 【解析】①：材料形成了对“嫦娥石”相对完整的认识，要着眼于整体，而不是着眼于“嫦娥石”各个部分的成分和结构，①错误。②：研究人员对“嫦娥石”的矿物成分和结构进行了详细研究，发现伴生矿物有铁橄榄石、单斜辉石等成分；又对“嫦娥石”的放射性同位素进行了测量，了解岩石的衰变历史和岩石形成的地质环境，并确定了“嫦娥石”的年龄，这里通过分离和提纯环节，完成了对“嫦娥石”的思维抽象认识，②符合题意。③：“嫦娥石”是一个月球新矿物，研究人员通过对嫦娥石的详细研究，揭示了地月系统在很早的时期就已经形成，这体现了思维的间接性，③符合题意。④：应该是从思维抽象发展到思维具体，④错误。故本题选B。 57 热点解读 命题预测 3．近日，多地出现多个太阳并存的“幻日”天象奇观。古代，“幻日”被视为不祥之兆。其实，作为一种光学现象，这与大气中的冷气团和水汽充足有关。当阳光照射到大气中水汽结成的冰晶时，光线会被折射，从而形成太阳的“幻影”。这说明，正确认识事物需要( ) ①运用抽象思维，以概念、判断和推理正确揭示事物的本质和规律 ②运用演绎推理，遵循逻辑思维规则从一般性前提推出个别性结论 ③由感性具体到思维抽象，透过现象看本质不断推动认识深化发展 ④由思维抽象到思维具体，整体中把握事物现象开启新的认识起点 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】①：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。在对“幻日”现象的认识中，我们不能仅停留在古代将其视为不祥之兆的感性认知上，而是要通过科学的分析，运用抽象思维，以概念、判断和推理来正确揭示“幻日”现象的本质和规律，①正确。②：材料主要强调的是对“幻日”现象从感性认识上升到理性认识的过程，重点并非运用演绎推理从一般性前提推出个别性结论。本题更侧重于对“幻日”这一现象本身的认识深化，不是演绎推理的运用，②不符合题意。③：认识事物要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。古代人们对“幻日”的认识处于感性具体阶段，把它视为不祥之兆，这只是对现象的直观感受。而现在通过科学研究，认识到它是与大气中的冷气团、水汽充足以及光线折射等有关的光学现象，这是由感性具体到思维抽象，透过现象看本质，推动了认识的深化发展，③正确。④：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物整体的认识，是认识的结果，而不是新的认识起点。认识的起点是感性具体，从对事物现象的感性认识开始，④说法错误。故本题选B。 58 热点解读 命题预测 4．我国科学家首次通过基因组学对深渊钩虾、深渊鱼类、微生物等进行研究。科研人员深入分析了11种深海鱼类的基因组数据，发现一些古老的深海鱼类在1亿年前就已经开始适应深海环境，而所有3000米以下深海鱼类均存在的一种特殊基因突变，在鱼类的深海高压适应中发挥了潜在作用，这一成果为研究深渊生态系统提供了珍贵数据。对深渊生物的研究( ) ①运用综合方法从而在整体上把握深渊生物的本质和规律 ②运用分析方法将各种深渊生物联结和统一起来进行考察 ③以基因组数据为矛盾焦点从思维抽象逐步走向思维具体 ④采取求同求异并用法探求基因突变和适应深海高压的关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】①：科学家通过研究深渊钩虾、深渊鱼类、微生物等不同生物的基因组数据，综合各部分的特征，最终在整体上揭示了深海高压适应机制和深渊生态系统的规律，这体现了综合方法的运用，①正确。②：分析是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法，而“将各种深渊生物联结和统一起来进行考察”是综合的方法，不是分析的方法，②排除。③：科研人员深入分析了11种深海鱼类的基因组数据，逐步分析基因突变与深海高压环境的具体关联，最终得出具体结论，符合从思维抽象到思维具体的逻辑过程，③正确。④：求同求异并用法需同时对比正反案例，但材料仅提到深海鱼类共有突变，不体现求同求异并用法，④排除。故本题选B。 59 热点解读 命题预测 5．阅读材料，完成下列要求。 太空环境具有微重力、高真空、强辐射、超低温等地面难以模拟的极端条件，为科学研究提供了独一无二的“天然实验室”。在这种特殊环境下，物质的物理、化学和生物特性往往会表现出与地面截然不同的现象。在早期的太空实验中，科学家观察到微重力环境下，两种互不相溶的液体混合后形成的界面呈现出非常光滑的球形，而在地面上由于重力的作用，界面通常是不规则的。科研人员对这一现象进行了深入研究，通过开展地面模拟研究和理论模型构建与验证等活动，建立了微重力流体力学理论。这一理论不仅解释了太空实验中的现象，还为地面上的工业生产（如纳米材料制备、微流控芯片设计）提供了新的指导。 太空实验是人类探索宇宙奥秘、深化科学认知的重要途径。从现象捕捉到规律解码，是一个充满挑战和创新的过程。随着航天技术的不断进步和科学研究的深入开展，太空实验将在更多领域实现认知的突破，为人类解决重大科学问题和应对未来挑战提供新的思路和方法。 (1)结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，分析微重力流体力学理论的建立过程是如何体现认识发展历程的。 (2)某同学认为：“只要开展太空实验，就能深化科学认知。若没有开展太空实验，人类的认知就无法实现突破。”运用演绎推理的知识，判断该同学的推理是否正确并说明理由。 60 热点解读 命题预测 【答案】(1)①捕捉现象并抽取本质，从感性具体到思维抽象。科学家将在太空实验中获得的感性认识进行分离提纯，排除干扰因素，形成对流体力学现象的初步抽象认识。 ②构建理论并形成系统认知，从思维抽象到思维具体。科研人员通过构建微重力流体力学理论，将抽象的概念综合为有机整体，在思维中再现了流体在微重力环境下的完整规律，实现了从抽象到具体的飞跃。 ③微重力流体力学理论的建立，体现了认识从感性具体→思维抽象→思维具体的辩证发展历程。 61 热点解读 命题预测 【答案】(2)①“只要开展太空实验，就能深化科学认知”属于充分条件假言推理，肯定前件可以肯定后件，但否定前件不能否定后件。该推理将“开展太空实验”视为“深化科学认知”的充分条件，但事实上，太空实验是深化科学认知的重要途径，而非唯一途径，故此推理不正确。 ②“若没有开展太空实验，人类的认知就无法实现突破”属于必要条件假言推理，否定前件可以否定后件，但肯定前件不能肯定后件，否定后件也不能否定前件。该推理将“开展太空实验”视为“认知突破”的必要条件，即认为“只有开展太空实验，才能实现认知突破”，太空实验只是实践探索的一种形式，而非不可或缺的“必要条件”，故此推理不正确。 62 讲师：xxx 感谢观看 THANK YOU 63 $$