项目三 运输管理（教案）-《电子商务物流管理》（人民邮电出版社 工信版-第五版）同步精品课堂

《电子商务物流管理》教案 项目三 运输管理 课 题 运输管理 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 80分钟 授课教师 教材分析 人民邮电出版社的《电子商务物流管理》（微课版）第 5 版，项目三聚焦运输管理。本项目教学重点有二，一是掌握常见运输方式及其优缺点；二是掌握运输合理化途径及运输问题优化模型。教学难点是运输方式与实际场景的匹配选择，以及运输问题优化模型的应用及 Excel 工具操作。​ 教材以项目任务式结构编写，通过理论、实训与任务结合，助力学生理解知识并应用。如介绍电子商务物流管理各环节时，结合实际案例，使学生在掌握基础知识的同时，提升物流管理技能，以解决实际问题。 学情分析 中职二年级学生已学电商基础、网络营销等课程，对电商流程有一定认知，为本项目学习运输管理奠定基础。 学生对运输场景有生活经验，但对运输方式特点、合理化途径及优化模型了解较少。抽象思维和数学建模能力较弱，对 Excel 规划求解工具使用不熟练。需结合案例和实训，降低理论难度，提升分析运输问题、选择运输方式及运用工具优化方案的能力。 学习目标 知识目标​ · 了解常见的几种运输方式及其优缺点。​ · 掌握运输合理化途径。 · 掌握运输问题优化模型。 能力目标​ · 能分析不合理运输表现。 · 能提出运输合理化途径。 · 能应用Excel规划求解工具解决实际问题。 情感目标​ · 激发学生对电子商务专业的兴趣，培养学生积极、创新的工作态度和高度的责任心，树立正确的电子商务职业价值观。​ 学习重难点 教学重点​ · 常见运输方式及其优缺点。 · 运输合理化途径及运输问题优化模型。 教学难点​ · 运输方式与实际场景的匹配选择。 · 运输问题优化模型的应用及 Excel 工具操作。 教学方法 · 讲授法：系统讲解概念，确保学生掌握基本理论知识。在讲解过程中，运用对比、举例等方式，帮助学生理解抽象概念。​ · 案例教学法：结合中国物流集团运输网络、满帮集团货运平台等案例，分析铁路、公路等运输方式的实际应用，关联电商流程中的运输需求，理解不同方式的优缺点。 · 情境模拟法：设置情境，让学生根据货物特点、时效要求选择运输方式，讨论不合理运输现象及解决途径，强化运输合理化认知。 · 实操训练法：以运输问题优化实验为载体，指导学生使用 Excel 规划求解工具建立模型，计算最优运输方案，提升模型应用与工具操作能力。 课前准备 教师准备​ · 制作包含运输定义、方式及优缺点、合理化途径、优化模型的多媒体课件，插入中国物流集团、满帮集团等案例资料。 · 准备铁路、公路、水路、航空运输的实景图片或视频，设计 “运输方式选择” 情境讨论题。​ · 调试计算机设备，确保 Excel 规划求解工具可正常使用，准备运输问题优化实验的例题素材。​ · 整理中欧班列、宁波舟山港海铁联运等拓展资料，用于课堂延伸讲解。​ 学生准备​ · 复习电商基础中与运输相关的订单配送、物流流程等内容。​ · 预习项目三中运输的定义、主要方式及不合理运输的表现，标记疑问点。 · 提前熟悉计算机 Excel 软件基本操作，为实训中的模型求解做准备。 教学媒体 多媒体课件、视频资料、模拟实训软件、计算机设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、引入新课 中国物流集团致力于打造“成为具有全球竞争力的世界一流综合性现代物流企业集团”，主要业务包括铁路物资综合服务、制造业物流、工程物流、逆向物流、快消品物流、国际物流、冷链物流、期现货交割物流、危险品物流和战略物资储备等。中国物流集团建立形成了一张由铁路、公路、水路、航空等不同运输方式组成的庞大运输网。 【案例思考】中国物流集团构建了一张由铁路、公路、水路、航空等不同运输方式组成的庞大运输网，涵盖仓储、运输、配送、包装、多式联运、跨境电商、国际贸易、电子商务等综合物流服务各种业态，致力打造具有全球竞争力的世界一流综合性现代物流企业集团。中国物流集团这种多元化的运输方式可以满足不同客户的需求，提供更为灵活和全面的物流解决方案，进而更好地满足市场多样化需求。 阅读课本中完整案例材料：常见的运输方式有哪些？不同的运输方式有何特点？如何才能实现运输合理化？ 认真阅读材料，积极思考教师提出的问题，尝试结合已学知识进行分析和回答。 结合真实案例，通过文本材料导入，激发学生的学习兴趣，同时通过问题引发学生的认知冲突，调动学生的学习积极性，自然地引入新课。 活动二： 调动思维 探究新知 一、运输与运输方式 1.运输 我国国家标准《物流术语》（GB/T 18354—2021）对运输的定义：利用载运工具、设施设备及人力等运力资源，使货物在较大空间上产生位置移动的活动。 运输是在不同地域范围间（如两个城市、两个工厂之间，或一个大企业内相距较远的两车间之间），以改变“物”的空间位置为目的的活动，对“物”进行空间位移的活动。运输是物流的主要功能之一。按照物流的概念，物流是物品实体的物理性运动，这种运动不但改变了物品的时间状态，也改变了物品的空间状态。运输承担了改变物品空间状态的主要任务，是改变物品空间状态的主要手段，运输再搭配搬运、配送等活动，就能完成改变空间状态的全部任务。 2.运输方式 铁路、公路、水运、民航是我国货物运输的几种主要方式，接下来，本书将对铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输的含义和优缺点进行介绍。 （1）铁路运输 （2）公路运输 （3）水路运输 （4）航空运输 （5）多式联运 · 【素养课堂】 “一带一路”（The Belt and Road，B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，“一带一路”旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 中欧班列（CHINA RAILWAY Express，CR Express）是由中国铁路总公司组织，按照固定车次、线路、班期和全程运行时刻开行，运行于中国与欧洲及“一带一路”沿线国家间的集装箱等铁路国际联运列车，是深化国家与沿线国家经贸合作的重要载体和推进“一带一路”建设的重要抓手。在国内，绝大多数省份都已开行中欧班列；在境外，中欧班列通达包括欧盟、俄罗斯、中亚、中东、东南亚等在内的欧亚大陆不同地区。 · 【知识拓展】 宁波舟山港作为全球年货物吞吐量超10亿吨的大港，箱量位列全国第二。目前，宁波舟山港海铁联运常态化开行线条已达22.5对，开通线路超100条，业务辐射全国16个省（区、市），覆盖60多个地市。 二、不合理运输的表现 不合理运输主要表现在以下几个方面。 1. 空驶 2. 对流运输 3. 迂回运输 4. 倒流运输 5. 重复运输 6. 过远运输 7. 超限运输 8. 运力选择不当 9. 搬运方式选择不当 三、运输合理化途径 运输合理化可以通过以下途径实现。 (1)提高运输工具实载率。充分利用运输工具的额定能力，减少车船空驶和不满载行驶的时间，减少浪费，从而求得运输的合理化。 (2)发展社会化运输体系、对分散的运输需求和运输能力进行整合，促进运输向社会化和专业化方向发展，实现运输需求和运输能力之间的统一协调与安排。 (3)开展中短距离铁路公路分流，“以公代铁”的运输。用公路运输分流铁路运输，利用公路从门到门和在中途运输中速度快且灵活机动的优势，提供铁路运输难以提供的服务。 (4)尽量发展直达运输。直达运输是追求运输合理化的重要形式，可减少中转次数，提高运输速度，省却装卸费用，降低中转货损率。 (5)采用配载运输。充分利用运输工具的载重量和容积，合理安排装载的货物及载运方法，以求得合理化的一种运输方式。配载运输也是提高运输工具实载率的一种有效形式。 (6)采用“四就”直拨运输。“四就”直拨运输是以最少的中转次数完成运输任务的一种运输形式。就厂或就站（码头），就库，就车（船）将货物分送给用户，减少货物入库环节。 · 【课堂讨论】 结合实际情况，请你谈谈日常生活中遇到的不合理运输及其解决途径。 四、运输问题 在物流过程中，将商品从生产地运到需求地，根据各地的生产量和需求量以及各地之间的运输费用，制定一个运输方案，使总的运输费用最小，这就是运输问题。 一般情况下，m个产地，n个销售地的运输问题的线性规划模型如下。 其中，为生产地的产量，为销售地的需求量，为商品由生产地运到销售地的单位运输成本，是由生产地运往销售地的商品数量，该模型描述的是总产量高于总需求量的情况，即。 五、转运问题 在物流过程中，把产地的商品运送到销地，有时需要通过其他中转地，最后到达销地，这就是转运问题。在转运问题中，在满足目的地节点需求的基础上，制定一个转运方案，使总的运输费用最小。 一般情况下，产销平衡转运问题线性规划模型如下。 其中，为生产地节点的产量，为销售地节点的需求量，为商品由节点运到节点之间的单位运输成本，是由节点运到节点之间的运输量。 实训一 满帮集团打造全链路货运服务平台 【实训背景】 2017年11月，江苏满运软件科技有限公司（运满满）与贵阳货车帮科技有限公司（货车帮）合并成立满帮集团（Full Truck Alliance，FTA）。作为一家“互联网+物流”的科技企业，满帮连接货车司机及货主双端用户，将大数据、云计算、人工智能技术引入物流行业，不但解决了长久以来货运领域运力分散、供需不匹配、信息不透明等问题，而且通过重构货运物流链条，实现了线上信息广泛互联、线下资源优化配置、线上线下协同联动，全面提升社会物流效率，成为促进公路物流提质增效、助力实体经济发展的新动力。 【实训思考】 大数据时代背景下，互联网和信息技术改变了货运传统行业，满帮集团通过打造全链路货运服务平台，实现了货主高效找车、司机快速找货，让物流更智慧。借助全链路货运平台，通过大数据算法提升匹配效率，降低公路货运“三空”，即空驶、空置、空载，提高运力利用效率，实现节能减排，推动货运行业健康高质量发展。 思考题：结合课本中的完整材料，通过查阅相关资料，分析公路运输行业存在的问题和面临的挑战，并评价满帮集团的全链路货运服务平台在推动公路运输行业高质量发展方面的作用。 实训二 运输问题优化实验 【实训背景】 某公司现有两个工厂F1和F2，生产的产品供应4个销售点A、B、C、D，由于需求量增加需要另设新厂，可供选择的地点为F3和F4，试问选择其中哪个厂址较好？ 【实训思考】 当选择F3工厂时，最低总成本为28.16万元。当选择F4工厂时，应用Excel规划求解工具对模型进行求解，最低总成本为31.065万元。 比较两个方案，我们不难看出，选择F3工厂总成本更低，因此选择F3工厂为最优方案。 认真听讲，做好笔记，跟随教师的讲解理解相关知识，对于不理解的地方及时提问。 分组搜集中欧班列案例，分析其在 “一带一路” 中的运输路线、货物类型及对贸易的影响，派代表分享。 各小组学生围绕问题进行讨论，结合日常生活，每个小组推选一名代表，准备在课堂上进行汇报。 通过讲解、实例展示和案例分析，帮助学生系统地学习理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。 结合跨境电商背景，让学生理解运输与国家战略的关联，拓宽国际视野，培养结合实际分析物流价值的素养。 通过小组自由讨论，培养学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力，提高学生的知识运用能力和职业判断能力，同时教师可以及时了解学生的学习情况，发现学生存在的问题。 活动三： 巩固练习 素质提升 一、巩固练习 1. 铁路运输主要承担的货运是（ A ）。 A. 远距离、大批量 B. 近距离、大批量 C. 近距离、小批量 D. 远距离、小批量 2. 航空运输主要承担的货运是（ D ）。 A. 远距离、大批量 B. 近距离、大批量 C. 近距离、小批量 D. 远距离、小批量 3. 在短距离的运输中，（ A ）具有灵活、快捷、方便的绝对优势。 A. 公路运输 B. 水路运输 C. 铁路运输 D. 航空运输 4. 放弃短距离运输，而选择路程较长路线进行运输，这种舍近求远的不合理运输是（ C ）。 A. 对流运输 B. 倒流运输 C. 迂回运输 D. 无效运输 5. 同一种货物在同一路线上或平行路线上做相对方向运送时，与对方运程的全部或一部分发生重叠交错，这种不合理运输是（ A ）。 A. 对流运输 B. 倒流运输 C. 迂回运输 D. 无效运输 二、拓展提升 访问国家统计局网站，整理并分析我国运输行业货运统计数据，在此基础上，分析我国运输行业货运总体运行情况，并形成一份分析报告。 1.积极参与课堂练习，按照教师的要求完成，互相交流经验，解决遇到的问题。 2.记录教师总结，尝试在实际工作应用。 通过练习，让学生巩固并运用理论知识，提高学生的问题解决能力。同时，引导学生思考的优化，培养学生的创新意识。 课堂小结 本节课围绕项目三 “运输管理” 展开学习。我们理解了运输的定义，掌握了铁路、公路、水路、航空及多式联运等运输方式的特点与适用场景，通过中国物流集团等案例加深了认识。 还学习了不合理运输的表现及合理化途径，如空驶、对流运输等问题的解决方法。在实训中，初步掌握了运输问题优化模型，尝试用 Excel 规划求解工具计算最优方案。 同学们能结合电商知识分析运输需求，但对模型应用和工具操作仍需加强。课后可结合满帮集团案例，进一步思考运输合理化在实际中的运用，巩固所学。 作业布置 课后作业： 1.梳理本节课知识点； 2.完成同步练习； 3.预习下一节课的内容。 板书设计 运输管理 1、 运输与运输方式 2、 不合理运输的表现 3、 运输合理化途径 4、 运输问题 5、 转运问题 教学反思 教学中，案例分析和情境讨论有效帮助学生理解运输方式特点，但运输优化模型的讲解偏抽象，部分学生对 Excel 工具操作不熟练。后续需简化模型推导，增加实操指导，结合电商场景强化运输方案设计训练。 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