1.3 运动的快慢-2025-2026学年人教版物理八年级上册

正确教育 初中物理人教版（2024）八年级上册教学课件 第三节 运动的快慢 第一章 机械运动 1 蜗牛在地面沿直线爬行，自行车在平直公路上行驶，高铁在铁路上飞驰，它们的运动情况有何区别？ 他们运动的快慢不一样。 想一想：我们在生活中怎样比较物体运动的快慢呢？ 学习目标 1、经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动。 2、能用速度公式进行简单的计算。 3、知道匀速直线运动和匀变速直线运动的概念。 4、知道用平均速度来描述变速直线运动的快慢。 速度 速度等于物体在单位时间内通过的路程。 速度等于路程除以时间。 用公式表示为： 路程 时间 速度 米(m) 秒(s) 米每秒(m/s) 物体运动的快慢用速度表示。 4 v= v=s/t s=vt t=s/v s t 由三个量组成的公式都可以变形 公式的变形 5 单位 国际主单位 米每秒(m/s或m·s－1) 常用单位 千米每小时(km/h或km·h－1) 1m/s= km/h 3.6 3.6 20m/s=_____km/h 54km/h=____m/s 72 15 练习 比较大小：1m/s 1km/h ＞ 了解一些常见物体运动的速度。 6 [小练习] 1．可变形为_________或 ___________. 18 20 2．5m/s= = km/h 72km/h= = m/s [小资料] 一些物体运动的速度（m/s） 3070 同步卫星 约1000 出膛的子弹 约700 超音速歼击机 约250 喷气式客机 可达120 上海磁悬浮列车 可达48 雨燕 约33 高速路上的小轿车 约5 自行车 约1.1 步行的人 约1.5×10-3 蜗牛 匀速直线运动 [想想议议] 沿直线行驶的甲、乙两图汽车在各段时间内的速度有什么特点？ 0 0 10s 20s 30s 40s 300m 600m 900m 1200m 0 0 10s 20s 30s 40s 200m 1200m 450m 750m 甲 乙 物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动。 0 0 10s 20s 30s 40s 300m 600m 900m 1200m 甲：物体沿着直线，在相同的时间内通过的路程相等，它的速度是不变的。 0 0 10s 20s 30s 40s 200m 1200m 450m 750m 乙：物体沿着直线，在相同的时间内通过的路程不相等，它的速度的大小常常是变化的。 1.我们把物体沿着直线且速度不变(大小和方向）的运动叫做匀速直线运动。 匀速直线运动是最简单的机械运动，是研究其它复杂运动的基础。 （1）做匀速直线运动的物体在任意相同时间内通过的路程都相等，即路程与时间成正比。 （2）速度大小不随路程和时间变化。 2.物体做直线运动，速度大小改变（在任意相等时间内通过的路程不相等），这种运动叫做变速直线运动。 　我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动. 　匀速直线运动是最简单的机械运动，是研究其它复杂运动的基础. 匀速直线运动的物体在任意相同时间内通过的路程都相等，即路程与时间成正比； 速度大小不随路程和时间变化. 匀速直线运动 平直轨道上平稳运行的列车近似认为是匀速直线运动. s-t 图像 s-t图象:过原点的直线（匀速直线运动） d Va>Vb>Vc 静止 v-t 图像 v-t图象:平行于时间轴的直线（匀速直线运动） 变速运动 (1)常见物体的运动速度都在改变。 (2)只做粗略研究的情况下，变速运动也可以用v=s/t来计算，这样计算的速度叫平均速度. 平均速度 某物体在前4s通过的路程是10m，在接下去的6s通过的路程是18m，则物体在前4s内的平均速度是 ，在后6s内的平均速度是 ，全程的平均速度是 。 2.5m/s 3m/s 2.8m/s 16 例 2006月7月12日，我国运动员刘翔在洛桑田径黄金联赛中以12秒88打破了由科林·杰克逊保持了13年之久的110米跨栏世界纪录，则这项记录的平均速度是多少？如果一辆正在行驶的摩托车的速度表指示为30km/h,哪一个速度比较大？ 注：化为同一单位进行比较 s t 解: 利用公式v = 计算出刘翔的速度为 v1= =110m/12.88s=8.54m/s s t 所以刘翔的速度比摩托车的大。 摩托车的速度为 　v2=30km/h=30×3.6m/s=8.3m/s 17 答：火车从北京到上海大约需要14小时。 注意：1、解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一，要有必要的文字说明。 2、计算过程和结果都应带单位。 例 火车在北京和上海之间运行运行速度约为104km/h，两地之间的铁路线长1456km，火车从北京到上海大约要用多长时间？ 解：由公式v=s/t可以得到t=s/v，火车运行时间约为 t=s/v=1463km/104km/h=14h 18 课堂练习 课堂练习 课堂练习 课堂练习 $$